К выполнению контрольной работы

ТестЫ для проведения промежуточной аттестации

По дисциплине

Структура теста

Измерительные материалы учебной программы «Культура речи» представлены в форме тестовых заданий.

Оценка результатов измерений

А. Оценка степени освоения дисциплины «Культура речи»осуществляется по формуле, приведенной ниже, и выражается в процентах:

КП СО – степень освоения дисциплины;

СО = --------------- х 100, где: КП – количество правильных ответов;

КЗ КЗ – количество тестовых заданий.

Б. Оценка результатов измерений осуществляется в принятых в системе образования баллах:

100% - 80% - «отлично»;

79% - 60% - «хорошо»;

59% - 40% - «удовлетворительно»;

39% и менее - «неудовлетворительно».

В. С целью определения среднего индивидуального уровня студента в конце выводится средний процент, а также средняя оценка степени освоения учебной дисциплины.

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ТЕСТА

Количество заданий – 20. Время выполнения – 40 минут.

1. Культура русской речи как раздел языкознания наряду с другими вопросами изучает

1) историю правописания

2) особенности русских диалектов

3) правильность и точность как качества хорошей речи

4) историю лингвистических учений

2. Языковая норма обеспечивает…

1) устойчивость литературного языка

2) стремительное развитие литературного языка

3) сохранение литературного языка

3. Характерными чертами языковых норм являются…

1) распространенность

2) общеупотребительность и общеобязательность

3) относительная устойчивость

4) соответствие употреблению, обычаю и возможностям языковой системы.

4. В каких словах ударение падает на первый слог?

1) завидно

2) генезис

3) менеджмент

4) звоним

5. В каких словах из следующего списка на месте буквы Ч всегда произносится только [Ш]?

1) скучно

2) пустячный

3) гречневый

4) булочная

6. Укажите словосочетания, в которых есть ошибки

1) сгруппировать лексику по четырем группам

2) свободная вакансия

3) частная собственность

4) эффектная походка

7. Укажите нелитературные формы слов в следующем списке

1) метро находится в восемьсот метрах

2) национальная кухня мадьяр

3) черный кофе

4) ихние дети

8. Укажите ряд, в котором представлены слова общего рода

1) врач, доктор, мастер

2) рефери, крупье, маэстро

3) коллега, трудяга, бродяга

4) визави, протеже

9. Среди предложенных словосочетаний выберите верные. Номера ответов запишите.

1) Тревожиться о сыне.

2) Уделить внимание на недостатки.

3) Рецензия на статью.

4) Согласно приказа.

5) По приезде в город.

10. Укажите предложение с ошибками.

1) Отвечая на вопрос аудитории, выступающему пришлось обращаться к статистике.

2) Множество храбрецов когда-то пытались добраться сюда.

3) Благодаря углубленного изучения этого предмета большинство уча­щихся нашего класса существенно повысили свой кругозор.

4) Было даже как-то неловко, что столько людей прошло нас встречать.

11. Укажите, в каких из следующих предложений использованы этикетные формулы.

1) Когда мы встретимся снова?

2) Вы делаете мне комплименты, а я хочу знать правду.

3) Уважаемые гости! Пожалуйста, оставляйте ключи от комнат у дежурного (объявление в гостинице).

4) Не курить!

12. Представьте себе следующую ситуацию: вы забыли предупредить родителей, что вернетесь домой позднее, чем обычно. Что вы скажете родителям, когда они, взволнованные, встречают вас на пороге? Выберите верный, на ваш взгляд, вариант из предложенных, запишите номер этого ответа.

1) А вы что, никогда не задерживаетесь?

2) У меня были дела, но они вас не касаются.

3) Я тоже всегда волнуюсь, когда вас долго нет дома. Так что теперь?

4) Не надо было волноваться, куда я могу деться?

5) Извините меня, пожалуйста. Я забыл(-а) вам сказать, что после тренировки собирался зайти к другу (подруге). В следующий раз постараюсь сделать все, чтобы вы не волновались.

13. Речь – это явление абстрактное или конкретное?

1) абстрактное

2) конкретное

3) не абстрактное и не конкретное

14. Может ли текст быть устным?

1) да

2) нет

3) только если его читают по письменному источнику

15.Типичными признаками устной бытовой речи являются…

1) нестрогое обращение с нормой литературного языка

2) использование жестов и мимики

3) обилие причастий и деепричастий

4) наличие специальных конструкций (Ну да! Ну и ну! Вот как! и под.)

16. Типичными признаками письменной речи (по сравнению с устной) являются…

1)ошибки в образовании форм слов

2)использование причастных и деепричастных оборотов

3)использование этикетных формул приветствия и прощания

4)полнота изложения

17. При общении с друзьями посредством ICQ вы чаще используете…

1) устную речь

2) письменную речь

3) озвученную письменную речь

4) графически закрепленную устную речь

5)

18. Выберите ряд, в котором перечислены только разговорные слова.

1) вероисповедание, знамение, экзальтированный

2) облапошить, щеголять, драпать

3) кинуть (обмануть), забить стрелку, тусоваться

4) пара, студик, общага

19. Определите, к какому функциональному стилю относится следующий текст:

«Предоставить грузчику Петрову В.И. очередной отпуск на 28 рабочих дней с 12 июня 2011 г. Основание – личное заявление с резолюцией мастера Краснова В.Б.»

1) к разговорному

2) к художественному

3) к официально-деловому

4) к научному

20. Стилистическая помета доп. в словаре указывает на…

1) возможность употребления слова в разговорной речи

2) на запрет использования данного варианта

3) на возможность употребления варианта в профессиональной речи

Тест № 2

Количество заданий – 12. Время выполнения – 20 минут.

1. Основные жанры общения различаются по следующим признакам:

1) коммуникативные цели

2) место и время коммуникации

3) уровень образования и воспитания участников общения

4) соблюдение / несоблюдение правил речевого этикета

2. Основным приемом построения фрагмента текста Д.С. Лихачева является:

1) противопоставление

2) сравнение

3) гипербола

4) метафора

Лес – это органическое сочетание деревьев с определенного вида кустарником, травами, мхами и лишайниками. Разные виды растительности входят в сочетания, которые не могут меняться. Также точно и в литературе, и в фольклоре жанры служат удовлетворению целого комплекса общественных потребностей и существуют в связи с этим в строгой зависимости друг от друга.

3. В.И. Лившиц в своей речи «Нежданные свидетели» использует такой тип начала:

1) естественное

2) ораторское

3) внезапное

4) интригующее

Уважаемые судьи! Если вам когда-нибудь скажут, что при рассмотрении гражданско-правовых споров не возникает детективных сюжетов, захватывающих дух ситуаций, кипения страстей, - не верьте этому… Сложилось однобокое убеждение, что советский суд оказывается эффективной школой воспитания… Но только при рассмотрении дел уголовных. Дела гражданские такого впечатления не оставляют.

Рассматриваемое нами дело – тому подтверждение…

4. Дискуссия, диспут, полемика являются…

1) жанровыми разновидностями спора

2) жанровыми разновидностями беседы

3) жанровыми разновидностями разговора

5. Описанная в стихотворении Ф. Кривина ситуация представляет:

1) наиболее продуктивную форму спора

2) непродуктивную форму спора

Все кричат, один другого

Оскорбляет – страсть!

Я пытался вставить слово –

Драка началась… (Ф. Кривин)

6. Во фрагменте спора с Обломовым о смысле жизни Штольц использует такой прием:

1) ослабление тезиса

2) усиление тезиса, доведение до абсурда

3) подмена тезиса

4) косвенная подмена тезиса

Зачем же хлопочут строить везде железные дороги, пароходы, если идеал жизни – сидеть на месте? Подадим-ка, Илья, проект, чтобы остановили, мы ведь не поедем…

7. Если участники переговоров избегают выдвижения ультиматумов, но и не следуют всем требованиям партнера, то такой стиль переговоров является:

1) жестким

2) мягким

3) конструктивным (партнерским)

8. Если участник переговоров заявляет: Я разделяю Ваше мнение, готов с Вами сотрудничать, но мой шеф против… - необходимо…

1) уйти с переговоров

2) дать ему дополнительное время подумать

3) попросить встречи с шефом

9. Выберите наиболее удачный способ риторической защиты от агрессии оппонента:

1) «Не хотите, как хотите…»

2) «Вы не согласны с моим предложением вообще или его деталями?»

3) «Не преувеличиваете ли Вы свои способности и возможности?»

4) «А что бы могли предложить Вы?»

10. К основным жанровым разновидностям беседы относятся:

1) дружеская беседа

2) деловая беседа

3) светская беседа

4) телефонная беседа

5) застольная беседа

11. Выявите утверждения, характеризующие стратегию поведения собеседника открытого типа:

1) Общение – это сотрудничество, а не борьба

2) Общение – это возможность самоутвердиться

3) Собеседник – это объект, которым можно манипулировать

4) Собеседник – это «особый мир», который интересен и который раскрывается в процессе общения

12. Какие принципы успешного общения нарушили герои в описанной ниже ситуации:

1) Считайтесь с мнением и интересами Вашего собеседника

2) Не игнорируйте психологическое состояние Вашего собеседника

3) Не перебивайте собеседника

4) Слушайте собеседника внимательно, демонстрируйте активное слушание

5) Не говорите очень долго

6) Проявляйте интерес к проблемам собеседника

Так вот к чему привело наше правило говорить друг другу все, что мы чувствовали… Мы доходили иногда в увлечении откровенностью до самых бесстыдных признаний, выдавая, к своему стыду, предположение, мечту за желание и чувство… И эти признания не только не стягивали больше связь, соединявшую нас, но сушили самое чувство и разъединяли нас…

9. Контрольная работа «Нормативный аспект культуры речи»,результаты которойявляются допуском к зачету по курсу «Культура речи».

Представленные варианты контрольных работ имеют целью проверить уровень усвоения ведущего аспекта культуры речи – нормативного.

Десять вариантов работы позволяют индивидуально оценить уровень знаний практически каждого студента. Перед вариантами работы даны подробные методические рекомендации к выполнению заданий. Задания выполняются в рукописном или печатном виде, с указанием перечня использованной литературы (включая интернет-источники). Выполненная работа оценивается «зачтено» / «не зачтено».

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

К ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНОЙ РАБОТЫ