Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса

1 Целостному педагогическому процессу присущи следующие характеристики:

R внутреннее единство составляющих

£ взаимозаменяемость элементов

R гармоничное взаимодействие составляющих

R постоянное преодоление противоречий

£ наличие главной, определяющей состовляющей

R перегруппировка взаимодействующих сил

2. Целостный педагогический процесс нельзя свести к:

R к единству процессов обучения и воспитания

£ внутреннему единству составляющих

R к единству процессов умственного, нравственного, эстетического, трудового, юридического и др. видов воспитания

£ к гармоничному взаимодействию составляющих

Двусторонний и личностный характер обучения

1. Синтетическое качество педагогического процесса, характеризующее высший уровень его развития, результат стимулирующих социальных действий и деятельности субъектов, функционирующих в нем ....

Правильные варианты ответа: целостность;

2. Хронологически решение проблемы соотношения процессов развития и обучения личности прошло несколько этапов:

1:Обучение слито с развитием

2:Обучение приспосабливается к развитию

3:Обучение опережает развитие

3. Разработка в отечественной педагогике 2 - й половины XX века концепций двустороннего и личностного характера обучения прошла несколько последовательных этапов:

1:Оптимизация обучения

2:Дифференциация и индивидуализация обучения

3:Личностная ориентация обучения

Единство преподавания и учения

1. Правильная последовательность этапов управления процессом обучения в соответствии с заданной структурой педагогического процесса и самой педагогической деятельности:

1:планирование

2:организация

3:регулирование (стимулирование)

4:контроль

5:оценка и анализ результатов

2. Правильная последовательность позиций планирования деятельности педагога:

1:анализ исходного уровня подготовленности учащихся, их учебных возможностей, состояния материальной базы и методического отношения, своих личных профессиональных возможностей

2:определение конкретных образовательных, воспитательных и развивающих задач

3:отбор содержания: придумывание форм и методов ведения урока, конкретных видов работ

3. Предметом деятельности преподавания выступает ... учебно - познавательный деятельностью учащихся в рамках того содержания образования, которое предопределяется задачами (целями) обучения и развития.

Правильные варианты ответа: управление;

4. Процесс обучения учащихся в школе протекает под руководством ....

Правильные варианты ответа: учителя;

5. Познание, сбор и переработка информации об окружающем мире, в конечном итоге выражающиеся в знаниях, умениях и навыках, системе отношений в общем развитии есть цель процесса ....

Правильные варианты ответа: учение;

6. Соответствие мотивов учебной деятельности школьников их сути:

Непосредственно - побуждающие мотивы	Яркость, новизна, занимательность
Перспективно - побуждающие мотивы	Ожидание в перспективе получения награды, развитое чувство долга
Интеллектуально - побуждающие мотивы	Любознательность

Содержание образования как фундамент базовой культуры личности

1. Критериями отбора содержания образования являются:

R целостность отражения в содержании образования элементов различных областей знания

£ познавательный характер

R высокая научная и практическая значимость

£ учёт опыта педагога

£ учёт социального запроса со стороны родителей

R соответствие сложности содержания реальным возможностям учащихся

2. В отечественной практике в традиционной модели обучения наибольшее распространение получила структура содержания образования, включающая:

£ опыт

R знание

£ эмоциональное отношение

R умения

R навыки

3. Я.А. Коменский был сторонником теории содержания образования:

£ операциональной структуризации

£ функцилнального материализма

£ дидактического утилитаризма

£ дидактического формализма

R дидактического материализма (энциклопедизма)

4. Правильная последовательность логики структурирования содержания образования (И.Я. Лернер и др) :

1:знания о природе, общества и способах деятельности

2:опыт осуществления способов деятельности

3:опыт творческой, поисковой деятельности

4:эмоционально - нравственное отношение к деятельности

5. Принцип ... содержание образования предполагает создание условий для активного творческого и практического освоения школьниками общечеловеческой культуры.

Правильные варианты ответа: гуманизация;

6. ... - основной элемент содержания образования, результат познания предметов и явлений действительности, законов развития природы и общества.

Правильные варианты ответа: знание;