Методические рекомендации по подготовке к

ПРАКТИЧЕСКИМ ЗАНЯТИЯМ

Выполнение заданий к практическим и лабораторным занятиям позволяет успешно подготовиться к экзамену и овладеть профессиональными умениями, необходимыми в ходе педагогической практики. Комплекс включает в себя 5 основных тем практических и лабораторных занятий, которые можно варьировать по усмотрению преподавателя, что значительно превышает количество учебных часов, отводимых учебным планом на практические занятия по детской литературе. Это предоставляет возможность выбора преподавателем отдельных тем в соответствии с общей подготовкой группы, студенческими интересами, наличием художественных текстов и критической литературы.

На практических занятиях большое внимание уде­ляется анализу текстов, которые способствуют развитию языкового чутья, логическому мышлению, закреплению и усвоению пройденно­го материала, умению студентов творчески использовать свои знания на практи­ке.

Раздел «Практические занятия» содержат планы, задания и списки литературы. Предлагаемые список литературы включает монографии, критические статьи и методические разработки. В процессе подготовки к практическим занятиям студент пополняет эти списки за счет новых публикаций по данной теме и самостоятельных библиографических изысканий.

В начале каждого практического занятия один или несколько студентов делают обзор имеющейся критической литературы по данной теме.

При подготовке к практическим занятиям студентам можно использовать следующие рекомендации:

1. Прочитайте внимательно задания к данному занятию и список рекомендованной литературы.

2. Изучите материал по учебным пособиям, монографиям, периодическим изданиям, проанализируйте учебники для начальной школы.

3. Законспектируйте необходимую литературу по указанию преподавателя.

4. Выполните практические задания по указанию преподавателя.

5. Проверьте себя по вопросам для самоконтроля и перечню вопросов к занятию.

В случае пропуска практического занятия студент может воспользоваться содержанием различных блоков учебно-методического комплекса (лекции, практические занятия, контрольные вопросы и тесты) для самоподготовки и освоения темы.

Практическое занятие № 1

Литературное образование дошкольников в детском саду

Вопросы к занятию

1. Формы работы с книгой в детском саду.

2. Методика чтения и рассказывания произведений детской литературы в разных возрастных группах детского сада.

3. Система литературного развития детей в разных возрастных группах.

4. Специфика построения занятия по ознакомлению дошкольников с художественным произведением в разных возрастных группах.

5. Характеристика круга детского чтения.

Задания к занятию

1. Изучите литературу, подготовьтесь к обсуждению вопросов.

2. Проанализируйте базовую программу обучения и воспитания дошкольников с целью выявления системы литературного образования дошкольников и определения круга детского чтения в разных возрастных группах.

3. По литературным источникам подготовьте реферат об особенностях восприятия дошкольниками художественных произведений.

4. Подготовьте аннотацию журнальных статей по проблеме литературного развития дошкольников.

Методические рекомендации. В начале занятия необходимо рассмотреть разные формы работы с книгой в детском саду, объяснить специфику каждого вида занятия с учетом возраста детей.

Также важно проанализировать несколько программ обучения и воспитания дошкольников с целью выявления системы литературного образования дошкольников и определения круга детского чтения в разных возрастных группах, определить направленность литературного развития в каждой программе и специфику задач.

Литература

1. Гербова В.В. Приобщение детей к художественной литературе: программа и методические рекомендации / В.В. Гербова. – М.: Мозаика-Синтез, 2005. – 72 с.

2. Гриценко, З.А. Положи твое сердце у чтения: пособие для родителей по организации чтения дошкольникам / З.А. Гриценко. – М.: Просвещение, 2003. – 80 с.

3. Гриценко З.А. Ты детям сказку расскажи…: методика приобщения детей к чтению / З.А. Гриценко. – М.: Линка-Пресс, 2003. – 176 с.

4. Гурович Л.М. Ребенок и книга: пособие для воспитателей детского сада / Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая, В.И. Логинова, В.И. Пирадова; Под ред. В.И. Логиновой. – СПб: Детство-ПРЕСС, 2000. – 64 с.

5. Иванова О.А. Учимся читать художественную литературу: программа, тематическое планирование, конспекты занятий. Для работы с детьми младшего и среднего дошкольного возраста / О.А. Иванова. – М.: Школьная Пресса, 2004. – 80 с.

6. Иванова О.А. Учимся читать художественную литературу: программа, тематическое планирование, конспекты занятий. Для работы с детьми старшего дошкольного возраста / О.А. Иванова. – М.: Школьная Пресса, 2005. – 80 с.

7. Ушакова О.С. Знакомим дошкольников с литературой: конспекты занятий. /О.С. Ушакова, Н.В. Гавриш. - М.: Сфера, 2004. – 224 с.

Практическое занятие № 2