Основные задачи реализации содержания предметных областей
| Предметные области | Основные задачи реализации содержания |
| Филология | Воспитание духовно богатой, нравственно- ориентированной личности с развитым чувством самосознания и общероссийского гражданского сознания, человека, любящего свою родину, свой народ, знающего родной язык и культуру своего народа и уважающего традиции и культуры других народов; постижение выдающихся произведений отечественной и мировой литературы, основанное на понимании образной природы искусства слова; овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, а также развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся; формирование навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования; развитие речевой культуры учащихся; совершенствование коммуникативных способностей, формирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы. |
| Общественно-научные предметы | Воспитание общероссийской гражданской идентичности и патриотизма, уважения к правам и свободам другого человека, социальной ответственности, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, убежденности в необходимости соблюдения моральных норм, принятых в обществе; знакомство с миром культуры и социальных отношений; формирование правосознания и правовой культуры; знание гражданских прав и обязанностей. |
| Математика и информатика | Формирование представлений о математике как универсальном языке науки, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления; освоение языка математики в устной и письменной формах; развитие логического мышления, алгоритмической культуры, пространственного воображения, математического мышления; понимание роли информационных процессов как фундаментальной реальности окружающего мира; формирование способностей выделять основные информационные процессы в реальных ситуациях, оценивать окружающую информационную среду и формулировать предложения по ее улучшению. |
| Естественнонаучные предметы | Формирование системы научных знаний о природе, ее научные предметы фундаментальных законах для создания естественнонаучной картины мира; формирование убежденности в познаваемости мира и достоверности научных методов; систематизация знаний о многообразии объектов и явлений природы, о закономерностях процессов и о законах природы для понимания возможности использования достижения естественных наук в развитии цивилизации; формирование экологического мышления, ценностного отношения к природе жизни; развитие познавательных интересов и интеллектуальных способностей |
| Искусство | Формирование художественного вкуса, интереса к искусству и художественному творчеству, образного и ассоциативного мышления, воображения и интуиции; знакомство с лучшими произведениями музыкального и изобразительного искусства, проникнутыми любовью к Родине, красоте родной природы, народным традициям, духовным богатствам культуры ее народов, создание условий для развития нравственных и эстетических чувств учащихся, основ их музыкальной и художественной культуры, гармоничного и оптимистичного восприятия мира. |
| Технология | Углубление общеобразовательной подготовки школьников, формирование их духовной культуры и всестороннее развитие личности на основе интеграции понятийных (абстрактных), наглядно-образных и наглядно-действенных компонентов познавательной деятельности. Изучение данной предметной области способствует развитию созидательных возможностей личности, творческих способностей, изобретательности, интуиции, а также творческой самореализации и формированию мотивации успеха и достижений на основе предметно-преобразующей деятельности |
| Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности | Укрепление здоровья; развитие основных физических качеств; освоение знаний о физической культуре и спорте, обучение навыкам самостоятельных занятий физическими упражнениями; освоение учащимися разнообразных спортивных и прикладных умений и навыков; формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребности в соблюдении норм здорового образа жизни и требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности |
Содержание учебного плана реализуется через систему учебников:
| Русский язык | М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская, Л. А. Тростенцова. Русский язык. 5 класс. М: «Просвещение», 2014 г. |
| Литература | В. Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. Литература. 5 кл. М. «Просвещение», 2014 г. |
| Английский язык | О. В. Афанасьева, И. В. Михеева, К. М. Баранова «Английский язык», 5 класс. «Дрофа», 2015 г. |
| Математика | Виленкин Н. Я., Жохов В.И. и др. Математика. 5 кл. «Мнемозина», 2014 г |
| Информатика и ИКТ | Босова Л. Л., Босова А. Ю. Информатика и ИКТ. 5 кл. «Бином. Лаборатория знаний», 2015 г. |
| История | Вигасин А.А., Годер Г.И. «Всеобщая история. История древнего мира» «Просвещение», 2015 г. |
| Обществознание | Боголюбов Л. Н., Городецкая Н. И., Виноградова Н. Ф. и др. Обществознание 5 кл. М: «Просвещение», 2015 г. |
| География | Алексеев А. И., Болысов С.И. , Николина В. В. География. 5 класс. М. «Просвещение», 2015 г. |
| Биология | В. В. Пасечник. «Биология. Бактерии, грибы, растения» 5 класс. «Дрофа», 2015 г. |
| ИЗО | Горяева Н.А., Островская О.В. (под. ред. Неменского Б.М.) «Изобразительное искусство. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека». М: «Просвещение», 2015 г. |
| Музыка | Г.П. Сергеева, Е. Д. Критская, .Музыка. 5 класс. «Просвещение», 2015 г. |
| Физкультура | Лях В. И.. Физическая культура. 5-7 классы. «Просвещение», 2011 г. |
| Основы безопасности жизнедеятельности | А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников. Основы безопасности жизнедеятельности. 5 кл. «Просвещение» 2015 г. |
| Технология | Симоненко В. Д., Синица Н. В. Технология. Технология ведения дома. 5 кл. «ВЕНТАНА – ГРАФ», 2015 г. |
Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет время, отводимое на изучение содержания образования, обеспечивающего реализацию интересов и потребностей обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогического коллектива образовательной организации.
Время, отводимое на данную часть учебного плана, использовано на:
— увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов обязательной части – обществознание, ОБЖ, информатику;
- ведение групповых занятий «Литература», «Русский язык».
Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объёма учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся.
Промежуточная аттестация включает в себя:
- проведение годового контроля по русскому языку и математике и комплексную работу на межпредметной основе;
- выведение годовых отметок успеваемости учащихся путем обобщения четвертных отметок успеваемости, выставленных учащимся в течение соответствующего учебного года.
| Предметные области | Учебные предметы Классы | Количество часов в неделю |
| Обязательная часть | ||
| Филология | Русский язык | |
| Литература | ||
| Иностранный язык (английский язык) | ||
| Математика и информатика | Математика | |
| Информатика | ||
| Общественно- научные предметы | История | |
| Обществознание | ||
| География | ||
| Естественнонаучные предметы | Биология | |
| Искусство | Музыка | |
| Изобразительное искусство | ||
| Технология | Технология | |
| Физическая культура и Основы безопасности жизнедеятельности | ОБЖ | |
| Физическая культура | ||
| Итого | ||
| Часть, формируемая участниками образовательных отношений: Русский язык Литература | ||
| Максимально допустимая недельная нагрузка |
План реализации внеурочной деятельности
План внеурочной деятельности представляет собой описание целостной системы функционирования образовательной организации в сфере внеурочной деятельности и может включать в себя:
‒ план организации деятельности ученических сообществ (подростковых коллективов), в том числе ученических классов, разновозрастных объединений по интересам, клубов; детских, подростковых и юношеских общественных объединений, организаций и т. д.;
‒ план внеурочной деятельности по учебным предметам образовательной программы (предметные кружки, факультативы, ученические научные общества, школьные олимпиады по предметам программы основной школы);
‒ план организационного обеспечения учебной деятельности (ведение организационной и учебной документации, организационные собрания, взаимодействие с родителями по обеспечению успешной реализации образовательной программы и т. д.);
‒ план работы по организации педагогической поддержки обучающихся (проектирование индивидуальных образовательных маршрутов, работа тьюторов, педагогов-психологов);
‒ план работы по обеспечению благополучия обучающихся в пространстве общеобразовательной школы (безопасности жизни и здоровья школьников, безопасных межличностных отношений в учебных группах, профилактики неуспеваемости, профилактики различных рисков, возникающих в процессе взаимодействия школьника с окружающей средой, социальной защиты учащихся);
‒ план воспитательных мероприятий.
Пояснительная записка
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС ООО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного общего образования.
В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в МОУ Шайгинская ООШ используется план внеурочной деятельности – нормативный документ, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам.
В своей деятельности МОУ Шайгинская ООШ ориентируется, прежде всего, на стратегические цели развития образования в Российской Федерации, на реализацию приоритетного национального проекта «Образование», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», направленной на модернизацию и развитие системы общего образования страны.
Организация внеурочной деятельности в МОУ Шайгинская ООШ опирается на следующие нормативные документы:
1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЭ "Об образовании в Российской Федерации".
2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
3. Письмо Департамента общего образования Министерства образования и науки Российской Федерации от 12 мая 2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования».
4. Перечень поручений Президента Российской Федерации по реализации Послания Президента Российской Федерации Федеральному собранию Российской Федерации от 22.11.2008 в части реализаций национальной инициативы «Наша новая школа».
5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
6. Примерная основная образовательная программа основного общего образования одобрена решением федерального учебно – методического объединения по общему образованию протокол от 08 апреля 2015 года № 1/15
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014г. № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного стандарта основного общего образования»