Тема: История становления и развития педагогики

План изучения дисциплины

Неделя	Наименование темы и ее содержание	Форма организации обучения, количество часов
лекция	семинар
1-2	История развития и становления педагогики 1. Воспитание в первобытном обществе. 2. Воспитание, образование и педагогическая мысль в странах Древнего мира (Древний Восток, Древняя Греция и Древний Рим). 3. Воспитание, школа и педагогическая мысль в эпоху средних веков. 4. Воспитание, образование и педагогическая мысль в эпоху Возрождения. 5. Становление педагогики как науки. 6. Воспитание, обучение и педагогическая мысль в России в XIX-XX вв. 7. Воспитание, образование и педагогическая мысль Казахстана.
	Современная педагогика как наука 1. Объект и предмет педагогики. 2. Основные категории педагогики. 3. Система педагогических наук. 4. Связь педагогики с другими науками.
4-5	Методология и методы научно-педагогических исследований 1. Сущность педагогического исследования. 2. Логика научно-педагогического исследования. 3. Основные классификации методов научно-педагогических исследований. 4. Сущность методов научно-педагогических исследований.
6-7	Основы дидактики как теории образования и обучения 1. Понятие о дидактике. 2. Понятие о процессе обучения. 3. Структура процесса обучения. 4. Функции обучения. 5. Принципы обучения. 6. Законы и закономерности обучения. 7. Основные проблемы современной дидактики. 8. Виды обучения.
	Содержание образования в современной школе 1. Научно-педагогические основы определения содержания образования. 2. Проблемы содержания образования в истории школы и педагогической мысли. 3. Принципы формирования содержания образования. 4. Нормативные документы, регламентирующие содержание образования (ГОСО, типовые учебные планы, типовые программы, рабочие учебные планы, рабочие программы, учебники и учебные пособия).
	Методы и приемы обучения 1. Общее понятие о методах и приемах обучения. 2. Различные подходы к классификации методов обучения. 3. Характеристика различных методов обучения. 4. Проблема выбора методов обучения.
	Формы организации учебного процесса в школе 1. Понятие формы обучения и формы организации обучения. 2. Становление и совершенствование организационных форм обучения. 3. Урок – основная форма организации обучения. 4. Дополнительные формы организации обучения.
	Теория воспитания как составная часть педагогики 1. Общая характеристика, задачи и категории теории воспитания. 2. Основные проблемы современной теории воспитания. 3. Закономерности и принципы воспитания. 4. Методы воспитания и их характеристика.
	Воспитание как система 1. Понятие «воспитательная система». 2. Компоненты воспитательной системы и их краткая характеристика. 3. Этапы развития воспитательной системы. 4. Критерии эффективности воспитательной системы. 5. Современные воспитательные системы школ.
	Воспитание личности в коллективе 1. Определение понятий «группа» и «коллектив». 2. Этапы развития группы. 3. Типология коллективов. 4. Детский ученический коллектив. 5. Структура коллектива (группы). 6. А.С. Макаренко – автор коллективной системы воспитания. 7. Модели взаимоотношений личности и коллектива.
	Основы семейного воспитания 1. Научные подходы к определению понятия «семья». 2. Функции семьи в современном обществе, их анализ и характеристика. 3. Типология семей и их характеристика. 4. Специфика формирующего влияния семьи. Основные модели воспитания в семье. 5. Проблемы семейного воспитания и их решение. Взаимосвязь семьи, школы и общества.
	Профессионально-педагогическое мастерство учителя 1. Понятие о педагогической профессии. 2. Требования к современному учителю. 3. Ступени профессионального мастерства учителя.
	Итого:

Тема: История становления и развития педагогики

Вопросы контроля:

1. Когда возникло воспитание и чем это было обусловлено?

2. Как выстраивалось обучение и воспитание, какие учебные заведения существовали в странах Древнего Востока?

3. Какие воспитательные системы существовали в Древней Греции и Древнем Риме? В чем их особенности? Какими были цели воспитания в данных воспитательных системах?

4. Каковы педагогические идеи философов античного периода? Какой вклад в развитие педагогической мысли внесли Конфуций, Сократ, Платон, Аристотель, Квинтилиан?

5. Как изменилась педагогическая парадигма в средние века и с чем это было связано? Что входило в содержание образования в период средневековья?

6. С чем связано возникновение университетов в средние века? Какие факультеты и почему были открыты в средневековых университетах?

7. Каким было рыцарское воспитание в эпоху феодализма? Что входило в число семи рыцарских добродетелей?

8. Какие педагогические идеи зародились в период Возрождения?

9. Кто и когда обосновал педагогику как науку?

10. Какой вклад в развитие педагогики внес Я.А. Коменский?

11. Кто явился основоположником педагогики в России?

12. Как назывались учебные заведения на территории Казахстана в средние века?

13. Каковы основные периоды развития педагогической мысли в Казахстане?

14. Когда в Казахстане сформировалась система светского высшего профессионального образования?

15. Каковы тенденции развития системы образования Республики Казахстан в начале ХХI века?

Примечание: рассматривая как развивалась педагогическая мысль в той или иной стране в ту или иную эпоху, следует обращать внимание на персоналии (кто выдвигал педагогические идеи и какие, в какие педагогических трудах эти идеи нашли отражение и прочее).

Задания для СРС:

1.Выпишите в глоссарий определения понятий: сократова беседа, спартанское воспитание, афинское воспитание, «семь свободных искусств» («тривиум», «квадриум»), римское воспитание, схоластика, бакалавр, магистр, латинская школа, цеховая школа, гильдейская школа, университет, содержание образования, .

2.Заполните таблицу:

Имена	Даты жизни	Педагогические идеи	Педагогические труды
Конфуций
Сократ
Платон
Аристотель
Квинтилиан
Я.А. Коменский
Ж.Ж.Руссо
Дж. Локк
И.Г. Песталоцци
	1776-1841
А.В. Дистервег
К.Д. Ушинский
Дж. Дьюи
Э. Торндайк
П.П. Блонский
С.Т. Шацкий
Н.К. Крупская
Ы. Алтынсарин
А.С .Макаренко
Ж. Аймаутов
А. Байтурсынов
Р.Г. Лемберг

3.Древнегреческий философ Демокрит придавал огромную роль воспитанию, о чем может свидетельствовать следующая цитата из его работ:

«Воспитание для юношества - руководитель, для старости - помощь в пути, для людей благополучных — украшение, для испытывающих бедствие — прибежище, дома - увеселяющее, вне дома — отягчающее, с нами пребывающее ночью и днем, на родине и на чужбине»...

Согласны ли Вы с мнением мудреца?

4.Римский политический деятель, мыслитель, философ и воспитатель Сенека сказал: «Кого боги хотят покарать, того они делают учителем».

Попытайтесь найти логику этого высказывания.

5.Составьте мини сообщение по одной из тем:

Тема 1: Я.А. Коменский – основоположник педагогической науки.

1) Биографическая справка.

2) Характеристика эпохи Я.А. Коменского.

3) Двойственность мировоззрения и педагогических взглядов Я.А. Коменского.

4) Общая характеристика педагогического наследия Я.А. Коменского.

5) Основные идеи педагогических трудов Я.А. Коменского.

Тема 2:К.Д. Ушинский – основоположник российской педагогической науки.

1) Биографическая справка.

2) Характеристика эпохи К.Д. Ушинского.

3) Педагогическое наследие К.Д. Ушинского.

4) К.Д. Ушинский об искусстве воспитания.

5) Основные педагогические идеи К.Д. Ушинского.

Тема 3:Ы. Алтынсарин – педагог–просветитель Казахстана.

1) Биографическая справка.

2) Характеристика условий жизни и педагогической деятельности Ы. Алтынсарина.

3) Основной вклад Ы. Алтынсарина в развитии педагогических идей.

4) Место и роль Ы. Алтынсарина в культуре казахского народа.

6.Выпишите из различных источников определения понятий «педагогика», «народная педагогика» и проанализировать их.

7.Перечислите основные педагогические идеи Я.А. Коменского. Что осталось в современной системе образования из педагогических «открытий» Я.А. Коменского?

8.Какие этапы в развитии педагогической мысли Казахстана можно выделить? От чего зависит эта периодизация? Есть ли уникальные педагогические идеи в казахской педагогике?

Определите тенденции развития системы образования в Казахстане в XXI в.