Тип: множинний вибір — множинна відповідь. Питання. Які фактори вплинули на появу альтернативних навчально-виховних закладів у країнах Заходу у ХХ столітті?

Питання. Які фактори вплинули на появу альтернативних навчально-виховних закладів у країнах Заходу у ХХ столітті?

Варіанти відповідей:

а) традиційна школа перестала задовольняти потреби суспільства;

б) держава прагнула заробити певні кошти на відкритті альтернативних шкіл;

в) існування певної категорії дітей, які потребують створення особливих умов для їх навчання та індивідуального розвитку;

г) бажання окремих педагогів реалізувати свої наукові задуми, амбіції;

д) незадоволення певної групи батьків та вчителів рівнем загально навчальної підготовки учнів в офіційних школах;

е) цього вимагали керівники міністерств та відомств із питань освіти дітей та молоді.

Тип: істина / хибність

Висловлення. Поява нетрадиційних (альтернативних) навчальних закладів — це явище, притаманне лише ХХ століттю.

Тип: заповніть бланк

Висловлення. Однією з перших альтернативних шкіл у світі вважається навчальний заклад, відкритий у місті Мантуя (1428 р.) італійським педагогом-гуманістом Віторінно де Фельтре. Його школа називалася

Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Висловлення. Головною ідеєю, що була покладена в основу альтернативних (експериментальних) шкіл у 20—30-ті роки ХХ століття, виступала ідея…

Варіанти відповідей:

а) гуманізму;

б) альтруїзму;

в) педоцентризму;

г) прагматизму;

д) ноосферності.

Тип: відповідність

Завдання. Віднесіть нижче наведені види інновацій до тієї чи іншої групи:

1. За ступенем інноваційного потенціалу. 2. За ступенем поширення. 3. За характером упровадження.

А. Радикальні. Б. Масові. В. Комбіновані. Г. Спонтанні. Д. Локальні. Е. Модифікуючі. Ж.Системні. З. Заплановані.

Тип: заповніть бланк

Питання. До якого типу альтернативних шкіл відносяться такі навчальні заклади: снігові класи, морські класи, школи під голубим небом?

Тип: відповідність

Завдання. Установіть відповідності між типами інновацій, їх сутнісними характеристиками та конкретними формами і видами навчання.

І. Радикальні. ІІ. Модицікаційні. ІІІ. Комбінаторні.

1. Спрямовані на часткові зміни в рамках існуючої концепції. 2. Передбачають нове конструктив­не поєднання еле­ментів радніших відомих систем та технологій, які до цього у такому сполученні не ви­ко­ристовувалися. 3. Характеризуються докорінними змі­нами у навчально-виховному процесі.

А. Індивідуальне навчання. Б. Модульно-розви­вальне. В. Школи без стін, відкриті школи. Г. Кооперативне навчання. Д. Методика КТС, пе­да­гогічна система Л. Гашпара. Е. Інтерактивне навчання. Ж. Проблемно-ро­з­ви­вальне. З. Вальдорфська педагогіка.

Тип: множинний вибір — єдина відповідь

Питання. До якого типу інновацій (інноваційних закладів) відноситься школа бельгійського педагога О. Де­кро­лі?

Варіанти відповідей:

а) “традиційна” інновація;

б) альтернативні школи нової хвилі.

Тип: заповніть бланк

Питання. Які типи зарубіжних інноваційних шкіл (педагогічних систем) запозичені і адаптовані до освітньої системи України?____________________________________
__________________________________________________

Тип: відповідність

Завдання. Встановіть відповідності між “новими школами” ХХ століття та їх авторами.

1. “Школа для життя, школа через життя”. 2. “Лабораторна школа (школа діяльнісна)”. 3. “Ігрова школа”. 4. Школа, що організована на основі “методу проектів”.

А. К. Пратт. Б. О. Декролі. В. Р. Шайнер. Г. Дж. Дьюї. Д. У. Кілпатрік, Б. Рассел. Е. М. Монтессорі.

Література

1. Байденко В.И. Болонський процес. — М., 2004. — 207 с.

2. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика. — СПб., 2000. — Гл. 4. Образование в мире: история и современность. — С.109—141.

3. Вульфсон Б.Л., Малькова З.А. Сравнительная педагогика. М., 1996. — 256 с.

4. Джуринский А.Н. Сравнительная педагогика. — М., 1998. — 176 с.

5. Курс лекцій з порівняльної педагогіки / За заг. ред Г.В. Троцко. — Харків, 2007. — 264 с.

6. Савченко О.Я. Дидактика початкової школи. К., 1999. — Розділ 8. Початкова освіти за рубежем. — С.310—339.

7. Сбруєва А.А. Порівняльна педагогіка. — Суми, 2005, 320 с.

8. Хуторской А.В. Современная дидактика. — СПб., 2001. — Гл. 2.1. Зарубежные дидактические системы. — С.125—142.

Навчально-методичне видання