АзаҚстан республикасы Ғылым жӘне білім министірлігі

Е. А. Букетов атындағы Қарағанды мемлекеттік университеті

«Педагогика» пәнінен

5В010300 «Педагогика және психология» мамандықтарына

Тестік тапсырма

Күндізгі қазақ бөлімі

Құрастырушы:

П. ғ. к. , доцент Айтжанова Р. М________________________

МДОжТжППД кафедрасының меңгерушісі Мирза Н.В. ______________________

Тестілік тапсырманың саны: 100.

Дайындалған күні: 23. 04. 13 ж.

Бітіруші курс студенттінің алған біліміне бақылау

Перечень тем.

Заложенных в базу тестовых заданий по дисциплине «Педагогика»

по специальности 5В010300 «Педагогика и психология»

для отделений с казахским языком обучения

№ темы. № подтемы	Название темы Название подтемы
1.	Педагогика адамдар туралы ғылымдар жүйесінде
1. 1.	Педагогика ғылымы туралы жалпы түсінік. Педагогика ғылымының нысаны, пәні мен функциялары.
1. 2.	Педагогикалық ғылымдардың жүйесі. Педагогика ғылымының басқада ғылымдармен байланысы.
2.	Педагогиканың әдіснамалық негіздері.
2. 1.	Педагогика ғылымының әдіснамасы ұғымы жайлы түсінік.
2. 2.	Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері.
2. 3.	Пеадгогикалық зерттеулердің әдістері.
3.	Педагогиканың аксиологиялық негіздері.
3. 1.	Педагогикалық құбылыстарды оқып үйренудегі аксиологиялық бағыт.
4.	Педагогикадағы мақсатты анықтау.
4. 1.	Тәрбиенің көп түрлілігі.
4. 2.	Жан-жақты жетілген тұлға туралы түсінік. Қазіргі заманғы тәрбиенің мақсаты.
5.	Жек тұлға тәрбиенің объектісі және субъектісі.
5. 1.	Тұлға туралы ұғым, оның дамуы мен қалыптасуы.
5. 2.	Тұлғаның қазіргі заманғы даму теориялары. Тұлға тәрбиенің мақсаты. Адам, индивид, тұлға.
5. 3.	Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін негізгі факторлар. Оның тұлға болып қалыптасуына әсер ететін биологиялық және әлеуметтік факторлар.
5. 4.	Даму және тәрбие. Іс-әрекет дамудың негізі ретінде.
5. 5.	Тұлғаның дамуындағы ішкі және сыртқы факторлар.
6.	Дамудың жас және дара ерекшеліктері.
6. 1.	Жас ерекшеліктерді кезеңдеу. Акселерация.
7.	Қазақстан Республикасындағы білім беру жүйесі.
7. 1.	Педагогикалық жүйе туралы түсінік.
7. 2.	Білім беру саласындағы Қазақстан Республикасының мемлекеттік саясатының принциптері. .
7. 3.	Қазақстан қоғамындағы білім беру жүйесіне жалпы сипаттама.
7. 4.	Қазақстан Республикасындағы оқу-тәрбие мекемелері.
7. 5.	Үздіксіз білім беруге сипаттама.
8.	Тәрбиенің мәні.
8. 1.	Тәрбие пәннің теориясы ретінде.
8. 2.	Тәрбиенің мәні және ерекшеліктері.
9.	Дидактика туралы жалпы түсінік.
9. 1.	Дидактика – теориялық және қолданбалы ғылым.
9. 2.	Дидактиканың негізгі категориялары.
9. 3.	Дидактикалық жүйелер және оқыту модельдері.
10.	Тұтас педагогикалық процесс құрылымындағы оқыту.
10. 1.	Оқыту процесінің мәні
10. 2.	Оқыту процесінің құрылымы, кезеңдері.
10. 3.	Мұғалімнің оқытушылық іс-әрекеті.
11.	Дидактикалық принциптер.
11. 1.	Дидактикалық принцип туралы түсінік.
11. 2.	Дидактикалық принциптер және оларға сипаттама.
12.	Қазіргі заманғы мектептегі білім беру мазмұны.
12. 1.	Білім беру мазмұнының мәні.
12. 2.	Білім беру мазмұнын қалыптастыру факторлары және білім беру мазмұнын іріктеу критерийлері мен принциптері.
12. 3.	Білім беру мазмұны компоненттеріне сипаттама.
13.	Оқыту әдістері мен құралдары.
13. 1.	Оқыту әдістері мен құралдары.
13. 2.	Негізделген оқыту әдістерінің сипаттамасы.
14.	Оқытуды ұйымдастырудың формалары.
14. 1.	Оқытуды ұйымдастырудың формалары туралы ұғым.
14. 2.	Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы - сабақ .
14. 3.	Оқыту процесінде сабаққа қойылатын талаптар сабақтың құрылымы.
15.	Оқыту нәтижелерін бақылау формалары және әдістері.
15. 1	Бақылаудың және оқытудың нәтижелілігін есепке алудың теориялық негіздері.
15. 2.	Оқыту нәтижесін есепке алу және бақылау түрлері мен оны ұйымдастыру формалары.
16.	Тәрбие процесінің мәні және мазмұны.
16. 1.	Тәрбие процесінің мәні мен кезеңдері.
16. 2.	Тәрбие жұмысының бағыттары мен мазмұны.
17.	Тәрбие процесінің заңдылықтары және принциптері.
17. 1.	Тәрбие процесінің диалектикасы және ерекшеліктері.
17. 2.	Тәрбие процесінің заңдылықтары.
17. 3.	Тәрбие процесінің принциптері.
18.	Тәрбие әдістері, формалары және құралдары.
18. 1.	Тәрбие әдісі, формасы, құралы туралы жалпы түсінік
19.	Қазіргі оқытуды ұйымдастырудың формалары.
19. 1.	Оқытуды ұйымдастыру формасытұтас жүйенің элементі ретінде.
20.	Педагогикалық жүйеларді басқару мәні, принциптері.
20. 1.	Халыққа білім беру жүйесін басқарудың мемлекеттік-қоғамдық жүйесі.
20. 2.	Педагогикалық жүйелерді басқарудың принциптері.
20. 3.	Мектепішілік басқарудың негізгі функциялары.
21.	Оқыту технологиялары.
21. 1.	Оқыту технологиялар туралы ұғымдар.
21. 2.	Оқытудың дәстурлі технологиясы
21. 3.	Оқыту процесінде жана педагогикалық технологиялар.

Құрастырушы:

П. ғ. к. , доцент Айтжанова Р. М________________________

МДОжТжППД кафедрасының меңгерушісі қызметін

атқарушы Белгібаева Г. Қ. _____________________________

Тестілік тапсырманың саны: 100.

Дайындалған күні: 23. 04. 13 ж.

Бітіруші курс студенттінің алған біліміне бақылау

$$$ 1

Педагогика ғылымының зерттеу объектісі:

A) Жеке тұлғаның даму процесі.

B) Мемлекеттің білім беру жүйесі.

C) Оқушылар ұжымы.

D) Қоршаған педагогикалық шындық.

E) Арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесс.

F) Тұлға дамуының физиологиялық заңдылықтары жөніндегі ғылым.

G) Адамды оқыту және тәрбиелеу бойынша іс-әрекеттің маңызды сферасы.

H) Адамды оқыту, тәрбиелеу және дамыту заңдылықтары жөніндегі ғылым.

$$$ 2

Педагогика ғылымының зерттеу пәні:

A)Жеке тұлғаның даму процесі.

B) Білім беру жүйесі.

C) Оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті.

D) Педагог тұлғасы.

E) Педагогикалық процесс.

F) Гуманитарлық білімдер саласы.

G) Педагогикалық әдістер туралы ілім.

H) Гносеологияның құрамдас бөлігі.

$$$ 3

Педагогика ғылымының негізгі категориялары:

A) Педагог, тәрбиеленуші, мектеп.

B) Тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс.

C) Дамыту, қалыптастыру.

D) Оқыту процесі, тәрбиелеу процесі.

E) Оқу, сабақ беру.

F) Ғылыми-теориялық, технологиялық.

G) Ғылыми-теориялық, технологиялық.

H) Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру.

$$$ 4

Педагогика ғылымының функциялары:

A) Ғылыми-теориялық, технологиялық.

B) Оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу.

C) Зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу.

D) Педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату.

E) Оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру.

F) Дамыту, қалыптастыру.

G) Ғылыми-теориялық, технологиялық.

H) Тәрбие, оқыту.

$$$ 5

Адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы:

A) Салыстырмалы педагогика.

B) Әлеуметтік педагогика.

C) Педагогика тарихы.

D) Коррекциялық педагогика.

E) Жалпы педагогика.

F) Психология.

G) Балалар психологиясы.

H) Мектепке дейінгі педагогика.

$$$ 6

Жалпы педагогика бөлімдері:

A) Педагогикалық психология, таным теориясы.

B) Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану.

C) Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика.

D) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы.

E) Логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика.

F) Валеология.

G) Әлеуметтік психология.

H) Этнопедагогика.

$$$ 7

Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:

A) Валеология.

B) Салыстырмалы педагогика.

C) Олигофренопедагогика.

D) Әлеуметтік педагогика.

E) Этнопедагогика.

F) Логопедия.

G) Валеология.

H) Этнопсихология.

$$$ 8

Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымы саласы:

A) Салыстырмалы педагогика.

B) Этнопедагогика.

C) Педагогика тарихы.

D) Логопедия.

E) Мектеп педагогикасы.

F) Логопедия.

G) Әлеуметтік психология.

H) Валеология.

$$$ 9

Педагогика ғылымының пайда болу себебі:

A) Ғылыми-техникалық прогресс.

B) Адамды өмірге дайындау қажеттілігі.

C) Тәрбие маңызының артуы.

D) Тәрбие мақсатының өзгеруі.

E) Білім беру мазмұнының өзгеруі

F) Техниканың дамуы.

G) инновациялық технологиялардың дамуы.

H) Қоғамның дамуы.

$$$ 10

Ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған:

A) Сократ.

B) А. С. Макаренко.

C) Ж. Ж. Руссо.

D) Я. А. Коменский.

E) Д. Локк.

F) А. Құнанбаев.

G) М.Жұмабаев.

H) Ы.Алтынсарин.

$$$ 11

Тұлға дамуы – бұл:

A) Адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері.

B) Адам организміндегі сандық өзгерістер.

C) Білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру.

D) Тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы.

E) Ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы.

F) Тұлғаның өзін-өзі еркін ұстауы.

G) Тұлғаның ерекшеленуі.

H) Тұлғаның өмір сүруге дайындығы.

$$$ 12

Оқушы қабілеттерін дамыту:

A) Табиғи нышандардан тәуелді.

B) Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді.

C) Оқыған кітаптар санынан тәуелді.

D) Құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді.

E) Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді.

F) Басқарушылық іс-әрекет.

G) Дамытушылық іс-әрекет.

H) Ғылыми-педагогикалық іс-әрекет.

$$$ 13

Жалпы педагогика бөлімдері:

A) Педагогикалық психология, таным теориясы.

B) Жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану.

C) Әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика.

D) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы.

E) Логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика.

F) Коммуникативтік.

G) Диагностикалық.

H) Конструктивтік.

$$$ 14

Педагогика – бұл:

A) Тұлғаның дамуы, қалыптасуы туралы ғылым.

B) Білім беру және оқыту теориясы туралы ғылым.

C) Адам тәрбиесі туралы ғылым.

D) Баланың дамуының заңдылыќтарын зерттейтін және оны тәрбиелеудің. жолдарын анықтайтын ғылым.

E) Жас ұрпақты оқыту туралы ғылым.

F) Өзін-өзі тәрбиелеуге ынталандыру ғылымы.

G) Өзін-өз бетімен қайта жаңғырту туралы ғылым.

H) Тәрбие процесінің диагностикасын жүргізу.

$$$ 15

Педагогиканың объектісі:

A) Тәрбие үрдістері мен формалары.

B) Оқушылардың танымдық іс-әрекеттері.

C) Қоғамдық ұйымдардың іс-әрекеттері.

D) Тәрбиелік қатынастың нәтижесінде дамушы адам.

E) Мұғалімнің тәрбиелік іс-әрекеті.

F)Адамның адамгершілік тәрбиесі.

G)Адамның үйлесімді дамуы.

H)Баланың дара ерекшелігі.

$$$ 16

Педагогика пәні:

A) Адамның дамуын ќамтамасыз ететін тәрбиелік ќатынастар.

B) Адамның адамгершілік тәрбиесі.

C) Адамның үйлесімді дамуы.

D) Баланың дара ерекшелігі.

E) Мектеп жасындағы балалардың өзін-өзі тәрбиелеуі.

F) Адамның өзін еркін ұстауы.

G) Адамның қарым-қатынасының дұрыстығы.

H) Баланың дарындылығы.

$$$ 17

Жас ұрпақтың өмірі мен тәрбиесі үшін жұмыс жасайтын ең алғашќы мекемелер қай қоғамда пайда болды:

A) Алғашқы қауымдық қоғамда.

B) Құлдық қоғамда.

C) Феодалдық қоғамда.

D) Капиталистік қоғамда.

E) Коммунистік қоғамда.

F) Қазіргі қоғамда.

G)

H)

$$$ 18

Қандай пәдер педагогика ғылымының құрылымына енбейді?

A) Педагогика тарихы.

B) Салыстырмалы педагогика.

C) Мектепке дейінгі педагогика.

D) Биология.

E) Мектеп педагогикасы.

F) Логопедия.

G) Математика негіздері.

H) Этнопедагогика

$$$ 19

Педагогика ғылымының салалары:

A) Таным теориясы, философия, психология.

B) Дидактика, политехникалық білім, оқыту.

C) Мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, жоғары мектеп. педагогикасы, әскери педагогика.

D) Логопедия, тәрбие теориясы, антропология, инновация.

E) Информатика, қазақ тілі, алгебра, физика.

F) Педагогикалық мамандыққа кіріспе.

G) Психологиялық мамандыққа кіріспе.

H) Психология негіздері.

$$$ 20

Педагогиканың ұйымына (категориясына) жатпайды:

A) Дамыту.

B) Қалыптастыру.

C) Тәрбие.

D) Туу.

E) Оқыту.

F) Білім беру.

G) Ой-өрісін жетілдіру.

H) Жан-жақты дамыту.

$$$ 21

Педагогиканың дамуы мен қалыптасуына ықпал етті:

A) Мәдениеттің дамуы.

B) Ғылымның дамуы.

C) Техниканың дамуы.

D) Діннің дамуы.

E) Қоғамдық өмірде тәрбиенің ролінің артуы.

F) Экономикалық жағдай.

G) Қолданбалы іс-әрекет.

H) Тәрбиелеушілік іс-әрекет.

$$$ 22

Қазақ тілінде алғаш «Педагогика» оқулығын жазған педагог:

A) Ж. Аймауытов.

B) М. Дулатов.

C) Ыбырай Алтынсарин.

D) М. Жұмабаев.

E) А. Құнанбаев.

F) А.Байтұрсынов.

G) Қоянбаев

H) І. Жансүгіров.

$$$ 23

Тәрбие жөніндегі ғылымның істер ету ауқымынын анықтайтын термин (атау):

A) Педагогика.

B) Андрогогика.

C) Антропология.

D) Антропогогика.

E) Педология.

F) Астрономия.

G) Психология.

H) Социология.

$$$ 24

Педагогиканың негізгі ұйымдарына жатады:

A) Тәрбие процесі, оќыту, іс-әрекет.

B) Тәрбие, іс-јрекет.

C) Тұлға, іс-әрекет, оқыту.

D) Тәрбие, білім беру, оқыту, дамыту, қалыптастыру.

E) Тәрбие, оқыту дамыту.

F) Заңдылық.

G) Мақсат.

H) Ереже.

$$$ 25

Педагогиканың негізгі міндеті:

A) Адам тәрбиесі туралы білімдерді жинақтау және жүйелеу.

B) Педагогикалық құбылыстардың айырмашылықтарын зерттеу.

C) Адамның дамуын зерттеу.

D) Адамның жас ерекшелігіне байланысты психикалық заңдылықтарын, ерекшеліктерін зерттеу.

E) Адамдардыѕ мінез-құлық ерекшеліктерін, оларға білім жјне тәрбие берудің психологиялық заңдылықтарын реттеу.

F) Басқарушылық іс-әрекет.

G) Ғылыми-педагогикалық іс-әрекет.

H) Қалыптастырушы іс-әрекет.

$$$ 26

Білім берудің өнімін тұтынушылар:

A) Қоғам

B) Кеңістік

C) Жабайы адам

D) Мемлекет

E) Жеке адам

F) Эргономика

G)Еңбек рыногі

H) Отарлаушы

$$$ 27

«Тұлға» ұғымының мәнін ашу үшін оның келесі ұғымдармен қатынасын анықтау керек:

A) Абстракция

B) Даралық

C) Адам

D) Жаңашыл

E) Кешен

F) Қағида

G)Индивид

H) Кемел жас

$$$ 28

Мектеп оқушысының жеке ерекшелігі:

A) Өзара қарым- қатынастық

B) Қамқорлыққа алу міндеттері

C) Өмірге деген көзқарасы.

D) Спортқа деген қызығушылығы

E) Жалпы дарындылық

F) Жыныстық және рухани дамуы

G)Тұлғалық қасиеттерінің қалыптасуы.

H) Жан-жақты тұтас жетілуі.

$$$ 29

Педагогикалық эксперимент кезеңдері:

A) Нәтиже алу кезеңі.

B) Жалпы пікір қалыптастыру кезеңі

C) Теориялық кезеңі.

D) Материалды есте сақтау кезеңі.

E) Талдау кезеңі.

F) Практикалық кезең

G)Мазмұндық кезеңі.

H) Статистикалық кезеңі.

$$$ 30

Педагогикалық методологияның мәні:

A) педагогикалық ілімдерді зерттейтін ғылым

B) арнаулы зерттеу әдістерін жасауға арналған ғылым

C) Оқыту процесі

D) философиялық қағидаларды тікелей ғылыми зерттеулерде қолдану туралы ғылым

E) адамдар туралы ғылым

F) Физикалық теорияларды зерттейтін ғылым

G) Математикалық теорияларды зерттейтін ғылым

H) әдістер туралы ғылым

$$$ 31

Педагогиканың нақты ғылымилық әдіснамалық принциптеріне жататын тұғырлар:

A) Іс-әрекеттік.

B) Таным теориясы.

C) Оқыту түрпішіндері.

D) Құндылықтар теориясы.

E) Тұлғалық.

F) Дидактикалық.

G)Биологиялық.

H) Жүйелілік.

$$$ 32

Тұлғаның бағыттылығы, ұстанымы негізінде тәрбие әдістері:

A) Жазалау әдістері.

B) Мадақтау әдістері.

C) Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

D) Танымдық іс-әрекетті ынталандыру әдістері.

E) Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері.

F) Практикалық іскерліктерді қалыптастыру әдістері.

G)Мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетті ұйымдастыру әдістері.

H) Көрнекілік әдістер.

$$$ 33

Мектепішілік бақылау формалары:

A) Топтық пікір.

B) Тақырыптық.

C) Тренинг.

D) Ұжымдық.

E) Психологиялық кедергі.

F) Сыныптық-қорыту.

G)Психокоррекция.

H) Тұлғааралық әрекеттестік.

$$$ 34

Дүниетанымның құрылымына енетін:

A) Әдістер.

B) Тәсілдер.

C) Білім.

D) Құзыр.

E) Сыйысымдылық.

F) Заңдылықтар.

G) Көзқарас.

H) Сенім.

$$$ 35

Тәрбиелік іс-шаралардың дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыру үшін ұсынылатын бағыттары:

A) Эстетикалық тәрбие.

B) Саналы тәртіпке тәрбиелеу.

C) Дене тәрбиесі.

D) Мектепке дейінгі тәрбие.

E) Құқықтық тәрбие.

F) Жан тәрбиесі.

G) Ғылыми дүниетаным тәрбиесі.

H) Ерікті тәрбие.

$$$ 36

Т.И. Щукина бойынша тәрбие әдістері жіктеледі:

A) Шығармашылықты қалыптастыру әдістері.

B) Іс-әрекетті ғылыми тұрғыдан ұйымдастыру әдістері.

C) Табиғи сараптау әдістері.

D) Оқушының дүниетанымын қалыптастыру әдістері.

E) Мінез-құлық пен іс-әрекетті ынталандыру әдістері.

F) Іс-әрекетті ұйымдастыру мен қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері.

G)Жеке тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері.

H) Оқушының тәрбиелік деңгейін қалыптастыру әдістері.

$$$ 37

Балалар ұжымының педагогикалық теориясына үлестерін қосқан педагог-ғалымдар:

A) Т.Е. Конникова.

B) А.С. Макаренко.

C) П.Н. Лепешинский.

D) В.А. Сидоров.

E) Қ.Бержанов

F) М.Жұмабаев

G)В.И. Тимошенко

H) М.Л. Архангельский.

$$$ 38

Оқушылардың сыныптағы іс-әрекетін ұйымдастыру:

A) Оқушылардың бос уақытын тиімді ұйымдастыру.

B) Топтың пәндік іс-әрекетін ұйымдастыру.

C) Оқытудың зерттеу әдістерін пайдалану

D) Сыныптың мектептегі тіршілік-қызмет әрекетін ұйымдастыру.

E) Сыныптың тәрбиелік іс-әрекетін ұйымдастыру

F) Құралды басқару әдісін жетілдіру

G)Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін ұйымдастыру.

H) Сыныптың қоғамдық іс-әрекетін ұйымдастыру.

$$$ 39

Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:

A) Қаталдық таныту

B) Сылбырлық таныту

C) Сыртқы зейін

D) Моделдеу әдісі

E) Әнгіме-сұхбат.

F) Жасанды тәртіп орнату

G) Бірге еңбек ету.

H) Түсіндіру.

$$$ 40

Оқытудың жеке заңдылықтары:

A) Болжамдылық.

B) Ұйымдастырушылық

C) Басқарушылық.

D) Философиялық.

E) Жеке дидактикалық

F) Педагогикалық.

G)Гносеологиялық.

H) Жобалаушылық.

$$$ 41

Білім мазмұнының формальді теориясын ұстанушылар:

A) Цицерон.

B) Т.Тәжібаев.

C) М.Дулатов.

D) Демокрит.

E) Я.А.. Коменский.

F) Гераклит.

G) Аристотель.

H) И.Г.Песталоцци.

$$$ 42

Сабақтың нәтижелілігі байланысты:

A) Оқушылардың тәрбиелік деңгейіне.

B) Мұғалімнің әлеуметтік деңгейіне.

C) Оқушылардың өзара қарым-қатынасына.

D) Мұғалімнің мінез-құлық эстетикасынан

E) Мұғалімнің дайындық деңгейіне.

F) Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін ұйымдастыра алуына.

G) Оқушылардың өздігінен жұмыстарына

H) Оқу іс-әрекетінің нәтижесін болжай алуына.

$$$ 43

И.П. Подласый бойынша әдістері:

A) Практикалық.

B) Лабораториялық

C) Технологиялық.

D) Көрнекілік.

E) Сөздік.

F) Сараптау.

G) Математикалық.

H) Басқару.

$$$ 44

Топтық жұмыстарды ұйымдастыру мәселелері бойынша айналысқан зерттеушілер:

A) В.В.Тихонов.

B) Л.К.Клышев.

C) А.М. Раевский.

D) Е.Н.Азербаев

E) Т.Б.Дарқанбаев.

F) М.И. Усанович.

G) В. Оконь.

H) И.Т. Волков.

$$$ 45

Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлер мен психологтар:

A) Н.Ж. Шаханова.

B) Б.А.Жұбанов.

C) Ш. Батталова.

D) Б.Г. Есипов.

E) Л.С. Выготский.

F) В.В. Давыдов.

G)Д.С. Кондратенко.

H) Қ. Ильясов.

$$$ 46

Қазіргі зерттеушілердің бақылауға қоятын талаптары:

A) Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы.

B) Бақылау барысында оқушыларға жағымды жағдай туғызу.

C) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы.

D) Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығы.

E) Бақылаудың даралық және ұжымдық формаларын үйлестіру.

F) Бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейлестілігі.

G) Заттар мен құбылыстардың жалпылығын айқындау.

H) Бақылау нәтижесі бойынша тұжырым жасау.

$$$ 47

Жалпы білім беретін бағдарламалар:

A) Оқушылардың тіршілік әрекетін қамтамасыз ету.

B) Оқушының кәсіптік таңдауын шешуге бағытталады.

C) Оқушылардың дене сін шынықтыру.

D) Жеке адамның мәдениетінің қалыптасуына бағытталады.

E) Позитивті қатынасты қалыптастыру.

F) Еңбекке мотивациясын қалыптастыру.

G) Жеке адамның әлеуметтік жағдайына бағытталады.

H) Жеке адамның қоғам мен өмірге бейімделуін қамтамасыз етеді.

$$$ 48

Басқару іс-әрекеттері үдерісіндегі қызметтер:

A) Белгілеу

B) Жобалау.

C) Жалпылау.

D) Дәлелдеу.

E) Жазу.

F) Мақсаттарды айқындау.

G) Ұйымдастыру.

H) Жоспарлау.

$$$ 49

Педагогикалық диагностика бағыттарын анықтаған педагогтар:

A) Л.И. Катаева.

B) М.Усманова.

C) Б.М. Макарова.

D) Б.Нақысбеков.

E) Ж.Қайдасов.

F) Б.П. Битинас.

G) К.Л. Шнайдер

H) Г.Мадьярова.

$$$ 50

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) барысындағы сараптау комиссиясы:

A) Негізгі сараптау комиссиясы.

B) Әр деңгейлі сараптау комиссиясы.

C) Тәуелсіз сараптау комиссиясы.

D) Аудандық сараптау комиссиясы.

E) Білім мекемесінлегі сараптау комиссиясы.

F) Коммерциялық білім беру комиссиясы

G) Бас сараптау комиссиясы.

H) Халықаралық сараптау комиссиясы.

$$$ 51

Зерттеліп отырған құбылыстағы байланыстарды көрсетеді және солардан туындайды:

A) Бағдарламалар

B) Заңдар

C) Құралдар

D) Принциптер

E) Заңдылықтар

F) Ұғымдар

G) Формалары

H) Тәсілдер

$$$ 52

Тұлғаға тән қасиеттер:

A) Әлеуметтік мәні болуы

B) Инстинктер

C) Жүйелі сөйлемеу

D) Табиғи қажеттіліктері

E) Мнемикалық жаттау

F) Психологиялық дамудың белгілі бір деңгейі

G) Әлеуметтік функцияларды атқаруы

H) Жағымсыз әдеттер

$$$ 53

Баланың өмірлік жолын айқындайды:

A) Ойлау енжарлығы

B) Негізсіздік

C) Халық шығармашылығы

D) Топтық қысым

E) Тағдыр

F) Әлеуметтік орта.

G) Мемлекет саясаты.

H) Қоғамдағы жағдай.

$$$ 54

Ғылыми- педагогикалық зерттеу әдістері:

A) Техникалық пәндер мазмұның жетілдіру әдістері.

B) Бағалау әдісі

C) Әдіснамалық зерттеу әдістері.

D) Эмпирикалық зерттеу әдістері.

E) Теориялық зерттеу әдістері.

F) !здеу әдісі

G) Сендіру әдісі

H) Оқушылардың үлгерімін бағалау

$$$ 55

Педагогикалық зерттеудің теориялық әдістері:

A) модельдеу

B) бақылау

C) абстракциялау

D) түсіндіру

E) озық тәжірибені зерттеу

F) Талдау

G) эксперимент

H) Құжаттарды зерттеу

$$$ 56

Әлеуметтенудің мәнін ашушы ұғымдар:

A) Қалыптасу

B) бейімделу

C) сыртқы ықпал

D) ортамен кіріктіру

E) Бағдар

F) Құбылыс

G) Қосалқы

H) даму

$$$ 57

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:

A) жаттығу

B) жазалау

C) Пікірсайыс ( диспут)

D) дәріс

E) дебат

F) Бейне әдістері

G) Лабораториялық әдіс

H) Өзіндік оқу жұмысы

$$$ 58

Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер ететін факторлар:

A) Микрофакторлар.

B) Іс- әрекет мақсаты

C) Экстрафакторлар.

D) Мезофакторлар

E) Субъективті факторлар.

F) Монофакторлар.

G) Психогностикалық бағдар

H) Макрофакторлар.

$$$ 59

Дүниетаным:

A) Мектеп ұжымының тіршілігіне деген көзқарас жүйесі.

B) Мемлекеттің даму жүйесі

C) Адамның өз-өзіне қатынасына деген көзқарас жүйесі.

D) Озат тәжірибе м ектебінің жүйесі.

E) Адамның алатын орнына деген көзқарас жүйесі.

F) Сынып ұжымының салт- дәстүрлеріне деген көзқарас жүйесі.

G) Дүниеге деген көзқарас жүйесі.

H) Мемлекеттің дамуына деген көзқарас жүйесі.

$$$ 60

Сананы қалыптастыру әдістері:

A) Сендіру

B) Этикалық әңгіме.

C) Түсіндіру.

D) Статистикалық әдістер

E) Математикалық әдістер

F) Дәріс

G) Талдау

H) Моделдеу

$$$ 61

Отбасында тиімді тәрбиелеудің белгілі ережелері қалыптасқан:

A) Баланы тәрбиелеуде, өзге адамдар тәрбиесімен ұштастыру.

B) Баланы сол қалпында сүю, құрметтеу

C) Балаға әсер ететін құрғақ сөз емес, оның қалай шын көңілден шыққандығы.

D) Баланы тәрбиелеуде, өзге адамдар тәрбиесімен ұштастыру

E) Балаға көп сөз айтудың қажеті жоқ, оған тек қана практикалық тапсырмалар беру қажет.

F) Баланы қиындықтар құрсаңында жалғыз қалдыруға болмайды.

G) Балаға ұлттық мектепте білім беру

H) Баланы тәрбиелеуде, өзге ұлт отбасының тәрбиесі мен ұштастыру.

$$$ 62

Дидактика ғылым ретінде қарастыратын мәселелер:

A) Балалар ортасы.

B) Не үшін оқыту керек.

C) Қаншалықты ұзақ мерзімде

D) Нені оқыту кереқ

E) Іскерлік қарым-қатынас

F) Баланы кім үшін оқытамыз.

G) Қандай зерттеулері.

H) Қалай оқыту керек

$$$ 63

Білім беру жүйесінің негізгі нормативтік құжаттары:

A) Оқу бағдарламалары

B) Оқытушының журналы

C) Оқулықтар.

D) Мектеп тұжырымдамасы

E) Оқушылардың күнделігі.

F) Оқу мазмұны.

G) Оқу жоспары.

H) Мектептің ережелері

$$$ 64

Оқытуды ұйымдастыру формалары:

A) Сендіру.

B) Түсіндіру.

C) Жаттығу.

D) Ата-аналармен жұмыс

E) Семинар.

F) Оқыту саяхаты

G) Сабақ.

H) Қоғамдық жұмыс.

$$$ 65

Оқыту әдістерін қарастырған ғалымдар:

A) Ю.К.Бабанский

B) И.Я.Лернер.

C) М.Н.Скаткин.

D) К, Жүнүсова

E) Ж. Қараев

F) К.С. Щитова.

G) М.Л. Васильева

H) В.С. Никитина.

$$$ 66

Өздерінің еңбектерінде оқушыларда шығармашылықты дамытуға, ойларын жүйелеуге шақырған Қазақтың ағартушылары мен педагогтары:

A) Қ.Бержанов

B) М.Дулатов.

C) М.Мақатаев

D) Ы.Алтынсарин

E) М.Жұмабаев.

F) Б.Майлин.

G) А.Құнанбаев

H) С.Сейфулин.

$$$ 67

Оқыту нәтижелерін тексеруде қолданылатын дидактикалық тестер:

A)

B) Өткен тақырыптардың мазмұнын талдай білуі.

C) Өткен тақырыптарға өзіндік сын баға бере алуы.

D) Алынған білімдердің негізінде эссе жазу

E) Алынған білімдер негізінде ойлау қызметін орындай алуын тексеру.

F) Негізгі тақырыптардың мазмұнын талдай білуі.

G) Өткен тақырыптар мазмұнының әдістемелік деңгейін тексеру.

H) Оқушының жалпы дайындық деңгейін бақылау

$$$ 68

Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің сатысы:

A) Кифарист мектебі

B) Бастауыш білім беру мектебі

C) Негізгі білім беру мектебі

D) Су си мектебі

E) Элементарлық мектеп

F) Шешендік мектеп

G) Медресе

H) Жалпы орта білім беру мектебі

$$$ 69

Басқару әдістерінің негізгі топтары:

A) Психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістері.

B) Мектепішілік-бағыттаушы әдістері.

C) Көрнекілік әдістері.

D) Практикалық әдістері.

E) Бақылау әдістері.

F) Әкімшілік-ұйымдастыру әдістері.

G) Әлеуметтік-педагогикалық әдістер.

H) Теориялық әдістері.

$$$ 70

Мұғалімдерді аттестациялау (сараптау) принциптері:

A) Жүйелілік

B) Қоғамдық бағыттылығы

C) Объективтілігі

D) Жариялылық.

E) Шынайлылық.

F) Жеке тұлғаға бағыттау

G) Еріктілік.

H) Болжамдылық.

$$$ 71

Білім беру философиясының нысаны білім берудің пәнаралық және сыртқы факторларын ескеруші сипаттамалары:

A) Әдістеме және әдіснама

B) Қарама- қайшылық

C) Сипаттаушылық

D) Ұйымдастырушылық

E) Процессуалдық және нәтижелік

F) Құндылық

G) Жүйелік

H) Ғылымилық

$$$ 72

Биологиялық бағыт өкілдері:

A) А. Вербицкий

B) А.В, Мудрик

C) Н.К. Крупская

D) Л.И. Божович

E) Э. Торндайк

F) Б. Мұқанова

G) Қ. Жанпейісова

H) Н.Д. Хмель

$$$ 73

Даму барысында адамда:

A) Ғылыми дүниетанымы қалыптасады.

B) Жаңа ғасыр маманы ретінде жалпы елес

C) Қызметті қалпына келтіру байқалады

D) Жеке тұлға ретінде қалыптасады.

E) Зиянды әдеттер байқалады.

F) Белсенді емес қиялы байқалады

G) Сана мен өзіндік сана қалыптасады.

H) Спортқа деген қызығушылығы оянады.

$$$ 74

Педагогикалық зерттеулердің әдіснамалық принциптері:

A) Зерттеу әдістері зерттелетін құбылыстың мән-мағынасына сай келуі.

B) Бір құбылысты екіншілермен салыстыра зерттеу.

C) Құбылыстарды даму барысында зерттеу.

D) Зерттеу тақырыбының өзеқті болуы.

E) Әдіснамалық негіздерін айқындау

F) Зерттеу нысанасын салыстыра бақылау

G) Заңдылықтарды танып білу.

H) Бір құбылысты екіншілермен өзара қатынаста байланыстыра зерттеу.

$$$ 75

Педагогикалық процесстің мәнін қарастырған ғалым- педагогтар:

A) В.Г. Белинский

B) И.А. Иванов.

C) К.Д. Ушинский.

D) В. Келер

E) Б.Т. Лихачев

F) М.А. Данилов.

G) А.И. Герцен.

H) Н.Д. Хмель

$$$ 76

И.Я. Кондратьев пен В.П. Симонов бойынша білімді меңгерудің деңгейлері:

A) Затты айыра білу.

B) Есте сақтау.

C) Түсіну.

D) Қолдану.

E) Үрену.

F) Талап қою.

G) Болжау.

H) Ойлау.

$$$ 77

В.П.Беспалько бойынша білім туралы хабарларды меңгеру деңгейлері:

A)

B)

C)

D)

E) Түсіну

F) Тану.

G) Қайта жаңғырту.

H) Қолдану.

$$$ 78

В.В.Краевский мен И.Я. лернер білім берудің мазмұнын әлеуметтік тәжірибе ретінде қарастырып, мазмұн келесі өзара байланысты құрамдас бөліктерден тұратындығын айтады:

A) Мазмұн.

B) Оқушының және отбасының жалпы сипаттамасы.

C) Табиғат, қоғам, техника.

D) Дағды, іскерлік.

E) Интеллектуалдық рәсім.

F) Іс-әрекеттің құралы.

G) Негізгі терминдер, ұғымдар.

H) Мәтінді түсіну, қайталау.

$$$ 79

Педагогиканың мазмұны келесі қызметтерді атқарады:

A) Ақпарттық.

B) Әдіснамалық.

C) Оқытушылық.

D) Дамытушылық.

E) Бейімділік.

F) Қабілеттілік.

G) Өзін-өзі дамыту.

H) Бағдарлама құрастырушылық.

$$$ 80

Педагогика курсының мазмұнын құрылымдау келесі принциптерге сүйенеді:

A) Мақсатқа бағыттылық.

B) Ғылымилық.

C) Негізділік.

D) Тұтастылық.

E) Баяндаудың қолжетімділігі.

F) Білімнің нақтылығы.

G) Білімнің жүйелілігі.

H) Әдістемелік ақпарат.

$$$ 81

Әдіснамалық білімнің 4-құрылымдық деңгейі:

A) Ғылыми термин ологиялық.

B) Шығармашылық.

C) Философиялық.

D) Жалпы ғылыми.

E) Нақты ғылыми.

F) Технологиялық

G) Тұжырымдамалық.

H) Мазмұндық.

$$$ 82

Педагогикалық процесс:

A) Арнайы ұйымдастырылған білім.

B) Білім алу.

C) Білім мен тәжірибені меңгеру.

D) Педагогтар мен білім алушылардың өзара әрекеті.

E) Тұлғаның дамуы.

F) Әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктер.

G) Қарым-қатынас.

H) Белсенділік.

$$$ 83

Педагогикалық процесс:

A) Арнайы құзыреттілік.

B) Педагогикалық құзыреттілік.

C) Әдістемелік құзыреттілік.

D) Білімділік.

E) Тәрбиелеушілік.

F) Дамытушылық.

G) Әдістемелік.

H) Дифференциялдық құзыреттілік.

$$$ 84

Педагогикалық өзара әрекеттесу:

A) Педагогикалық әсер.

B) Педагогикалық әсерін белсенді қабылдау.

C) Ақпаратты ұғыну.

D) Студенттің өзіндік белсенділігі.

E) Диагностикалық нәтиже.

F) Қабілеттер.

G) Өзара әрекеттесу.

H) Өзіндегі кемшіліктер.

$$$ 85

Қазіргі сабаққа қойылатын дидактикалық талаптар:

A) Әрбір сабақтың білім беру мақсатын дәл анықтау.

B) Сабақтың ақпарттылығын реттеу.

C) Танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу.

D) Оқытудың әрқилы түрлерін, формалары мен әдістерін тиімді ұштастыру.

E) Ғылымның жаңа жетістіктерін пайдалану.

F) Өзін-өзі дамыту.

G) Дидактикалық жүйелерді дамыту.

H) Аудиториядан тыс сабақтарды күшейту.

$$$ 86

Қазіргі сабаққа қойылатын негізгі талаптар:

A) Танымдық іс-әрекеттің жаңа технологияларын енгізу.

B) Өзін-өзі дамыту.

C) Аудиториядан тыс сабақтарды күшейту.

D) Өзіндік жұмыстар көлемін ұлғайту.

E) Ғылымның жаңа жетістіктерін негізге алу.

F) Сабақта барлық дидактикалық принциптерді жүзеге асыру.

G) Білім алушылардың қызығушылығын ояту.

H) Білім алушылар ұғынатын пәндік байланыстарды орнату.

$$$ 87

Педагогиканың негізгі қарастыратын негізгі мәселелері:

A) Білімді меңгеру.

B) Жеке адамның дамуы.

C) Білім беру, тәрбиелеу.

D) Туындаған қиыншылықтарды шешу.

E) Әдістемелік проблемаларды шешу.

F) Әлеуметтік институттармен байланыс.

G) Қиыншылықтарды шешуге бейімдеу.

H) Талап қою.

$$$ 88

Жалпы адамзаттық мәдениет:

A) Адамның іс-әрекет.

B) Адамзат жинақтаған мәдениет мұрасы.

C) Адамдардың іс-әрекетін үйлестірудегі шара..

D) Интеграцияланудағы шара.

E) Тәрбие мақсатын анықтаушы.

F) Адамның ақыл-ойы.

G) Қоғамдық мәселе.

H) Білім мен тәрбие берудің негізгі жолдары.

$$$ 89

Оқушылардың оқу іс-әрекетін бақылауды ұйымдастыруға қойылатын педагогикалық талаптар:

A) Әр оқушының жеке жұмысын бақылау.

B) Бақылаудың барлық оқу пройесінде жүйелі журуі.

C) Оқыту бағдарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы.

D) Бақылаудың объективтілігі.

E) Бақылауда тәртіптілік функциясының есерілуі.

F) Деректерге сүйену.

G) Ынталандыру функциясын ескеру.

H) Берілген матеиалдардың уақытында орындалуын талап ету.

$$$ 90

Мектептегі әдістемелік жұмыстардың міндеттері:

A) Мектептің оң тәжірибесі.

B) Ынталандыру функциясын ескеру.

C) Оқыту бағдарламаларының барлық бөлімдерді қамтуы.

D) Деректерге сүйену.

E) Мектептің педагогикалық ұжымы іс-әрекетінде педагогикалық тәжірибені жүйелі зерттеу.

F) Инновациялық бағытталақты қалыптастыру.

G) Мұғалімнің даярлық деңгейін арттыру.

H) Зерттеу жөніндегі жұмыстарды ұйымдастыру.

$$$ 91

Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастырудың формалары әр түлі факторларға байланысты өзгеріске түседі:

A) Білім саласындағы мемелекеттік аясат.

B) Мұғалімдердің педагогикалық деңгейі.

C) Моральдік-психологиялық климат.

D) Мұғалімдер мен ұжым арасындағы нақты ситуация.

E) Инновациялық бағыттылық.

F) Ынталандыру функциясы.

G) Ата-аналармен жұмыс.

H) Мұғаліммен ата-аналар арасындағы байланыстың жақсаруы.

$$$ 92

Педагогика әдіснамасы:

A) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу әдістері.

B) Педагогикалық шындықты көрсететін білім алу принциптері.

C) Педагогикалық теорияның құрылымы.

D) Зерттеу жұмысыныңы сапасын бағалайтын іс-әрекет жүйесі.

E) Мұғаліммен ата-аналар арасындағы жұмыс.

F) Мұғалімдер мен ұжым арасындағы нақты ситуация

G) Мұғалімдердің педагогикалық деңгейі

H) Инновациялық бағыттылық.

$$$ 93

Ғылыми дүнетаным:

A) Күнделікті өмірге көзқарас.

B) Өмірге көзқарас.

C) Өмірдегі бағыттылық.

D) Қоғамдық сананың дамыған формасы.

E) Философиялық көзқарас.

F) Адамгершілік көзқарас.

G) Эстетикалық көзқарас.

H) Өмір сүруге құштарлық

$$$ 94

Жеке адамның санасын қалыптастыру әдістері:

A) Әңгімен мазмұнының оқушылардың жас ерекшеліктеріне мен әлеуметтік тәжірибесіне сәйкестігі.

B) Әңгіменің қызықты, әсерлі болуы.

C) Оқушыларды әңгімеге тарту.

D) Әңгіме барысында көрнекіліктер қолдану.

E) Өмір сүруге құштарлық

F) Мұғалімдердің педагогикалық деңгейі

G) Қоғамдық сананың дамыған формасы.

H) Өмірдегі бағыттылық.

$$$ 95

А.С.Макаренко жеке адам тәрбиесінің қоғамдық бағыттылығы тұрғысынан ұжымның кейбір белгілерін көрсетеді:

A) Ұжым тәрбиенің мақсаты және объектісі.

B) Ұжым адамдарды жалпы мақсаттылыққа біріктіреді.

C) Ұжым қоғамның бөлігі.

D) Ұжымның өзін-өзі басқару органдары мен басқарушылары болады.

E) Ұжымның мақсаттылығы.

F) Ұжымды ынталандыру.

G) Ұжымдағы жарыстар.

H) Ұжымдық пікір.

$$$ 96

Білім мазмұнын іріктеудің жалпы дидактикалық өлшемдер жүйесі:

A) Өзінше ойлай алатын шығармашылық тұлға қалыптастыру.

B) Оқыту материалдарын жоғары ғылыми және практикалық мәнділікте көрсету.

C) Білім мазмұнын құрастыруда халықаралық тәжірибені ескеру.

D) Білім мазмұнының мектептің оқу-әдістмемелік және материалдық базасына сәйкестігі.

E) Білім алдудың жаңа әдістерін меңгеру.

F) Оқытудың жаңа технологияларын меңгеру.

G) Білім мазмұнын гуманизациялау.

H) Сабақтастықты орнату.

$$$ 97

Оқытудың әр кезеңінде бақылаудың әр түрлері қолданылады:

A) Алдын-ала бақылау.

B) Ағымдық бақылау.

C) Тақырыптық бақылау.

D) Қорытынды бақылау.

E) Оқушылардың оқу жұмыстарын бақылау.

F) Өзіндік жұмыстарын бақылау.

G) Өзіндік жұмыстарын бағалау.

H) Мониторинг жүргізу.

$$$ 98

Отбасы:

A) Отбасы мүшелерінің өзара қарым-қатынасы.

B) Қоғамдық ұйым.

C) Тәрбиенің артықшылығы.

D) Баланы бағыттаушылық орта.

E) Болашақ азаматтың әлеуметтену жолындағы алғашқы қадам жасайтын ұясы.

F) Балаға алғашқы моральдық білімдер беретін орта.

G) Еңбекке, өзін-өзі қызмет етуге баулитын орта.

H) Ата-ананың іс-әрекеті, өмір сүру салты.

$$$ 99

Оқытудың негізгі белгілері:

A) Тәрбиенің артықшылығы.

B) Баланы бағыттаушылық орта.

C) Екі жақтылығы.

D) Оқушы мен мұғалімнің біріккен іс-әрекеті.

E) Мұғалімнің басқаруы.

F) Бірлігі және тұтастығы.

G) Білім алдудың жаңа әдістерін меңгеру.

H) Білім мазмұнын гуманизациялау.

$$$ 100

Мектепішілік бақылауға бірнеше талаптар қойылады:

A) Жүйелілік.

B) Объективтілік.

C) Әсерлілік.

D) Тексерушінің құзырлылығы.

E) Мақсат қою.

F) Жоспарлау.

G) Міндеттерді шешу.

H) Жұмыстың жалпы бағытын түзеу.

$$$ 101

«Педагогика» пәні бойынша

5В010300 және 5В 010100 мамандықтарына арналған

қазақ бөлімі