C. Ақпаратты өңдеумен байланысты процестер
D. Ақпаратты өңдеу процесінде қолданылатын құралдар мен әдістер жиынтығы
E. Іс-әрекеті арқылы ауызша,жазбаша түрлі тәсілдермен жеткізілетін қажетті мағлұматтар жиынтығы
22. Білім беру мемлекеттік стандарты:
A. Білім беру кеңістігін сақтауды қамтамасыз етеді
B. Педагогикалық технологияларды іріктеуге қатысады
C. Білім беруді реттеуді қамтиды
D. Оқыту әдістерін таңдауға ықпал етеді
E. Білім беру мекемелерін жетілдіруге қатысады
F. Білім беру және оны басқаруды ізгілендіруді қамтамасыз етеді
G. Ұйымдастыру формаларын іріктеуге қатысады
23. Мектеп жетекшілері білуге міндетті:
A. Оқу-тәрбие үрдісін диагностикалауды
B. Мектептің ақпараттық жабдықталуын
C. Мектептің материалдық жағдайын
D. Мектепте оқушылардың білімін бағалау формаларын
E. Оқу жүйесінің құрылымы мен мазмұнын
F. Мектептің құжат санын
G. Оқу жрспарының құрылымын
24. Г.И.Щукина бойынша мектепшілік басқару бағыттары:
A. Ғылыми
B. Психологиялық
C. Басқарушылық
D. Жобалаушылық
E. Әдістемелік
F. Дидактикалық
G. Зерттеушілік
25. Мұғалімдерді аттестациялаудың принциптері:
A. Жүйелілік,тұтастық
B. Бірізділік,тәрбиелік
C. Сараптамалық бағалардың еріктілігі
D. Бірізділік
E. Адамгершілік
F. Сауаттылық
G. Қабілеттілік,бірізділік
Тәрбие жұмысының теориясы мен әдістемесі
1. Тәрбие үдерісі:
A. Ата-аналар, мұғалімдер арасындағы қарым-қатынасын реттейтін процесс
B. Оқытушы мен ата-ана арасындағы қарым-қатынасты орнату
C. Сыртқы мақсат бағдарлы ықпал мен тұлғаның өзін-өзі тэрбиелеуін кірістіре жүргізілетін түлға қалыптастыру, дамыту процесі
D. Ата-аналардың бос уақытын ұйымдастыру үрдісі
E. Ата-ананың мінез-құлқындагы ауытқушылықты тәрбиелейтін процесс
F. Окытушының мақсатқа жетудегі іс-әрекеттер мен дағдылар жиыны
1. Тәрбие бағыттары:
A. Діни тәрбие
B. Құкықтық тәрбие
C. Адамгершілік тәрбие
D. Қоғамдық тәрбие
E. Азаматтық тәрбие
2. Ортақ проблеманы ашық түрде бірлесе талқылауға бағытталған тәрбие әдісі:
A. Жазалау
B. Диспут
C. Пікірталас
D. Талдау
E. Жаттығу
3. Шығармашылық шараларды ұйымдастырудың маңызды жақтары:
A. Міндеттеу арқылы іс-әрекетті орындату
B. Ата-аналардың шығармашылық қызығушылықтарын ояту
C. Бала бойындағы өзіне деген сенімін қалыптастыру
D. Оқушылардың өз бетімен шешім қабылдауға үйрету
E. Оқушылардың өзара көмек ұйымдастыруы
4. Сынып жетекшісінің негізгі қызметі:
A. Оқыту процесін бақылау
B. Старостамен жұмыс
C. Жарыстыру
D. Сынып ұжымын құру және тәрбиелеу
E. Пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу
F. Тәрбиелеу
G. Оқушыларды және сынып ұжымын зерттеу
5. Латынның «коллективус» деген сөзінің мағынасы:
A. Қоғам
B. ¥йым
C. ¥жым
D. Жиын
E. Топ
6. Баланың белгілі қасиеттерінің көрінуіне әсер ететін талап, формалары:
A. Кеңес, өтініш, сенім, колдау
B. Қабылдау
C. Түсіндіру
D. Сыйластық, тәжірибе
E. Ойын, оқу, қызмет
7. Қазіргі күнде өзекті болып отырған тәрбие мәселесіндегі қажетті құндылыктар:
A. Құнды қағаздар
B. Технократтық
C. ¥лттық тіл
D. Мәдени құндылықтар
E. Белсенділік құндылыктары
F. Материалдық құндылықтар
G. Космополитизм
8. Тәрбие жұмысының құрылымы:
A. Жарыс кезеңі - өзара білім сайысы
B. Педагогикалық үрдісті басқару және жүргізу кезеңі
C. Коммуникативті кезең - тэрбие ісіне қатысы бар адамдардың бір-бірімен пікір алмасуы
D. Үлгі-өнеге іс-эрекеттік компонент арқылы беріледі
E. Мадақтау - бағалау кезеңі
F. Ойын арқылы интерактивті эдістерді меңгеру
9. Тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор:
A. Оқушылардың қажеттіліктері
B. Мемлекеттік саясат
C. Ата-аналар
D. Педагогтар
E. Педагогикалық үдерістің мүмкіндіктері
F. Тәрбие әдістері
10. Көп факторлы тәрбие үдерісіне қатысады:
A. Мемлекет
B. Қоғамдық орындар
C. Қоғамдык пікір
D. Дәрігерлік байқау
E. Оку-әдістемелік жұмыс
F. Өнерге үйрету
G. Адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру шарасы
11. Тәрбие үдерісінің диалектикасы бейнеленеді:
A. ғалымдардың пікірлерімен
B. топтағы келісіммен жүзеге асырылуы аркылы
C. оқушылар сайысымен
D. ішкі кайшылықтарымен
E. қарама қайшылығымен
F. мұғалімдер арасындағы өзара әрекетпен
G. сырткы кайшылықтарымен
12. Тәрбие заңдылықтарының негізгі қозғаушы күші: