Шкала оцінювання відповіді на семінарському занятті
| Рівень виконання | Кількість балів, що відповідає рівню | Оцінка за традиційною системою |
| Високий | Відмінно | |
| Достатній | 7-9 | Добре |
| Середній | 4-6 | Задовільно |
| Низький | 0-3 | Незадовільно |
Шкала оцінювання письмової роботи (тести, контрольні питання)
| Рівень виконання | Кількість балів, що відповідає рівню | Оцінка за традиційною системою |
| Високий | Відмінно | |
| Достатній | 7-9 | Добре |
| Середній | 4-6 | Задовільно |
| Низький | 0-3 | Незадовільно |
КАРТА САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ
| Розділи (обсяг в годинах) | Вид контролю | Бали | Термін виконання (тижні) |
| Змістовий модуль І. Теоретичні засади викладання дисципліни «Основи правознавства» в школі | |||
| Історичні аспекти правової освіти в Україні ( 6 год. ) | Тестові завдання, контрольні питання | 3–й тиждень | |
| Навчально-методична база вчителя правознавства(7 год. ) | Тестові завдання, контрольні питання | ||
| Змістовий модуль ІІ. Дидактичні особливості уроку правознавства | |||
| Методи навчання( 3 год. ) | Тестові завдання, контрольні питання | 5-й тиждень | |
| Формування знань, умінь, навичок на уроках правознавства( 3 год. ) | Тестові завдання, контрольні питання | ||
| Урок правознавства в сучасній школі( 2 год. ) | Тестові завдання, контрольні питання | ||
| Контроль, перевірка та оцінка знань, умінь та навичок на уроках правознавства( 2 год. ) | Тестові завдання, контрольні питання | ||
| Змістовий модуль ІІІ. Виховні можливості уроків правознавства | |||
| Правове виховання( 2год. ) | Тестові завдання, контрольні питання | 9-й тиждень | |
| Кабінет правознавства(2 год. ) | Тестові завдання, контрольні питання | ||
| Міжпредметні зв’язки на уроці правознавства(2 год. ) | Тестові завдання, контрольні питання | ||
| Разом: 33 год. | Разом: 5 балів |
Питання які виносяться на самостійне опрацювання:
1. Охарактеризувати нетрадиційний урок як форму організації навчання.
2. Стан вивчення правознавства в Україні до революції 1917 року.
3. Розкрити способи поповнення навчально-методичної бази вчителя правознавства.
4. Прийоми застосування ТЗН на уроках правознавства.
5. Розкрити теоретичні основи уроку правознавства в сучасній школі.
6. Охарактеризувати урок як основну форму навчання учнів правознавству.
7. Охарактеризувати місце уроку правознавства в шкільному курсі навчальних дисциплін.
8. Охарактеризувати особливості підготовки, побудови та проведення уроків правознавства учителем в школі.
9. Використання новітніх інформаційних технологій на уроках правознавства під час перевірки ЗУН учнів.
VІІ. ІНДИВІДУАЛЬНА НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНА РОБОТА
Метою ІНДЗ є перевірка у студентів навиків роботи з першоджерелами, вміння орієнтуватися в законодавстві України, самостійно робити висновки з проблематики, яка була висвітлена в ІНДЗ.
Змістом ІНДЗ є завершена теоретична або практична робота у межах навчальної програми курсу на основі знань, умінь, навичок які студенти отримали під час занять і охоплюють декілька тем або весь курс.
Види ІНДЗ та система їх оцінювання:
¨ Розробки уроків (10 балів);
¨ Розробки виховних заходів (10 балів);
Орієнтовна структура ІНДЗ:
· титульний аркуш;
· тема уроку (заняття)
· мета уроку (заняття)
· тип уроку (заняття)
· завдання уроку (заняття)
· обладнання
· література
· хід уроку (заняття)
Вимоги до оформлення ІНДЗ:
Обсяг ІНДЗ має бути в межах 12-15 сторінок комп’ютерного набору (або від руки 15-18 сторінок).
Текст розміщується на аркуші, обмеженому берегами: лівий – не менше 20 мм; правий – 15 мм; верхній – 15 мм; нижній – 15 мм. Текст у комп’ютерному варіанті виконується шрифтом - Times New Roman, розміром –14, інтервалом між рядків – 1,5. При написанні від руки потрібно дотримуватись зазначених берегів і не перевищувати інтервал між рядками більш 2.
ЗРАЗОК ОФОРМЛЕННЯ ТИТУЛЬНОГО АРКУША
ІНДИВІДУАЛЬНОГО НАВЧАЛЬНО-ДОСЛІДНОГО ЗАВДАННЯ
КИЇВСЬКИЙ МІСЬКИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ
УНІВЕРСИТЕТ ІМ.Б.Д.ГРІНЧЕНКА
кафедра суспільно-політичних дисциплін та правознавства