Методы работы в технологии РКЧМП

Норина Е.Э.

К.пед. наук, доцент кафедры педагогики

Планы семинарских занятий для студентов 2 курса ЕГФ

по дисциплине «Педагогические технологии. Социальная педагогика.

Управление образовательными системами»

Практическое занятие 1.

Тема: Технология конструирования и осуществления педагогического процесса.

План:

1. Понятие о технологии конструирования педагогического процесса. Осознание педагогической задачи, анализ исходных данных и постановка педагогического диагноза.

2.Планирование как результат конструктивной деятельности педагога. Планирование работы классного руководителя.

3. Планирование в деятельности учителя-предметника.

4. Понятие о технологии осуществления педагогического процесса.

7. Структура организаторской деятельности и ее особенности.

8. Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации.

Литература

1. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2002.

2. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С.Кукушина. – Серия педагогическое образование. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 336 с.

Практическое занятие 2.

Тема: Технология постановки целей педагогического процесса.

Вопросы семинара:

1. Классификация целей.

2. Последовательность формирования педагогических целей.

3. Содержание педагогических целей.

Литература

1. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2002.

2. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С.Кукушина. – Серия педагогическое образование. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 336 с.

Практическое занятие 3.

Тема: Проектирование взаимодействия участников педагогического процесса.

План

1. Организация взаимодействия.

2. Пути организации взаимодействия.

3. Проектирование новых форм взаимодействия участников педагогического процесса.

Литература

1. Педагогика: Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, А.И. Мищенко, Е.Н. Шиянов. – М., 2002.

2. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей / Под общей ред. В.С.Кукушина. – Серия педагогическое образование. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 336 с.

Ход занятия:

Разработка воспитательного мероприятия. Защита в группе.

Практическое занятие 4.

Тема: Технологии воспитания
План:

1. Нужны ли технологии воспитания (постановка проблемы).

2. Характеристика технологий воспитания:

· коллективное творческое дело;

· тренинг общения;

· шоу технологии;

· групповая проблемная работа;

· диалог «педагог – воспитанник»;

· «информационное зеркало».

Литература:

1. Иванов И.П. Энциклопедия коллективных творческих дел. – М., 1989.

2. Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе: В 2 ч. – М., 2002.

3. Михайлова Н.И., Юсфин С.М. Педагогика поддержки. – М., 2002.

4. Поляков С.Д. Технологии воспитания: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002.

5. Хрестоматия по педагогике. // Сост. Морозова В.П.- Барнаул, 1999. – 2 часть – Ч. 2.

Конспект

Составить краткий конспект по указанным в плане технологиям воспитания (см. Поляков С.Д. Технологии воспитания: Учеб.-метод. пособие. – М.: Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2002. - С.14-82 с.).

Практическое занятие 5.

Тема: Критическое мышление и его роль в интеллектуальном и нравственном развитии личности

Вопросы для обсуждения:

Методы работы в технологии РКЧМП

1. Характеристика основных приемов РКМЧП с точки зрения преподавания географии и биологии (подобрать примеры из опыта учителей предметников).
2. Понятие «умение работать с информацией» - ключевое в технологии РКМЧП, обоснуйте различные точки зрения авторов технологии.
3. Различные позиции относительно значимости самостоятельного мышления для образования.
4. Современный опыт использования технологии критического мышления в образовательном процессе.

Литература:

1. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 288с.

2. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаракина. М.: Академия, 2007. – 368 с.

3. Критическое мышление - углубленная методика: подготовлено в рамках проекта “Чтение и письмо для Критического мьшления”. IIoc.lV. ./Сост. Дженни Стал, Курт Мередит, Чарльз Темпл.

4.“Технология, которая позволяет нам стать другими”, газета “Первое сентября” от 16 января 2001 года/ А.Фонтанова.

5. “Портрет на фоне профессии”, газета “Первое сентября” от 15 мая 2001 года/ Е. Генике.

6. Загашев И.О., Заир-бек С.И. Критическое мышление: технология развития.- Спб: Изд-во «Альянс «Дельта», 2003.- 284с.

7. Загашев И.О., Заир-бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически.- Спб: Изд-во «Альянс «Дельта», 2003.- 192с.

Практическое занятие 6.

Тема: Технология «Дебаты»

Вопросы для обсуждения:

1. Основные педагогические цели технологии.
2. Особенности содержания (основные этапы «классических дебатов»)
3. Обязанности спикеров
4. Тематическое содержание «дебатов»

Литература:

1. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 288с.

2. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаракина. М.: Академия, 2007. – 368 с.

Практическое занятие 7.

Тема: Проектное обучение

Вопросы семинара

1. Метод проектов в истории и теории педагогики.

2. Цели и исходные теоретические позиции проектного обучения.

3. Признаки технологии проектов.

4. Организация проектной деятельности. (Деятельность учителя и деятельность ученика)

5. Основные требования к использованию технологии.

6. Типология проектов.

Литература:

1. Андреев Г.П., Бугаев Н.И., Михалева О.И., Романов Н.Н. К столетию метода проектов. // Школьные технологии. - 2005. - № 4. - С. 28-31.

2. Землянская Е.Н. Учебные проекты в экономической подготовке школьников // Школьные технологии. - 2005. - № 4. - С. 85-93.

3. Крылова Н.Б. Проектные (продуктивные) методы против классно-урочной организации образования. // Школьные технологии. - 2004. - № 5. - С. 59-64.

4. Миронычева В.Ф. Метод проектов на уроке литературы // Школьные технологии. - 2003. - № 6. - С. 100-110.

5. Пахомова Н.Ю. Что такое метод проектов? // Школьные технологии. - 2004. - № 4. - 93-97.

6. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. / Под общей ред. В.С. Кукушина. – Серия педагогическое образование. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 336 с.

7. Свадковский И.Ф. Метод проектов в системе Дальтон-плана. // Школьные технологии. - 2004. - № 4. - С. 177-184.

8. Щепакина Т.Е. Проектный метод на уроках информатики. // Школьные технологии. - 2004. - № 4. - С. 140-148.

Практическое занятие 8.

Тема: Технология кейс-стади.

Вопросы для обсуждения:

1.Основное содержание понятия «кейс-стади».

2.Принципы и условия организации метода.

3.Специфика использования метода в современных условиях.

4.Критерии эффективности применения метода.

Литература:

1. Завгородняя А., Ямпольская Д. Метод конкретных ситуаций в обучении взрослых // Новые знания, 2001, №2.

2. Современные технологии обучения / Под ред. Г.В.Борисовой и др. – СПб., 2002.

3. Луи И.Барнс, К.Роланд Кристенсен, Эбби Дж.Хансен Преподавание и метод конкретных ситуаций.- М., 2000.

4. Российский менеджмент: Учебные конкретные ситуации. Книга 2. Общий и стратегический менеджмент. Маркетинг. Финансовый менеджмент. Организационное поведение и управление персоналом / научные редакторы и составители: А.М. Зобов, Б.Н. Киселев -М.: ГУУ, 1998. - 1032 с.

5. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 288с.

6. Ситуационный анализ, или анатомия кейс-метода/ Под ред. д.с.н., профессора Сурмина Ю.П.- Киев: Центр инноваций и развития,2002.-286с.

7. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаракина. М.: Академия, 2007. – 368 с.

Практическое занятие 9.

Тема: Характеристика современных технологий обучения

Вопросы для обсуждения:

1. Коллективные способы обучения.

2. Активные методы обучения

3. Технологии модульного обучения.

4. Технологии интегративного обучения.

1. Педагогические технологии: Учебное пособие для студентов педагогических специальностей. / Под общей ред. В.С. Кукушина. – Серия педагогическое образование. – Москва: ИКЦ «МарТ»; Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004. – 336 с.

2. Селевко Г.К. Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП. – М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 288с.

3. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб. пособие для студентов / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаракина. М.: Академия, 2007. – 368 с.