Минимум содержания образования или обязательные требования к образованию, закрепленные в нормативных документах заложены в

Тема 1. Введение в общую педагогику

1. Термин «педагогика» возник в

в) в Древней Греции

2. Термин «педагогика» на русский язык переводится как

г) Детоводство, детовождение

В Древней Греции педагогами назывались

в) Рабы

Педагогический процесс это

а) специально организованное взаимодействие обучающего и обучаемого с целью передачи и освоения социального опыта

5. Термин «педагогика» рассматривается в следующих основных значениях

б) Как наука, как учебный предмет, как практика, как искусство

Образование это

а) Основное понятие педагогики

б) Отрасль педагогики

в) Метод педагогики

г) Педагогическое средство

д) Метод педагогического исследования

Образование это

б) Процесс и результат усвоения определенной системы знаний в интересах человека, общества, государства

Система педагогических наук включает в себя

а) Общую педагогику, историю педагогики, сравнительную педагогику, возрастная педагогика, специальная педагогика, профессиональная педагогика, прикладная педагогика

Изучает науку и практику, осуществляет подготовку профессионального педагога

а) Педагогика как наука

б) Педагогика как практика

в) Педагогика как искусство

г) Педагогика как воспитание

д) Педагогика как учебный предмет

Возрастная педагогика включает в себя

а) Преддошкольную педагогику, дошкольную педагогику, педагогику начальной школы, школьную педагогику, педагогику средних учебных заведений, педагогику высшей школы и андрагогику (педагогика взрослых);

Специальная педагогика включает в себя

б) Сурдопедагогику,тифлопедагогику, олигофренопедагогику, логопедию

Частные методики входят в

а) Прикладную педагогику

Тифлопедагогика занимается

б) Обучением и воспитанием слепых и слабовидящих детей

Сравнительная педагогика занимается

а) Изучением педагогических проблем в сравнении с аналогичными процессами в истории отечественной и зарубежной педагогики

Обобщает передовой педагогич. опыт, пропагандирует педагогическую теорию, пополняет педагогическую практику

в) Педагогика как наука

Методы математического исследования делятся на

г) Методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования, математические методы

17. Основными категориями педагогики являются:

а) Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс, педагогическая задача, педагогическая технология

Художественная, военная, медицинская педагогика относятся к

б) Профессиональной педагогике

Библиография, конспектирование, аннотирование, реферирование связаны с

б) Методами теоретического исследования

Тема 2. Образование как социокультурный феномен

1. Какое определение образования дано в законе «Об образовании в Республике Беларусь» и на современном этапе наиболее полно отражает сущность данного понятия

д) образование – это процесс и результат усвоения определенной системы знаний в интересах человека, общества, государства, сопровождающиеся констатацией достижения гражданином установленных государством образовательных уровней (цензов)

2. Кто ввел в научный оборот понятие «образование» в значении «формирование образа»

Б) И.Г. Песталоцци

3. В ХХI веке одной из основных проблем образования выступает

б) развитие творчества и изобретательства, инновационного образования, информатизация образования

4. В каком из значений понятие «образование» рассматривается как фиксирующий факт присвоения личностью совокупности знаний, умений и навыков, способов творческой деятельности, развитие способностей или дарований, формирование научного мировоззрения и нравственной культуры

г) как результат.

5. Современное образование характеризует следующие тенденции:

в) гуманизация, гуманитаризация, дифференциация, диверсификация, стандартизация, многовариантность, многоуровневость, фундаментализация, информатизация, индивидуализация, непрерывность

Минимум содержания образования или обязательные требования к образованию, закрепленные в нормативных документах заложены в

г) стандартах образования

7. Непрерывное образование – это

в) процесс роста образовательного потенциала личности в течение жизни, организационно обеспеченный системой государственных и общественных институтов и соответствующий потребностям личности и общества