Не забывайте что шпаргалка не показывает ваши знания, а лишь говорит о его отсутствии! С уважением центр тестирования ALMAT

ПЕДАГОГИКА

....... арқылы адамгершілік тәрбиесі жүзеге асады:*** Адамгершілік сауаттылығын, ұжымдық өмірдің адамгершілік тәжірибесін қалыптастыру,адамгершілік әдеттерін тәрбиелеу

“Дидактика” терминін алғаш рет педагогикалық әдебиетте қолданған ғалым:***В.Ратке

“Мектеп адамды біліммен қаруландыру керек, сонымен бірге ол байлықты пайдалана білуге үйретуі керек” деген пікір кімге тән?***Я.А.Коменский

”Бөбек” қорының Президенті С А Назарбаева қай жобаның авторы?***Адамгершілікті-рухани тәрбие “Өзін-өзі танудың”

”Бөбек” қорының Президенті С А Назарбаева қай жобаның авторы?*** Адамгершілікті-рухани тәрбие “Өзін-өзі танудың”

”Көп білім ақылды қылмайды” деген пікір кімге тән?***Гераклитке

«Алға қарай жүру», «өзгеріс» мағынасы болып табылатын ұғым:***Үрдіс

«Дидактикалық очерктер» деген еңбектің авторы :***Р.Г.Лемберг

«Жеңілден қиынға», «белгіліден белгісізге», «қарапайымнан күрделіге» қарай ережесімен анықталатын принцип:***Сәйкестілік

«Коллективтің құдіретті күші» кітабының авторы:***В А Сухомлинский

«Қазақстанда кәсіптік-техникалық білімді дамытыдың педагогикалық проблемаларымен айналысқан ғалым:***Г.Уманов

«Қара сөздің» авторы:***А Құнанбаев

«Мектеп адамгершіліктің шеберханасы болуға тиіс» деген көзқарасты кім ұсынды?***Я.А.Каменский

«Табиғатқа сәйкестілік принципін» кім ұсынды?***Ж.Ж.Руссо

«Ұлы дидактика» атты еңбектің авторы кім?***Я.А.Коменский

А С Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:***3

А С Макаренко ұсынған ұжымның даму принципі:***Жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі

А.С.Макаренко ұжым дамуына қатысты қарастырған кезеңдер саны:***Үш

Адам қоғамында болатын қоғамдық құбылыс, адамдардың саналы әрекеті, қоғамдық тәжірибені беру:***Тәрбие

Адам ағзасының сандық және сапалық жағынан өзгеру процесі мен нәтижесі:***Даму

Адам тұлғасының дамуын бөліп қарастыруға болады:***Психикалық процестерінің, күш-қуаттық, рухани әлеуметтік т.б.

Адамгершілік тәрбиесі – бұл:***Моральдік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жүріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесіALMAT

Адамгершілік тәрбиесі – бұл:***Тұлғаның адамзат және нақты қоғамдық моральдық құндылықтарды меңгеру процесі

Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнын құрайтын моральдық сапалар:***Адамдарға, еңбеке, Отанға деген сүйіспеншілік

Адамның өзінің жағымды қасиеттерін қалыптастыруға және жетілдіруге, ал жағымсыз жақтарын жоюға саналы әрі мақсатты түрде бағытталған іс-әрекеті:***Өзін-өзі тәрбиелеу

Адамның әлеуметтік рөлі көрсетілген топты көрсетіңіз:***Адамзат, жұмысшы, отбасы мүшесі

Адамның дамуы:***Физиологиялық, психологиялық және әлеуметтік сипаттамаларының дамуын білдіреді

Адамның интеллектуалдық мүмкіндігімен байланысты болатын қабілеттердің бірлігі, оның іс-қимылының деңгейі мен өзіндік ерекшелігі:***Дарындылық

Адамның қабілеттіліктерін дамыту және жетістіктерге қол жеткізу үшін қажетті және міндеттіжағдай:***Адам белсенділігі

Адамның қандай сапалары әлеуметтік есеюді сипаттайды:***Жауапкершілік, шыдамдылық, өзін-өзі дамыту

Адамның қоғаммен өзара әрекеттестігі дегеніміз:***Әлеуметтену

Адамның іс - әрекеті үстіндегі жағдайы:***Белсенділік

Айқындаушы (констатациялық) эксперименттің мақсаты:***Зерттеу пәнінің бастапқы жағдайын анықтау

Акселерация дегеніміз:***Тұлғаның бала және жасөспірімдік кезеңдегі биологиялық, дене және психикалық процестерінің қарқынды дамуы

Ақыл – ой тәрбиесі – бұл:***Ақыл-ой мәдениеті, жалпы ғылыми іскерліктер мен дағдылардың қалыптасуы

Ақыл-ой әрекетін кезендік қалыпастыру тұжырымдамасының авторы:***П Я Гальперин және Н Ф Талызин

Ақыл-ой және дене еңбегінің арасындағы бөлінушіліктің пайда болуы неге байланысты?***Қоғамның таптық сипатына

Алғаш рет оқуды еңбекпен ұштастыруды кім ұсынды?***И Г ПестолоцциALMAT

Алғашқы қауымдық құрылыста тәрбие қалай жүргізіледі?***Барлығы бірдей тәрбиеленеді

Анкета жүргізу әдісі:***Зерттеліп отырған проблемаға байланысты көпшілік пікірін білу мақсатында жүргізілетін әдіс. Бұл әдіс ашық және жабық түрлерге бөлінеді

Арнайы ұйымдастырылған, мақсатты, басқарылатын, оқытушы мен оқушының өзара әрекет ету процесі -бұл:***Оқыту

Ассоциация терминін ғылымға кіргізген ғалым ?***И.Гербарт

Ата - анадан балаларға қандай сапалар беріледі ?*** Адамдардың жеке қабілеттерін дамыту үшін негізгі қызмет атқаратын нышандар, ойлау тәсілдері, іс-әрекеттің зиялылық ерекшеліктері

Ата-анадан балаға туғаннан беріледі:***Қабілеттер дамуының негізі – нышандар

Ата-аналар комитеті:***Белсенді, ықыласты ата-аналардан құрылады

Ата-аналар комитетін сайлайды:***Сынып ата-аналары

Ата-аналардан балаларға берілмейтін қасиеттер:***Әлеуметтік тәжірибе

Ата-аналармен ұйымдастырылатын педагогикалық жұмыс формалары:***Ата –аналар жиналысы

Ата-налардан балаларға берілетін генетикалық ерекшеліктер:***Көздің, терінің түсі, қанның тобы, резус факторALMAT

Ауызша бақылау, жазбаша бақылау, практикалық жұмыстар:***Бақылау әдістері

Әдіснама гректің сөзінен аударғанда қандай ұғымды білдіреді?***Әдісдер туралы оқулар

Әдіснамалық білімнің құрылымын неше деңгейде көрсетуге болады?***4 деңгейде

Әлеуметтендіру дегеніміз:***Тұлғаның әлеуметтік жүйеге бейімделуі

Әлеуметтік орта – бұл:***Жеке адамның мінез-құлқының дамуына ықпал жасайтын қоғамдық, материалдық, рухани орта, оның өмір сүруінің шарты

Әңгімелесу әдісі:***Бұрын белгіленген жоспар бойынша сұрақтар құрастыру арқылы жүзеге асатын, мазмұны барысы алдын ала анықталып, хаттамаланатын әдіс

Әр сабақ барысында оқушылардың оқу-танымдық әрекетіне басшылық жасайтынбақылаудың түрі:***Күнделікті

Әр түрлі (экологиялық, әлеуметтік, экономикалық, идеологиялық, психологиялық, тәрбие,тұқым қуалау т.б.) факторлардың ықпалымен адамның құрылу барысы және нәтижесі:***Қалыптастыру

Әр түрлі мектеп, сынып, оқу тобы үшін оқытудың әр түрлі деңгейлі жағдайын жасау:***Саралап деңдейлеп оқыту

Әрбір оқу пәні бойынша білім, іскерлік және дағды көлемін анықтайтын құжат: ***Білім беру стандарты

Әрбір пән бойынша бағдарлама материалдарының мазмыныны: ***Оқулықтар, оқу құралдар

Әртүрлі педагогикалық құбылыстардың өзара сандық байланыстардың, олардың өлшемін, сапалық ерекшеліктерін айқындау үшін қолданылатын әдіс:***Математикалық және кибернетикалық әдіс

Бағалаудың неше қызметі бар?***3

Бақылау әдісі:***Жазбаша бақылау

Бақылау әдісі:***Зерттеу процесі зерттелінушіге беймәлім, сырттай бақылау арқылы жүргізілетін әдіс

Бақылау формалары:***Жеке, топтық және фронтальды

Бақылау, эксперимент, анкета жүргізу - бұл:***Зеттеу әдістері;

Бақылаудың түрлері:***Алдын-ала бақылау, күнделікті бақылау, қорытынды бақылау

Балабақшадағы оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың негізгі формасы:***Сабақ

Балаға шамасына, біліміне, мүмкіндігіне, сұранысына, қабілетіне сәйкес дайындалған сатылыжұмыстар жүйесі:***Деңгейлік тапсырмалар

Балалар құқығын қорғайтын Халықарлық құжат:***БҰҰ ’’Балалар құқығы туралы Конвенция’’

Балалар ұжымының түрлері: ***Мектепке дейінгі балалар тобы, оқушылар

Балалардың ақыл-ой қабілеттерінің дамуына ақыл-ой әрекетінің қалыптасу кезеңдері әсер ететінін кім зерттеді?***П.Я.Гальперин

Баланың мінез-құлқын тәрбиелеуді қай жастан бастау керек ?***өмірінің бірінші жылынан

Басшылыққа алынатын негізгі идея немесе талаптар:***Принцип

Белгіленген мақсатты іске асыру дәрежесі:***Нәтиже

Белгіленген тәртіп пен уақытта, әр түрлі оқыту әдістері мен құралдарын пайдаланып өткізілетін оқытуды ұйымдастырудың бір формасы:***Сабақ

Белгілі бір профиль бойынша оқу пәндерін тереңдете оқытуға бағытталған жалпы білімберетін оқу орны:***Лицей

Белсенділіктің неше түрі бар?***3

Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:*** Эстетикалық тәрбиесі

Бұрын белгіленген жоспар бойынша сұрақтар құрастыру арқылы жүзеге асатын, мазмұны,барысы алдын ала анықталып, хаттамаланатын әдіс:***Әңгімелесу

Білім беру мазмұнын қалыптастырудың негізгі теориялары қай ғасырларда қалыптасты?***ХVІІІ- ғасырдың аяғы ХІХ ғасырдың басында

Білім мазмұнын меңгеруді, оқушылардың ақыл-ой күштері мен қабілеттерін дамытудықамтамасыз етуге бағытталған мұғалімдер мен оқушылардың бірізді әрекеттерінің жүйесі:***Оқыту әдісі

Білім беру мазмұнын анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім берумақсаты:***Оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру

Білім мазмұны сипатталып, пәндер бойынша әр жылға және оқылатын курс тараулары ментақырыптарына бөлінетін сағаттар саны белгіленген құжат:***Оқу бағдарламасы

Білім мазмұнының негізгі салалары :***Жалпы, политехникалық, арнайы (кәсіптік)

Білім беру , дамыту, тәрбиелеу – бұл :***Оқыту функциялары

Білім беру мазмұнын анықтауға әсерін тигізетін факторлар:***Қоғамның және тұлғаның қажеттіліктері

Білім беру мазмұнын қалыптастырудың негізгі теориялары:***Материализм және формолизім

Білім беру түрлері:***Кәсіптік білім

Білім беру:***Оқушының білім, іскерлік, дағды, ойлау тәсілдерін жүйелі түрде меңгеру көлемі

Білім беруді гуманизациялау идеясын ұсынады:***Тұлғалық-бағдарлы көзқарас

Білім берудің көздеріне сәйкес И.Т. Огородников, С.И. Перовский, Е. Я.Голанттыңтоптастырған оқыту әдістері:***Сөздік немесе ауызша баяндау әдісі, көрнекілік әдістер, тәжірибелік әдістер

Білім берудің перспективасы мен тенденцияларын, заңдылықтарын, мәнін зерттейтін ғылым:***Педагогика

Білім, білік, дағдыны игерту арқылы оқушылар тұлғасын қалыптастыру мен дамытуға мақсатты түрде бағытталған процесс: ***Оқыту

Білім, іскерлік, дағды жүйесі :***Білім мазмұны

Білімдерді меңгеру мақсатымен іске асатын оқушылар іс-әрекеті:***Оқу

Білімді таба білу, жүйелей және тәжірибеде қолдана білуді мына оқыту әдісі қалыптастырады:***Проблемалық әдістер

Білімді қабылдау, ұғыну, бекіту, тәжірибеде пайдалану – бұл:***Білімді игеру процесінің кезеңдері

Білімді, іскерлікті және дағдыны меңгеру беріктілігі ұстанымы:***Оқыту мазмұнынын ұзақ уақыт есте сақтауды талап етеді

Білімнің жеке пайымдаулардан жалпыға қарай ілгерлеуі:***Индукция

Біліімнің жалпы пайымдаулардан жекеге қарай ілгерлеуі:***Дедукция

Бір адамның басқа бір адамнан, бір тұлғаның басқа бір тұлғадан айырмашылығын, оның ешкімге ұқсамайтын, өзіне тән ерекшелігі:***Даралық

Бір-бірмен байланысты, бір-бірімен шартталған сабақ элементтерінің жиынтығы:***Сабақ құрылымы

Бірдей күшпен уақыт аралығында, бір адамның басқа адамдарға қарағанда жоғары көрсеткіштерге ие болуын қамтамасыз ететін мүмкіншілік:***Қабілеттілік

Бірлескен іс-әрекет, ортақ құндылық бағыты бар қоғамдық мақсаттар негізінде ұйымдасқанәлеуметтік топ:***Ұжым

Бірнеше дидактикалық міндеттер шешілетінсабақ түрі:***Аралас сабақ

В.П.Беспальконың анықтамасы бойынша «Педагогикалық техналогия дегеніміз:***Тәжірибеде жүзеге асырылатын белгілі бір педагогикалық жүйенің жобасы,педагогикалық жағдайларға сай қолданылатын әдіс, тәсілдер – оның құрамды бөлігіALMAT

Гимназияда оқыған балалар қандай білім алды?***Латын, неміс, француз тілдері, география, тарих, математика т.б.

Гректің диа – білу (анықтау) және гнозис – білім деген сөзінен шыққан сөз:***Педагогикалық диагностика

Гумандық қатынас негізі:***Тәрбиеленушілерге еркін әрекет ету бостандығын беру

Гумандық педагогика:***Тәрбиеленушіні қаз-қалпында қабылдау

Гумандық педагогикаға қай тұрғыдан қарау тән ?***Аксиологиялық

Ғылыми білім, іскерлік, дағдыны игертуді көздейтін оқытудың функциясы:***Оқытудың білім беру функциясы

Ғылыми білімнің, іскерліктің және дағдының жүйесі:***Білімнің мазмұны

Ғылыми зерттеу пәні:***Нақты педагогикалық мәселе

Ғылыми педагогика қай ғасырда қаланды?***ХVІІ

Ғылыми фактілерді, түсініктерді, заңдарды, заңдылықтарды түсіну, есте сақтау және қайтадан айту:***Білім

Ғылыми-педагогикалық зерттеу әдістері:***Бақылау, әңгіме, эксперимент, сауалнама

Ғылыми-танымдық іс-әрекет амалдары, құрылу қағидалары, формалары мен тәсілдері туралы ілім – бұл:***Әдіснама

Дайындық кезеңі қандай міндеттерді шешеді?***Мақсатты, жағдайларды анықтау, жетістікті болжау, пед процестің жоспарын құру

Дамыта оқыту тұжырымдамасының негізін салған:***Л.В.Занков

Дәстүрлі педагогикалық әдістерге жатады:***Әңгіме, бақылау, архив, мектеп құжаттарын зерттеу;

Дене тәрбиесі – бұл:***Қоғам талабына сай денсаулықты сақтауға, нығайтуға, қимыл қозғалыстыдамытуғабағытталып ұйымдастырылған педагогикалық процесс

Дене тәрбиесінің міндеттері:***Тұлға денесінің дұрыс жетілуіне және қимыл-қозғалыс әрекеттерінің дамуына ықпал жасау

Дидактика принциптерге жатпайды:***Үздіксіздік

Дидактика:***Білім беру теориясын жасайтын жалпы педагогика бөлімі

Дидактика:***Оқытудың жалпы теориясы

Дидактикадағы оқыту әдістері мына сұраққа жауап береді:***Қалай оқыту

Дидактикадағы факторлық талдау міндеттері:***Оқыту факторларын б өліп көрсету, анықтау, зерттеу және олардың арасындағыиерархиялық тәуелділікті белгілеу

Дидактикалық материализмнің теориялық негізін не құрайды?***Оқушыларға ғылымның әр түрлі саласынан үлкен көлемде білім беру

Дидактикалық формализм ілімін кім сынады? ***К.Д.Ушинский

Дидактикалық формализм теориялық негізін не құрайды?***Бір әрекет аймағында алған білім мен іскерлікті екінші аймаққа көшіру жағдайы

Дидактикалық тест:***Оқу материалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмаларжиынтығы

Дидактикалық тест:***Оқу материалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы

Дидактиканың әдіснамалық негізі:***МатериализмALMAT

Дидактиканың негізгі категориялары:***Оқыту әдістері, оқыту процесі, оқыту принциптері

Дидактиканың зерттеу пәні:***Сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзарақимылы

Дидактиканың нақты түсініктері:***Сабақ беру, оқыту, білім беру, оқу

Дидактиканың негізгі ұғымдарының бірі:***Оқыту процесі

Дискуссия :***Оқыту әдісі

Дүниетаным:***Адам санасының өзіндік (спецификалық) формасы

Е.Я.Голант, С.Г.Шаповаленко, Н.М.Верзилин білім көзін негізге алып, оқыту әдістерінің жаңа жіктеуін көрсетіңіз:***Сөздік әдістер, көрнелілік әдістер, практикалық әдістер

Егер педагог жиі ашуланатын болса, онда:***Мамандықты дереу өзгертуі керек

Ежелгі Афинадағы тәрбие жүйесінің мақсаты:***Жан-жақты дамыған үйлесімді тұлғаны қалыптастыру

Ежелгі грек тілінен аударғанда үйретуші деген мағына беретін ұғым:***Дидактикос

Ежелгі Грециядағы тәрбие жүйесінің мақсаты:***Тұлғаның дербес қасиеттерін үйлесімді дамыту

Ежелгі Египеттегі оқыту формасы:***Диспут

Ежелгі Римдегі грамматикалық мектепте қандай білім берілді?***Латын әдебиеті, философия, грек тілі, математика, астрономия

Еліктеуге негізделген тәрбие әдісі:***Оң үлгі-өнеге

Еңбек компеноненттерін атаңыз: ***Еңбек пәні, еңбек мақсаты, еңбек құралы;

Еңбек құралына қарай мамандықтар бөлінеді: ***Бес типке

Еңбек тәрбиесі - бұл:***Қоғамдық мәні бар мақсатты, саналы, ерікті іс-әрекетке баулу процесі

Еркін тәрбие беру идеясын насихаттаған:***Ж Ж Руссо

Ерте замандағы Вавилонда, Египетте, Қытайда, Үндістанда оқытудың қандай формаларышықты?***Жеке-топтық

Ертеден келе жатқан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал-мақсаты:***Тұлғаны жан-жақты және үйлесімді дамыту

Жазалау –бұл:***Жағымсыз әрекеттерді жоюға бағытталған балаға ықпал ету әдісі

Жазбаша бақылау әдісі:***Оқушының шығарма жазуы

Жалпы орта білімнің білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдары қызметінің үлгі ережесі қай жылы қабылданды?***2005 жылы

Жаңа білімдерді меңгеру үшін қолдануға болатын материалдық және идеалдық обьектілер:***Оқыту құралдары

Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип:***Бірізділік

Жас кезеңдік дамуды анықтаудың шарттарын мыналар жатады:***Дене құрылымы күйінің анатомиялық, физиологиялық, психологиялық, педагогикалық көрсеткіштері

Жаттығу, лабараториялық жұмыс, практикалық жұмыс:***Практикалық әдістерALMAT

Жеке адамның қалыптасуына әсер ететін факторлар:***Орта, тұқым қуалау, тәрбие

Жеке пәндер арасындағы өзара байланыс негізі:***Пәнаралық байланыс

Жеке тұлға дамуына әсер ететін факторлар:***Биологиялық, әлеуметтік, тәрбие

Жеке тұлғаның дамуында тәрбие мен ортаның ықпалын бірінші орынға қойған ғалымдар:***Д Локк, Д.Дидро

Жоспар:***Жұмыстың орындалу мерзімі мен бірізділігі алдын ала жобаланып көрсетілген іс-шаралардың жүйесі

Зерттелетін объектіні, процестерді, құбылыстарды табиғи жағдайда арнайы ұйымдастырылған түрде қабылдау:***Бақылау

Зерттеушінің зерттелетін адаммен алдын-ала дайындаған бағдарламасы бойынша еркін диалог түрінде қолданылатын зерттеу әдісі:***Сұқбат

Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындау дайындығы:***Іскерлік

Идеал педагог – ол:***Мұғалімді даярлаудың мақсатын айқын түсінуге мүмкіндік беретін абстрактылы образ

Индивид:***Темперамент, мінез, эмоционалды деңгейALMAT

Кәсіптік бағдар беру іс-әрекеті құрамына не кіреді?***Кәсіптік сауаттылық, кәсіптік консультация, кәсіптік диагностика, кәсіптік іріктеу, кәсіптік бейімделу

Кеңестік педагогика ғылымының негізгі мазмұнына қандай көрсеткіштер кірмейді?***Оқу-тәрбие процесін эмпирикалық жолмен ұйымдастыру

Көрнекілік оқыту әдістері:***Демонстрация, илиюстрация

Кіріспе сабағының міндеті:***Оқушыларды тақырып, тарауларды меңгеруге дайындау

Қабылданған білімді тәжірбиеде қолдана алу:***Іскерлік

Қабылдау мен ұғыну (түсіну) арасындағы өзара қарым-қатынас пен байланысты, есте сақтауды мына принцип реттейді :***Білімді берік игеру

Қабылдау, пайымдау, қорыту, бекіту, практикада қолдану:***Білімді игеру процесінің кезеңдері

Қазақстан Республикасындағы білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы қандаймерзімдерге арналған:***2005-2010 ж ж

Қазақша «Педагогика» оқулығының авторы:***М Жұмабаев

Қазіргі кезде жалпы білім беретін мектептердің алдыға қойған тәрбие мақсаты:***Тұлғаның адамгершілік, ақыл-ой, дене,шығармашылық қабілетінің ашылуына мүмкіндік беру,оның өркендеуіне жағдай жасау

Қай тұжырыммен келісу қиын? Оқушылардың таным белсенділігіне әсер етеді:***Ата-ананың беделіALMAT

Қай принцип педагогиканың принципке жатпайды?***Ынталандыру принципі

Қайсысы көрнекілік әдісіне жатады?***Демонстарциялау

Қайта тәрбиелеу дегеніміз:***Оқушылардың жағымсыз дағды мен әдеттерін түзету, мінез-құлқындағы кемшіліктерді түзету

Қайта тәрбиелеу процесі дегенді қалай түсінесіз?***Тұлғаның санасы мен тәртібін түбегейлі өзгерту

Қайта-қайта қайталаудың негізінде автоматтандырылған іс әрете::***Дағды

Қалыптастырушы эксперимент бағытталады:***Зерттеу пәнін өзгертуге

Қандайда бір педагогикалық құбылысқа байланысты оқушылар мен мамандардың пікірін білу мақсатында жүргізілетін әдіс:***Рейтинг әдісі

Қандайда бір педагогикалық құбылысқа байланысты тәжірибелі мамандардың пікірін білу мақсатында жүргізілетін әдіс:***Эксперттік сараптау әдісі

Қатаң тіркелген заңдылық ретінде анықталатын ұғым:***Заң

Қоғамдық – саяси тәжірибені мақсатқа бағыттай отырып беру процесі :***Тәрбие

Қорыту және пысықтау сабақтырының міндеті:***Мұғалімнің сұрақтарды белгілеп, оқу материалдарын қайталау

ҚР «Білім туралы» заңында көрсетілген принциптердің бірі:***Оқушылардың салауатты өмір салтын тәрбиелеу

ҚР «Білім туралы» қашан қабылданды?***1999 ж

ҚР білім беру жүйесіне не кірмейді?***Оқыту теориясы

ҚР жоғары педагогикалық білім беру тұжырымдамасы қай жылы шықты?***2006 жылыALMAT

ҚР-ғы 12-жылдық білім беруге көшу қарастырады:***Үш деңгейде

Құбылыстар мен процестер арасындағы дамуды сипаттайтын мәнді байланыс: ***Заңдылық

Құбылыстар мен процестер арасындағы дамуды сипаттайтын құбылыс:***Заңдылық

Құбылыстарды жан-жақты білуге және түрлі ғылыми мәселелерді шешуге бағытталған тәсілдердің жиынтығы:***Зерттеу әдісі

Л.Н.Толстой қандай педагогикалық теорияның жақтаушысы болды?***Еркін тәрбие беру

Мағынасы, уақыты және ұйымдастырылуы тұрғысынан аяқталған оқу процесінің бөлігі:***Сабақ

Мадақтау – бұл:***Баланың жағымды мінез-құлқын ынталандыру құралы

Мадақтау-бұл:***Оқушыларды ынталандыру әдістерінің бірі

Материалдық және идеалдық деп жіктелетіндер:***Оқыту құралдары

Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруғабағытталған тәрбие әдісі:***ПікірталасALMAT

Мектеп құжаттарын зерттеу әдісі:***Оқушылардың жеке іс қағаздарын, дәрігерлік анықтамаларын, сынып журналын, жиналыстар мен мәжілістердің хаттамадарын оқып үйрену, талдау, жинақтау мақсатында жүргізілетін әдіс.

Мектептегі білім мазмұнын қалыптастыру көздері :***Ғылыми әдебиеттер

Мектептегі білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттар:***Оқулықтар, оқу жоспары, оқу бағдарламалары:

Мектептегі тәрбиелік қызмет жүктеледі:***Сынып жетекшісіне

Мектептің оқушыларында қалыптастыратын дүниетанымы:***Ғылыми

Меңгеру мақсатында ақыл-ой немесе практикалық әрекеттерді көп рет қайталау:***Жаттығу

Меңгеру процесінің негізгі кезеңдері:***Қабылдау, ұғыну, есте сақтау, қолдану

Модульдік оқыту неше бөлімнен тұрады?***Үш

Модульдік оқыту технологиясын қарастырған ғалымдардың бірі:***М. Жанпейісова

Мұғалім мен оқушылардың өзара әрекеттесуінің барысында шәкірттерге білім беруміндеттерін шешуге бағытталған дидактиканың негізгі ұғымдарының бірі:***Оқыту процесі

Мұғалім өз қызметін жоспарлауды неден бастайды?***Нақты орындаушылар мен уақытын көрсете отырып, педагогикалық іс-әрекеттің негізгі түрлерін анықтаудан

Мұғалім сабақта бірнеше оқушыға зейінін бөледі, бұл уақытта басқалары өз бетімен жұмысжасайды. Бұл оқыту формасын:***Жекелендірілген-фронтальдық

Мұғалім функциялары:***Ақпараттық, дамыту, коммуникативтік, зерттеу

Мұғалімдерді аттестациялаудағы мақсат қандай?***Олардың кәсіби шеберлігінің деңгейін айқындау

Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін қамтамасыз етугебағытталған әдістемелік жұмыс формасы:***Проблемалық семинар және практикум

Мұғалімнің педагогикалық қызметі мен оқушылардың оқу-таным белсенділігінің нәтижесін анықтауға көмектесетін әдіс:***Бақылау әдісі

Мұғалімнің проблеманы қоюы және өзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:***Проблемалық мазмұндау

Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің объектісі:***Тұтас педагогикалық процесс

Мұғалімнің оқытушылық әрекеті мен оқушының танымдық әрекетіне жетекшілік етудентұртын тұтас педагогикалық үрдістің бөлігі:***Оқыту

Мына пікірлердің қайсысы А.Я.Коменскийге қатысты?***Оқытудың сынып-сабақ жүйесін негіздеуші

Нақты жағдайда есепке алып, педагогикалық процессті зерттейтін ғылыми тәжірибе:***Эксперимент

Неміс мұғалімдерінің ұстазы деп кімді атады?***И.Г.Дистервег

Ойлауды дамытуға мына оқыту әдісі неғұрлым тиімді әсер етеді:***Пікірталас (Дискуссия)

Оқу пәндерінің құрамын әрбір сынып және пән бойынша апталық сағат санын анықтайтынмемлекеттік құжат ***Оқу жоспары

Оқу бағдарламаларының негізінде жасалатын оқушыларға білім берудің негізгі көзі:***Оқулық

Оқу дискуссиясының ерекшелігі:***Жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, өз көзқарастарын дәлелдей алуда

Оқу құралдарына не жатады?***Оқу кітаптары, көрнекі және техникалық құралдар

Оқу пәні бойынша тақырыптардың бірізділігін және оларды оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім, іскерлік, дағдалырдың мазмұнын ашатын нормативтік құжат:***Оқу бағдарламасы

Оқу процесін қолайлы (тиімдендіру) ету ілімін құрған кім?***Ю.К.Бабанский

Оқу-тәрбие процесін жетілдіру мәселелерімен айналысатын тұрақты жұмыс істейтін орган:***Педагогикалық кеңес

Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшеліктерін ескеруді алғаш рет ұсынған:***Коменский Я А

Оқу-тәрбие жұмысында жас ерекшіліктерін ескеруді алғаш рет ұсынған:***Я.А.Коменский

Оқу-тәрбие процесін оптималдандыру принципін еңдірген:***Ю.К.Бабанский

Оқу-тәрбие үрдісін технологияландыру:***Сапалы деңгейде тәрбие мен оқыту мәселелерін шешуге мүмкіндік беретін объективтіқұбылыс

Оқушыларды ғылымның даму деңгейіне сәйкес объективті ғылыми фактілер, теорияларжәне заңдармен таныстыруды талап ететін оқыту принципі:***Ғылымилық

Оқушылардың оқу әрекетін бағалау шкаласы:***5 баллдық

Оқушылардың оқу әрекетін бақылау түрі :***Қорытынды

Оқушылардың сезім мүшелеріне ықпал ететін және дүниені тануды жеңілдететінсенсомоторлық стимул ретінде қызмет етеді:***Дидактикалық құралдар

Оқушылардың танымдық қызығушылығын дамытуға үлес қосқан кім?***Г.И.Щукина

Оқушылардың еңбек тәрбиесінің құрамына түрлі оқудан тыс қоғамдық пайдалы әрекеттеркіреді:***Өнеркәсіптік, тұрмыстық, өзіне - өзі қызмет көрсету

Оқушылардың жаңа материалды игеруінде қиындықты реттеуші принцип:***Түсініктілік

Оқушылардың жеке іс қағаздарын, дәрігерлік анықтамаларын және т б жинақтау, талдау мақсатында қолданылатын әдіс:***Мектеп құжаттарын зерттеу әдісі

Оқушылардың жеке іс қағаздарын, дәрігерлік анықтамаларын және т.б. жинақтау, талдау мақсатында қолданылатын әдіс:***Мектеп құжаттарын зерттеу әдісі

Оқушылардың қабілеттерінің дамуы неге байланысты?***Оқу-тәрбие процесін мақсатты түрде ұйымдастыру мен жүзеге асыруға

Оқушылардың негізгі іс-әрекеті:***Оқу

Оқушылардың оқу әрекетін ұйымдастыру формалары:***ТоптықALMAT

Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары:***Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті

Оқушылардың сабақтағы оқу-танымдық іс-әрекеттерінің бір формасы:***Топтық

Оқушылардың танымдық әрекеттерінің негізгі кезеңдері:***Қабылдау, ұғым, бекіту, тәжірибеде қолдану

Оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсендіретін дискуссия:***Оқыту әдісі

Оқушылармен экономикалық тәрбие жұмыстарын жүргізу өлшемдерінің тиімділігі:***Олардың негізгі экономикалық ұғымдарды, экономикалық реформаларды білу, экономикалықмәдениетті меңгеруі

Оқушының оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші:***Оқу-танымдық іскерліктерді меңгеруі

Оқушының білімін жүйелеу мақсатында жаңа тақырыпты, тарауды өткеннен кейінжүргізілетін бақылау:***Тақырыптық

Оқушының дамуы педагогиканың қай категорясымен өзара байланысты:***Қалыптастыру

Оқушының дүниетанымы, мінезі және өмірлік өзін-өзі анықтауы қалыптасқан кезең:***Жоғары мектеп жасы

Оқушының қызметі: ***Оқу процесі

Оқыту процесінде оқушылардың оқу әрекетіне басшылық жасау қызметін атқарады,олардың творчестволық күші мен қабілетінің дамуына ықпал етеді:***Бақылау

Оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын қорытуын және пратикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті:***Сабақ беру

Оқыту мен тәрбие ісін жақсартуға байланысты мектептің отбасына көрсететін көмек түрлері:***Педагогикалық сауатын ашу, педагогикалық-психологиялық кеңес беру

Оқыту принциптері :***Оқытуға қойылатын талаптар жүйесі

Оқыту процесіндегі ең басты жүйелеуші фактор:***Білім мазмұны

Оқыту процесінің компоненттеріне не жатпайды ?***Қарама -қайшылық

Оқыту процесінің компоненті :***Мақсат

Оқыту процесінің құрылымы:***Сабақ беру процесі, оқу процесі

Оқыту әдістер ауызша, көрнекілік және практикалық деп жіктеу негізі:***Білім түпнұсқасы

Оқыту әдістерін ең алғаш рет топтастыруға әрекет жасаған педагог***Д.О.Лордкипанидзе

Оқыту әдісі:***Әңгіме

Оқыту барысында өмірден мысал келтіру, оқушыларды өндіріспен таныстыруды қандайоқыту принципі талап етеді:***Теория мен практиканың байланысы

Оқыту дегеніміз не?*** Мұғалім мен оқушылардың мақсатқа бағытталған өзара әрекеттесуінің барысында шәкірттерге білім беру міндеттерін шешу

Оқыту дегеніміз не?***Мұғалім мен оқушылардың мақсатқа бағытталған өзара әрекеттесуінің барысында шәкірттерге білім беру міндеттерін шешу

Оқыту дегеніміз:***Бұл - арнайы ұйымдастырылған, мақсатты, басқарылатын, оқытушы мен оқушының өзара әрекет ету процесі

Оқыту мен білім беру мәселелерін зерттейтін педагогика ғылымының бөлімі:***Дидактика

Оқыту нәтіжесін анықтау мұғалім тұлғасынан тәуелсіз болуын талап ететін бақылау принципі:***Объективтілік

Оқыту принциптері неден шығады?***Оқыту процесінің заңдылықтарынан

Оқыту принциптерінің бірі:***Саналылық

Оқыту принципі:***Дидактикалық процесті ұйымдастырудағы және өткізудегі талаптар, жетекші идеялар

Оқыту принципі:***Көрнекілік

Оқыту процесін бақылау функциясының рөлі:***Ынталандыру

Оқыту процесін ұйымдастырудағы жетекші рөл кімге тән?***Мұғалімге

Оқыту процесінде бақылаудың мынадай формалары қалыптасқан:***Фронтальдық, топтық және дербес

Оқыту процесіндегі негізгі жүйе құраушы компонент:***Оқыту мақсаты

Оқыту процесінің әдіснамалық негізі:***Таным теориясы

Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы:***Оқу

Оқыту процесінің компоненттері:***Мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

Оқыту процесінің компоненттерінің бірі:***Іс-әрекеттікALMAT

Оқыту процесінің қозғаушы күштері:***Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар

Оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды:***Оқыту заңдылықтары

Оқыту процесінің қызметтері:***Білімдік, тәрбиелік, дамытушылық

Оқыту процесінің тиімділігін арттыруда басшылыққа алынатын дидактикалық талаптаржүйесі:***Оқыту принципі

Оқыту прцесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы-бұл:***Оқу

Оқыту теориясы ғылым ретінде қандай сұрақтарға жауап береді?***Нені оқыту, қалай, не үшін оқыту керек ?

Оқыту: ***Мұғалім мен оқушының өзара байланысты әрекеттері

Оқытудағы саналылық және белсенділік:***Дидактикалық принцип

Оқытудағы саналылық пен белсенділік принципі сипатталады:***Оқыту процесінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалын меңгерумен

Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:***Бақылау

Оқытуды жекелендіру:***Оқушылардың жеке ерекшелігін есепке ала отырып оқыту процесін ұйымдастыру

Оқытуды ұйымдастырудың формасына жатпайды: ***Оқу

Оқытудың көрнекілік принципі :***Көрнекі материалдарды демонстрациялау мен иллюстрациялау

Оқытудың көрнекілік принципі:***Көрнекі материалдарды демонстрациялау мен көрсету

Оқытудың бірізділік принципі:***Жаңа білімді бұрын игерген біліммен байланыстыруды талап етедіALMAT

Оқытудың бірізділік, жүйелілік принципі:***Бұрын оқытылған материалды жаңа біліммен байланыстыруды талап етеді

Оқытудың дамытушылық функциясы:***Оқушылардың ақыл-ой, еріктік, мотивтік және басқа сфераларын дамытады

Оқытудың саналылық , белсенділік принциптері нені болжайды?***Оқушылардың сабақтың мақсаты мен міндетін саналы, жауапкершілікпен сезінуі

Оқытудың сынып-сабақ жүйесі – бұл :***Оқытуды ұйымдастыру формасы

Оқытудың ауызша әдістері:***Әңгіме, түсіндіру, әңгімелеу, оқулықпен жұмыс

Оқытудың әдісі:***Түсіндіру

Оқытудың білім беру функциясы:***Ғылыми білім ,іскерлік, дағдыны игертуді көздейді

Оқытудың құрамдас бөлігі және қорытындылау сатысы, бір нәрсенің деңгейін, сапасын,дәрежесін белгілеу бұл -***Бағалау

Оқытудың нәтижесін тексерудің мәні:***Оқушылардың белгілі бір бағдарлама, пән бойынша білім беру стандартына сай білімдімеңгеру деңгейін анықтау

Оқытудың түсініктілік принципі:***Өтілетін материалдың мазмұны оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес келуін талап етеді

Оқытудың, білім берудің және дамудың өзара байланысы - бұл:***Заңдылық

Оқытушының іс-әрекеті:***Сабақ беру процесі

Ол - оқу бағдарламаларының негізінде жасалады және оқушыларға білім берудің негізгі көзі болып табылады Бұл не?***Оқулықтар

Орта ғасырдағы медресе мен мешіттердегі негізгі оқыту әдістері:***Жаттау

Орталық Европада ашылған алғашқы университет:***Оксфорт университеті

Отбасы тәрбиесі қандай жүйеге кіреді?***Әлеуметтік педагогика

Отбасы тәрбиесін дұрыс ұйымдастыру шарттары:***Ата ананың мәдениеті, баланың жағымды қасиеттеріне сүйену, бірлесіп жұмыс істеу

Отбасы тәрбиесінің міндеттері:*** Баланың денсаулығын сақтау, әлеуметтенуге көмектесу, эмоциональды-әлеуметтік қатынастарды қалыптастыру, еңбекке баулу

Өз бетімен білім алу -бұл:***Тұлғаның нақты бір мақсатқа жетуге, өзінің танымдық қызығушылығын, кәсіптік сапасын арттыруға бағытталған танымдық іс-әрекеті

Өз бетімен білім алу -бұл:***Тұлғаның нақты бір мақсатқа жетуге, өзінің танымдық қызығушылығын, кәсіптік сапасынарттыруға бағытталған танымдық іс-әрекеті

Өз бетімен білім алу дегеніміз:***Тұлғаның өзін-өзі дамытуы үшін атадан қалған іс-тәжірибелерді меңгеру барысында іштей реттеліне алу жүйесі

Өздері сайлап алған орган мүшелері арқылы жүзеге асырылатын тұжырымды басқаруқалай аталады:***Өзін-өзі басқару

Өздігінен білім алу дегеніміз:***Өздігінен іздену арқылы дүниетанымды кеңейту

Өзін-өзі тәрбиелеу – бұл:***Адамның алдыға қойған мақсатына, идеалына, сеніміне сәйкес тұлғалық өзгерістерге бағытталған саналы әрекеті

Педагог имиджі дегеніміз:***Педагогтың түр келбеті, оның ойлау қабілеті, іс-әрекеті

Педагог тұлғасына қойылатын талап:***Білікті маманALMAT

Педагог іс-әрекетінің негізгі функциясы:***Ұйымдастыру

Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:***Философия

Педагогика ғылымдар жүйесіне кіретін сала:***Этнопедагогика

Педагогика ғылымы саласында білім, білік, дағдыны бақылаудың қандай түрлері кеңтараған?***Күнделікті, тақырыптық, оқтын-оқтын, қорытынды

Педагогика ғылымы төмендегі ғылымдардың қайсысымен тығыз байланысады:***Философия, психология, физиология

Педагогика ғылымына қойылатын міндеттер:***Педагогтарды оқу-тәрбие процесін тану теориясымен қаруландыру, тәрбие заңдылықтарын үйрету

Педагогика ғылымының алдына қойылған міндеттер:***Тәрбие заңдарын білу, педагог-практиктерді оқу-тәрбие процесін ұйымдастырудың ғылыми негіздерімен қаруландыру

Педагогика ғылымының әдіснамалық негізі:***Философия

Педагогика ғылымының дамуына ықпал еткен не?***Тәрбиенің қоғамдық өмірдегі рөлі

Педагогика ғылымының зерттеу нысаны:***Тұлға дамуымен байланысты педагогикалық құбылыстардың жүйесіALMAT

Педагогика ғылымының негізгі міндеттерінің бірі:***Философия, социология, психология ғылымдарына сүйеніп, жастарға тәрбие мен білімберудің мақсаты мен міндеттерін, мазмұны мен формаларын, әдістерін жетілдіру

Педагогика ғылымының пәні:***Білім беру, арнаулы әлеуметтік институттарда мақсатты түрде ұйымдастырылатын тұтас процесс

Педагогика курсының тәрбие процесіне арналған бөлімі:***Тәрбие теориясы

Педагогика қай ғылымының негізінде дамыды?***Философия

Педагогика:***Тәрбие, білім беру және оқыту туралы ғылым

Педагогикалық процесті психологияның, педагогиканың, оқыту әдістерінің жаңа жетістіктері негізінде ұйымдастыруды мына принцип қарастырады:***Ғылымилылық

Педагогикалық құбылыстардың мәнін, заңдылықтарын танып білуге көмектесетін зерттеу міндеттерін шешу амалдары:***Зерттеу әдістері

Педагогикалық процесс неше кезеңге бөлінеді?***3

Педагогикалық процестің принциптері неден шығады?***Педагогикалық процестің заңдылықтарынан

Педагогикалық процестің компоненттеріне не жатпайды ?***Қарама -қайшылық

Педагогикалық процестің даму стратегиясын ғылыми негізде басқарудың коллегиялықорганы:***Мектептің педагогикалық кеңесі

Педагогикалық басшылықтағы авторитарлы тәсіл – был:***Жеке дара басшылық, кез келген ұсыныс, пікірді жоққа шығару

Педагогикалық басшылықтағы демократиялық тәсіл:***Оқушылар тапсырмалар мен жұмыс барысын талқылауға белсенді қатысады

Педагогикалық басшылықтағы либералдық тәсіл:***Ұжымдағы ретсіздік, әркім өз білгенін істейдіALMAT

Педагогикалық ғылымдар жүйесіне енетін ғылымдар:***Жалпы педагогика, жасерекшелік педагогикасы, әлеуметтік педагогика, жеке пәндерді оқыту әдістемесі, арнайы педагогика, педагогика тарихы

Педагогикалық зерттеу әдістері:***Анкета жүргізу, интервью алу, бақылау

Педагогикалық зерттеудің бастауы:***Ғылыми проблемаALMAT

Педагогикалық инновация дегеніміз не***Педагогикадағы жаңа технологиялар

Педагогикалық кеңестің жұмысы жоспарланады:***Мектептің жұмысының жылдық жоспарында

Педагогикалық компетенттік дегеніміз:***Мамандық иесінің квалификациясы және жеке мүмкіндігі

Педагогикалық қабілет дегеніміз:***Тұлғаның кәсіби маңызды қасиеттері мен жеке психологиялық ерекшеліктерінің жиынтығы;

Педагогикалық процесс дегеніміз не?***Педагогикалық процесс – оқыту, тәрбие, даму процестерін біріктіретін жүйе

Педагогикалық процесстің жүйе құраушы компоненті:***Мақсат

Педагогикалық процесті ұйымдастырудың мәнін, заңдылықтарын, қағидаларын, әдістері мен формаларын зерттейтін ғылым:***Педагогика

Педагогикалық процестің компоненттері:***Мақсат, мазмұн, әдіс, нәтиже

Педагогикалық процестің компоненттері:***Мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:***Қарама-қайшылықтар

Педагогикалық процестің қозғаушы күштері:***Педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар

Педагогикалық процестің негізгі кезеңдері:***Дайындық, негізгі, қорытынды

Педагогикалық такт:***Педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас кезінде сақтауы тиіс шараларпринципі

Педагогикалық талдау мәні:***Педагогикалық процестің даму тенденциялары мен жағдайын анықтау, оны басқару туралы ұсыныстар жасау

Педагогикалық талдау объектісі:***Сабақ, тәрбие шаралары

Педагогикалық технология дегеніміз:***Тәжірибеде жүзеге асырылатын белгілі бір педагогикалық жүйенің жобасы, педагогикалық жағдайларға сай қолданылатын әдіс, тәсілдер

Педагогикалық үрдістегі заңдылықтар негізінде анықталады:***Принциптер

Педагогикалық шеберлік компоненті:***Педагогикалық техника

Педагогиканың әдіснамалық негізін құрайтын ғылым:***Философия

Педагогиканың әдіснамалық принциптерінің бірі:***Аксиологиялық

Педагогиканың принциптеріне қай принцип жатпайды?***Педагогикалық құбылыстар

Педагогиканың функцияларын белгілеңіздер :***Коммуникативтік

Практикалық әдістер тобына қатысты оқыту әдісі:***Жаттығу

Проблемалық оқыту мәні:***Оқушылардың алдына оқу проблемасын қою

Проблемалық оқыту ілімін құрған кім?***М.И.Махмутов, И.Я.Лернер, А. М.Матюшкин

Рейтйнг әдісі:***Қандайда бір педагогикалық құбылысқа байланысты оқушылар мен мамандардың пікірін білу мақсатында жүргізіледі.

Сабақ беру, бұл:***Оқушылардың оқу-танымдық әрекетін басқару

Сабақ құрылымы тәуелді:***Сабақ түріне

Сабақ, семинар:***Оқытуды ұйымдастыру формалары

Сабақтың біртұтастығы мен оның негізгі элементтерінің сақталуының сипаттамасы:***Сабақтың құрылымы

Саналылық және белсенділік – бұл:***Принцип

Саралап оқыту:***Әрбір оқушының немесе жекелеген оқушылар тобының мүмкіндіктері мен сұраныстарын ескеру

Семинар сабақ:***Оқытуды ұйымдастыру формасы

Спорттық –көпшілік мектептен тыс жұмыс формалары:***Туризм, көпшілік спорттық жарыстар

Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістері:***Күнделікті бақылау, жеке және топтық әңгіме жүргізу

Сынып-сабақтық жүйеге тән негізгі ерекшеліктердің бірі:***Жастары мен дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы

Сынып-сабақтық жүйеге тән негізгі ерешеліктердің бірі:***Жастары мен дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы

Сыныптан тыс ұйымдастырылатын оқыту формасы:***Үй жұмысы

Сыныпты бүкіл ұжымда оқу – тәрбие процесін бұзбай, әдеттегі жағдайда жүргізілетін эксперимент:***Табиғи эксперимент

Табиғат және қоғам жайында жинақталған білім жүйесін, ойлау амалдарын жеке адамның меңгеруін және оны өмірде тиімді қолдана білу процесі:***Білім беру

Танымдық әрекет дегеніміз не?***Сезімдік қабылдау, теориялық ойлау және практикалық іс-әрекеттің бірлігі

Танымдық мотивтер:*** Оқушыларды жаңа білімді меңгеруге және ұғу тәсілдеріне бағыттау мотивтері

Танымның алғашқы формасы:***Түйсіктер

Тәрбие әдістері:***Педагог пен оқушылардың тәрбие міндеттерін шешу мақсатындағы өзара байланысты әрекетамалдары

Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары:***Тәрбиенің мақсаты мен міндеті, мазмұнына қарай

Тәрбие әдістерінің жүйесі:***Тұлғаның санасын қалыптастыру, іс-әрекетін ұйымдастыру, тұлғаның қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру, бақылау, өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау әдістері

Тәрбие дегеніміз:***Алдыңғы аға буынның қоғамдық-тарихи тәжірибені жас ұрпаққа беру процесі

Тәрбие жұмысының дамытушылық функциясының мәні:***Жеке қабілеттерді дамытуда

Тәрбие жүйесі:***Өздігімен реттелетін және басқарылатын күрделі әлеуметтік психологиялық-педагогикалыққұрылым