Приветственное слово нового председателя Студсовета
Сложно рассказывать о себе, считаю, что взгляд со стороны намного правдивее. Увлекаюсь фотографией, авторским кино, литературой, в общем, всем тем, что позволяет на какое-то время отвлечься от реальности. Предпочитаю быть в центре событий, организовывать, создавать, делать, а не просто ждать результата от других.
Я являюсь одним из руководителей студенческого объединения "Пипополама", в этой роли мной и моими коллегами было организовано несколько игр для детей различных возрастов, вечера игр на факультете, площадки на форуме "Моя Инициатива в образование".
"Почему я?" Студенческий совет, это работа не одного человека, а целой команды. Председатель – это, в первую очередь, связующее звено между людьми, занимающимися различными направлениями студенческой жизни. На мой взгляд, я бы смогла стать этим звеном.
Почему я выдвинула кандидатуру на голосование?
Это было очень спонтанное решение, несколько уважаемых мною людей подошли с советом принять участие в голосование, и я подумала, а почему бы нет? Студенческий совет – команда, и в нем уже тогда были люди, в которых я была уверена, поэтому решила, почему бы не попробовать свои силы? Если проголосуют, значит, люди верят, что я смогу сделать что-то стоящее. Поэтому решив, что мне хочется сделать для факультета что-то хорошее, оставить так сказать след в его истории, я выдвинула свою кандидатуру на голосование.
Кучеренко Александра, 3 курс
Встреча с В.А.Лейкиным
Поэзия — как живопись: иное произведение пленит тебя больше, если ты будешь рассматривать его вблизи, а иное — если отойдешь подальше.» Гораций.
Творческий вечер поэта Вячеслава Абрамовича Лейкина и стал своего рода возможностью оценить его поэзию вблизи. Ведь никто кроме самого автора не может передать чувства, которые он вложил в то или иное стихотворение. Поэзия - это возможность отвлечься от точности и почувствовать душой, я не редко бывала на творческих вечерах тех или иных авторов, но эта встреча стала для меня особенной. Маленькая компания слушателей, родные стены факультета и человек, говорящий о своих стихах, как бы между прочим, при этом с уважением слушающий и выполняющий пожелания зрителей, сделали мероприятие действительно уютным. «Судьба играет человеком..», Диалог, Блюз - стихи запавшие в душу с первых строк. А ведь Вячеслав Абрамович - это не только поэт, но и преподаватель. Как интересно и трогательно было слышать отзывы о его воспитанниках, краткие истории о том, как проходили занятия с начинающими поэтами, видеть на лице грусть за тех, кто бросил писать стихи, гордость за уже состоявшихся авторов. А математические-пьесы просто поразили оригинальностью задумки, вызвали желание в будущем поставить одну из них уже с нашими учениками. Выходя из аудитории в голове так и продолжали крутится строчки из тех или иных стихов, а желание стать преподавателем, подкрепленное такой искренностью педагога, увеличилось в несколько раз.
Кучеренко Александра, 3 курс
Встреча с В.А.Рыжиком
В марте наш университет посетил Народный учитель РФ, кандидат педагогических наук Рыжик В.А. В своей лекции для математического факультета он затрагивал такие темы, как взаимоотношения учителя и ученика, рассматривал возможные ситуации, которые встречаются на уроке и пути их решения, показывал отрывки видеозаписи своего открытого урока-импровизации в восьмых классах. Такой урок строится не по заранее подготовленному плану, а ход занятия целиком зависит от вопросов учеников и их ответов на вопросы учителя. Валерий Адольфович также говорил, что не следует показывать детям, что они ошибаются, лучше объяснить на примере, что они не совсем правы. Но больше всего меня поразило то, с какой любовью отзывался Валерий Адольфович о своих учениках и своей работе, такие люди изумляют и вдохновляют. Я безумно рада, что побывала на этой встрече, ведь она заставила меня утвердиться в выборе своей профессии.
Плотко Кристина, 3 курс
Ну что тебе сказать про Сахалин…
Эту заметку для стенгазеты «Жизнь зовёт» пишу по результатам своей недавней командировки в город Южно-Сахалинск, куда я была приглашена для чтения лекций студентам Сахалинского государственного университета. И поскольку содержанием её являются путевые впечатления, то и в качестве названия естественно было выбрать первую фразу из некогда очень популярной песни.
Начну с краткого экскурса в историю[1].
Древняя и средневековая история Сахалина и Курильских островов полна тайн. Загадкой остается и этническая принадлежность населения островов вплоть до появления здесь первых европейцев и японцев. А они появились на островах только в XVII столетии и застали на Курилах и южном Сахалине айнов, на северном Сахалине - нивхов. Вероятно, уже тогда в центральных и северных районах Сахалина жили ульты (ороки).
Первой европейской экспедицией, оказавшейся у Курильских и сахалинских берегов, стала экспедиция голландского мореплавателя М.Г.Фриза. Огромную роль в изучении Сахалина и Курильских островов сыграли и русские землепроходцы. Сначала - в 1646 г. - экспедиция В.Д.Пояркова открывает северо-западное побережье Сахалина, а в 1697 г. В.В.Атласов узнает о существовании Курильских островов. Уже в 10-е гг. XVIII в. начинается процесс изучения и постепенного присоединения Курильских островов к Российскому государству.
Особую роль в японских исследованиях сыграли Могами Токунай и Мамия Риндзо. В конце XVIII в. исследования у берегов Сахалина вели французская экспедиция под командой Ж.-Ф.Лаперуза и английская - под командой В.Р.Броутона. С их работой связано появление теории о полуостровном положении Сахалина. Свой вклад в эту теорию внес и российский мореплаватель И.Ф.Крузенштерн, который летом 1805 г. безуспешно пытался пройти между Сахалином и материком. В это время Сахалин становится крупнейшей каторгой Российской империи.
Точку в споре поставил Г.И. Невельской, который в 1849 г. сумел найти судоходный пролив между островом и материком (ныне Татарский пролив). За открытиями Невельского последовало присоединение Сахалина к России. На острове один за другим возникают русские военные посты и селения.
Имена первых российских и не только российских первопроходцев сегодня можно найти на карете Сахалина и прилегающих к нему морей: г. Невельск, г. Корсаков, пролив Лаперуза и др.
В 1904 г. японцы захватили Сахалин. Высадившись на острове, откуда уже эвакуировалась русская администрация, японцы начали хозяйничать по-своему. Они расстреляли большую часть каторжников, содержащихся в тюрьмах, установили новые порядки для ссыльнопоселенцев. Число русских на острове сократилось с 40 до 5-6 тыс. В 1905 г., после поражения в русско-японской войне, за Россией осталась лишь половина острова Сахалин — севернее 50-й параллели. По Портсмутскому договору южная половина острова отошла к Японии. Вдоль границы, поперек острова, была прорублена в тайге гигантская просека и установлены пограничные столбы. С захватом южной половины Сахалина Япония замкнула островное кольцо, которым она окружила русские владения у берегов Тихого океана. После раздела Сахалина японцы начали усиленно заселять южную часть острова.
В 1945 г., когда наша страна в результате кровопролитных боев в августе-сентябре освободила от японских войск южную часть Сахалина и Курильские острова, завершилась Вторая мировая война. 2 января 1947 г. была образована единая Сахалинская область в составе РСФСР.
На месте нынешнего города Южно-Сахалинск 6 августа 1882 года было основано поселение Владимировка. В нем селились бывшие ссыльные каторжане. В 1885 году там насчитывалось 58 жителей. В 1890 году Владимировку посетил А.П.Чехов. Целью его поездки было облегчение участи каторжан. Нужно отметить, что он действительно многим помог, добившись с помощью известного юриста Ф.Кони пересмотра дел невинно осужденных. Фактом пребывания А.П.Чехова на южном Сахалине очень гордятся жители Южно-Сахалинска. В городе разбит прекрасный парк имени Чехова. Драматический театр также носит имя А.П.Чехова.
После признания южного Сахалина японской территорией в 1907 году на территории Южного Сахалина была образована японская префектура Карафуто с центром в городе Отомари (современный Корсаков), а затем в городе Тоёхара (современный Южно-Сахалинск).
Южно-Сахалинск сегодня – современный город, окруженный сопками. Самая крупная из них - Большевик, с которой открывается чудный вид на город. На ней расположена зона отдыха «Горный воздух». Там проложены современные горнолыжные трассы, канатная дорога, устраивают полеты на дельтапланах. Поездка по югу острова Сахалин – совершенно фантастическое зрелище. Хорошие дороги проходят между сопками, которые особенно осенью богато раскрашены. Остров пересекают множество извилистых речушек, в которые заходит рыба на нерест. Двигаясь по шоссе можно несколько раз пересечь одну и ту же речку. Есть и несколько озер в основном лагунного типа. Одно из них – Изменчивое. Это просто рай для охотников и рыболовов. Сама наблюдала настоящую охоту на уток.
В леса заходить небезопасно, т.к. в них очень много медведей. Если в реках много рыбы (как в этом году), то медведи достаточно благодушны. Например, в сентябре по сахалинскому телевидению постоянно передавали информацию о том, что по сведению егерей медведи насытились рыбой и ушли вглубь тайги есть ягоды и готовиться к зимней спячке. Поэтому походы в лес для жителей города и окрестных сел за грибами и ягодами достаточно безопасны.
Кстати, о лесах и вообще о растительности. На острове произрастает много уникальных пород деревьев – особые виды кедров, елей, пихт, лиственниц. Лианы – актинидия и лимонник. Совершенно уникальный морской шиповник размером с небольшое яблоко. Морским он называется не случайно – он растет только вдоль морского побережья. Сахалин – это остров высокотравья. Сахалинская гречиха - это трава, которая вырастает в рост человека. Повсюду можно увидеть заросли бамбука.
И наконец, немного о городах, расположенных на юго-восточном и юго-западном побережьях острова.
Крупнейшим городом на юго-востоке является г. Корсаков. Самое старое русское поселение на Сахалине. Назван в честь Восточно-Сибирского генерал-губернатора Михаила Семеновича Корсакова. Недалеко от Корсакова расположен единственный в России современный комплекс сжиженного природного газа (СПГ). Он был введен в эксплуатацию в феврале 2009 года. Газ туда поступает по газопроводу с севера Сахалина, там сжижается и на специальных кораблях поставляется в Японию, Южную Корею и другие страны Дальнего Востока.
На юго-западе острова г.Холмс, который знаменит своим портом. Через него осуществляется сообщение с материком. Наверное, многие слышали о паромной переправе «Ванино-Холмск». Сейчас на этой переправе работают три парома. По размеру они меньше, чем те, что курсируют между Санкт-Петербургом и Финляндией или Швецией, но тоже достаточно внушительные.
Сахалин – это остров сокровищ: лес, нефть, газ, ценные породы рыб, крабы и т.д. Во что мне было трудно поверить – это еще и сахалинский янтарь. Походив в течение часа по берегу Охотского моря, можно набрать небольшую коробочку янтаря. Особенно хорошо это делать в ясную погоду, когда кусочки янтаря отражают солнечный свет и хорошо видны на песке.
Н.Л.Стефанова, профессор кафедры методики обучения математике и информатике
Историческая справка
Российский государственный педагогический университет им. А И. Герцена ведет отсчет своей истории с 13(2) мая 1797 года. Именно в этот день Петербургский Воспитательный дом по распоряжению императора Павла I стал самостоятельным учреждением и взят под покровительство императрицы Марии Федоровны.
Многофункциональность Воспитательного дома способствовала широкому выбору и определению профессиональных, жизненных и научных интересов молодежи.
В Воспитательном доме впервые в России решались проблемы охраны детства: организована система бесплатной педиатрической помощи, семейных детских домов, сельских школ, детских садов и яслей.
Впервые в стране в структуре Мариинского ведомства созданы сохранная и ссудная казны, давшие начало развитию ломбардов и сберегательных касс (Сберегательный банк России).
С начала ХIХ века Воспитательный Дом становиться родоначальником практической коррекционной педагогики: открыто опытное училище глухонемых детей – первое стабильное заведение подобного типа. При училище началась подготовка специальных русских учителей. С училищем в дальнейшем связано развитие сурдопедагогики в стране.
Петербургский Воспитательный Дом сыграл заметную роль в профилактике эпидемических болезней, в первую очередь, оспы. С 1868 г. открывается отделение, где ведутся медицинские исследования по изготовлению препаратов против эпидемических болезней. Лимфа, полученная в лаборатории, рассылается в разные губернии России. Кроме того, было открыто специальное отделение для научных исследований по изготовлению и использованию суррогатов (заменителей) грудного женского молока и внедрению искусственного вскармливания.
С 1918 года началась реорганизация и объединение различных учебных заведений. Более 60 институтов г. Ленинграда и г. Москвы были объединены на базе Воспитательного дома в Ленинградский государственный педагогический институт им. А.И.Герцена.
ЛГПИ им.А.И. Герцена стал ежегодно выпускать тысячи учителей для вновь создаваемых школ.
Впервые в истории российского высшего педагогического образования ЛГПИ им. А.И.Герцена предоставил своим студентам возможность учиться на родном языке. В структуре института имелись секции: польская, финская, латышская, эстонская, удмуртская (вотская), коми (зырянская). В 1929 году открывается национальное отделение – Народов Крайнего Севера, куда приезжали учиться студенты со всех концов Сибири, Дальнего Востока, Крайнего Севера. На этом отделении велась интенсивная работа по созданию письменности, написанию учебников, словарей и других пособий на всех языках отдаленных районов страны.
В 1919 году создается в ЛГПИ первый в стране педагогический рабфак, который подготавливал абитуриентов для разнообразных вузов. Поэтому в числе 3568 его выпускников учителя, инженеры, агрономы, военные специалисты, государственные служащие.
Уже в 30-е годы институт им. А.И.Герцена был подключен к решению задач общегосударственного масштаба и официально включен в список «высших педагогических учебных заведений, обслуживающих всю Россию».
Не прекращалась научная и учебная работа ЛГПИ и в годы военных испытаний Великой отечественной войны. Неоценим вклад вуза, начиная с ХVIII века, и в развитие международного сотрудничества как прославления научных школ города за рубежом: участие в конгрессах, выставках, конференциях, совместных проектах, договорных отношениях, подготовке кадров. Сегодня университет признан в качестве авторитетного европейского научно-образовательного центра.
Отмечая значительный вклад вуза в жизнь города и страны, необходимо выделить имена замечательных учёных, внёсших свою лепту в развитие и историю отечественной науки и промышленности. Среди них создатель школы физиков – атомщиков академик И.В.Курчатов; основатель оптической промышленности профессор А.Л.Гершун; астроном С.П. Глазенап; химик академик генерал В.Н.Ипатьев, заложивший основы новой химии по производству материалов для авто- и авиаспорта, в т.ч. промышленных процессов производства авиационных бензинов; основоположник геохимии А.Е.Ферсман, разработавший геохимические методы поисков полезных ископаемых; профессор химии В.В. Перекалин, под руководством которого был создан медицинский препарат «фенибут», успешно применяемый в медицинской практике, в частности, в космической медицине и детской психиатрии. Среди плеяды известных деятелей ЛГПИ им.А.И. Герцена – педагоги П.Ф. Каптерев, В.Н. Сорока-Росинский, А.П. Пинкевич, химики В.Н. Верховский, А.Е.Фаворский, ботаник В.Л.Комаров, географы В.Я.Семёнов-Тяньшанский и Ю.М.Шокальский, физиологи Л.А.Орбели и К.М.Быков, математик Г.М.Фихтенгольц, историки Е.В.Тарле, В.В.Струве, А.Е.Пресняков, С.В.Ольденбург, Б.Д.Греков, психолог Л.С.Выготский, филологи и лингвисты С.И.Ожегов, Л.В.Щерба, В.Н.Жирмунский, Н.Я.Марр, писатели А.М.Горький и Е.И.Замятин и многие другие. Не только отдельные выдающиеся деятели науки, но и целые научные коллективы кафедр, научных лабораторий вуза внесли свой неоценимый вклад в науку. Разработки кафедры геологии позволили основать новую отрасль промышленности — каменнолитейного дела. Исследования кафедры химии были использованы в производстве витаминных препаратов и пищевых добавок. Эти и другие достижения университетской науки были не раз отмечены государственными премиями и медалями, признавая тем самым вклад вуза в отечественную науку.
21 января 1991 года ЛГПИ им.А.И.Герцена был аттестован в качестве университета и получил наименование «Российский государственный педагогический университет им.А.И.Герцена». Несмотря на всё большее расширение спектра непедагогических направлений науки и образования, основным, приоритетным, остаётся для РГПУ подготовка высококвалифицированных педагогических кадров высшей и средней школы, тем самым, повышая педагогический потенциал города и страны в целом. В университете сформировалось более 40 научных школ, он занимает ведущие места по докторантуре и количеству обучающихся в аспирантуре среди вузов, подчинённых Министерству образования России. В 1992 г. на базе РГПУ им. А.И.Герцена было создано учебно-методическое объединение по общим проблемам педагогического образования. УМО стало катализатором инновационных процессов в высшей педагогической школе России, активизировав её творческий потенциал и сыграло важную роль в реформировании педагогического образования, в частности, в становлении и развитии многоуровневой подготовки педагогических кадров.
Большинство из 120 тысяч выпускников университета также вносят свой посильный вклад в развитие родного города. А писатели, поэты, композиторы, артисты, спортсмены, политические деятели среди которых Н.Заболоцкий, А.Кушнер, В. Санги, А.Чепуров, Л.Резников, А.Морозов, Л.Егорова и др. прославляют не только Санкт-Петербург, но и всю страну.
Указ Президента Российской федерации о включении РГПУ им. А.И. Герцена в Государственный свод особо ценных объектов культурного наследия народов России – подтверждение тому, что сегодня университет является одним из лидеров отечественного образования, крупнейшим культурно-просветительским центром, уникальным многопрофильным научно-образовательным комплексом, исповедующим принципы сохранения и развития лучших традиций академической науки и образования Российской и мировой культуры.
Слово декана
Каждое лето, когда почти все преподаватели отдыхают, приемная комиссия факультета и декан заняты работой, во многом определяющей судьбу факультета на ближайшие годы: набором студентов на первый курс бакалавриата и магистратуры.
Набор в магистратуру в этом году прошел менее напряженно, чем в предыдущем. На 25 бюджетных мест мы получили 41 заявление. Правда, в итоге не все подавшие заявление принесли оригинал диплома и не все явились на экзамен. Тем не менее, у нас все же был небольшой конкурс, и несколько претендентов оказались «за бортом». Среди поступивших – не только выпускники нашего факультета, но и выпускники других вузов, что не может не радовать. Вступительный экзамен показал, что уровень подготовки поступающих в магистратуру оказался немного выше, чем в предыдущие годы, но в целом по-прежнему оставляет желать лучшего. Интересно, что из четырех имеющихся у нас магистерских программ популярностью пользовались лишь две: «Математическое образование» и «Математическое образование в современной школе». Удивительно, что почти не было желающих поступить на сетевую программу, связанную с методикой дистанционного обучения. Видимо, здесь мы недоработали в плане агитации. Между тем, открыть подготовку по этой программе мы были обязаны в силу ее особого, сетевого, характера. Так что в ближайшие дни нам придется переориентировать несколько человек, желающих обучаться по кафедре методики, на эту программу.
Прием студентов на первый курс бакалавриата имел в этом году несколько особенностей. Во-первых, немного изменились правила приема, и теперь абитуриент мог получить баллы не только за сданные ЕГЭ, но и за свое «портфолио» (успешное выступление на олимпиадах, спортивные достижения и т.д.). Во-вторых, план приема на направление «Педагогическое образование» (профиль «математическое образование») был меньше, чем в прошлом году: не 50, а 45 мест. Наконец, кроме традиционного бакалавриата (который отныне носит громкое название «академическое») мы набирали 10 человек (в рамках названных 45 мест) на прикладной бакалавриат. Надо сказать, что не только абитуриенты, но и мы сами пока не до конца понимаем, что из себя будет представлять прикладной бакалавриат. Ясно, что он будет более практически направлен, здесь будет увеличено количество часов, отводимых на практику в школе, на методические дисциплины. Впрочем, на первом курсе и «академические», и «прикладные» бакалавры будут учиться по одному и тому же учебному плану.
Количество абитуриентов, подавших заявления на направление «Педагогическое образование», было на уровне прошлого года. Однако, большинство абитуриентов подавали заявления и на академический, и на прикладной бакалавриат (конкурс-то был раздельный!). В итоге, с учетом сокращения выделенных нам бюджетных мест, мы получили небывалый для нашего факультета конкурс. Да и проходной балл оказался на порядок выше, чем в предыдущие годы: 234 на прикладной бакалавриат и 227 на академический. Так что будем надеяться, что наш факультет получил достойное пополнение.
Что касается направления «Прикладная математика и информатика», то здесь ситуация с набором традиционно была более сложной. Дело в том, что аналогичное направление подготовки имеется во многих технических вузах, а также в «большом» университете. Многие абитуриенты подают заявление сразу в несколько вузов, а затем не спешат приносить оригиналы аттестатов, до последнего момента анализируя ситуацию. В какой-то момент ситуация казалась критической, но в итоге мы все же заполнили 20 выделенных нам бюджетных мест, при этом часть желающих осталась «за бортом». Проходной балл – 179, примерно на уровне прошлых лет. Должен сказать, что ситуация с направлением «Прикладная математика и информатика» вызывает у деканата озабоченность. По сути, обучение на этом направлении требует более высокого уровня математической подготовки, чем на направлении «Педагогическое образование». На деле же мы год из года получаем на «Прикладную математику и информатику» более слабых студентов, а затем, соответственно, более высокий процент «отсева». Как «разруливать» эту ситуацию, пока не совсем понятно, но ясно, что проблема имеется, и проблема достаточно серьезная.
В целом, мы вполне достойно провели приемную кампанию, не только заполнив все выделенные нам бюджетные места, но и получив достаточное количество «платных» студентов (на данный момент их 32), что тоже немаловажно.
Не могу не отметить хорошую слаженную работу факультетской приемной комиссии во главе с доцентом кафедры методики обучения математике и информатике Надеждой Владимировной Кочуренко. Огромное им спасибо!
Успешный набор позволяет нам смотреть в будущее с оптимизмом. Несмотря на то, что вся наша система образования переживает нелегкие времена, будем надеяться, что в новом учебном году у факультета математики все сложится удачно.
И, конечно, особые поздравления нашим первокурсникам! Желаю им как можно быстрее адаптироваться к новым, непривычным для них условиям учебы, как можно быстрее почувствовать себя настоящими студентами!
С Новым (учебным) годом!
Будаев В.Д., декан фак-та математики
Приглашение к чтению
Стивен Кинг
Под куполом
Аннотация:
Обычным, пригожим осенним днем, город Честер-Миллз, штат Мэн, был внезапно отрезан от остального мира невидимым силовым барьером. Самолеты врезаются в купол и падают, пылая, с небес; жене фермера отрезает силовым полем руку; люди, выехавшие в соседний город по делам, не могут вернуться к своим близким; автомобили взрываются от столкновения с куполом. Никто не понимает, что это за барьер, откуда он взялся и исчезнет ли он.
Дейл Барбара, ветеран конфликта в Ираке, а ныне повар, обнаруживает себя в команде с несколькими отважными жителями – Джулией Шамвей, владелицей городской газеты, помощником врача, женщиной и тремя храбрыми детьми. Против них выступает Большой Джим Ренни – местный политический деятель, который для удержания власти не остановится ни перед чем, даже перед убийством, а также его сын со своим личным «скелетом в шкафу». Но главный их противник – это Купол. Поскольку времени не просто мало. Время на исходе!
Перед тем, как я прочитал эту книгу, я не ожидал от нее ничего сверхъестественного, но после ее прочтения я испытал именно такие ощущения. Представьте себе: вы встретили друга юности, солидного, процветающего господина с солидным брюшком. В жизни у него все тип-топ – успех и признание – надо бы за него радоваться, но в глубине души грустно; вам сильно недостает того безбашенного, способного на любую выходку парня, каким вы знали его лет тридцать назад, и печаль неотъемлемо сопровождает вашу встречу. Примерно так же я воспринимаю последние романы Кинга: толстые, солидные, умные, обласканные критикой – но нет в них прежнего куража, отвязности, вызова… надрыва. И вот, читая «Под куполом», я ощутил возвращение «старого доброго»… (далее следует куча банальных эпитетов, коими рецензент хочет выразить свою радость от осознания, что старый товарищ не особо-то и изменился, и еще может всем дать прикурить). Да, знакомый нам с детства Кинг вернулся, неся с собой фирменный драйв, смачную мясокровишшу, жестокий цинизм, надрывную эмоциональность – все, за что его так ругали критики и любили простые читатели. Вернулся с очередным Большим Полярным Лисом для Маленького Городка. По уровню жестокости «Купол» превосходит, пожалуй, все предыдущие книги, заставляя вспомнить садистский мультик «Счастливые лесные друзья» J
Если проводить аналогии с другими произведениями Кинга, то на ум приходят «Туман», «Нужные вещи», «Оно» и «Томминнокеры». От «Противостояния», с которым очень любят сравнивать, там, разве что, пара схожих сюжетных поворотов. Основной конфликт напоминает сюжет «Эксперимента» Оливера Хиршбигеля, фильма, основанного, кстати, на реальных событиях.
Тем не менее, роман абсолютно не выглядит вторичным, как это было, например, с «Историей Лизи», где вдова Тада Бьюмона заманивала Джона Шутера в мир Розы Марены. Ассоциации возникают, но в процессе чтения не режут глаз.
Добавьте к этому ошеломляющую концовку – поверьте, ТАКОГО вы точно не ожидали! – которая при этом идеально отображает главную идею романа. Вроде бы полный бред, но ведь цепляет же!
Наверное, в подлинном шедевре так быть не должно. Подобные вещи нарушают целостность восприятия. Многие говорят, что с возрастом Кинг стал лучше прорабатывать детали – я же скажу, что он, прорабатывая одно, упускает другое. В поздних романах зачастую не соблюдается тот идеальный баланс между реальным и ужасным, свойственный более ранним произведениям (типичный пример – «Дьюма-Ки», где прекрасно проработана «реалистичная» линия, и очень слабо – «мистическая»). Подлинный шедевр продуман до конца. Тем не менее, «Под куполом» не только читается на одном дыхании, но и надолго запоминается. Может, оттого, что извечная тема жестокости и милосердия в руках Кинга не выглядит затертой. А может, из-за того, что, как и всякая хорошая книга, она заставляет не только сопереживать героям, но и задуматься о себе. Во время чтения я ощущал себя то обитателем Честер-Миллз, задыхающимся под Куполом и властью Большого Джима, то одним из людей с другой его стороны, бессильным наблюдателем. И лишь потом, вспомнив свое восхищение кровавыми сценами (старый добрый Кинг! кровавая баня – вау! круто! даешь мочилово!), я с ужасом осознал, что все это время был ближе всего к тем, кто поставил Купол, к тем, кто поставил Купол, к тем, кто смеялся над мучениями крошечных созданий под ним – так смеются дети, наблюдающие сквозь лупу корчи горящего муравья. Конечно, солидный господин с брюшком, играющий в юношеские игры выглядит несколько… нескладно. Но вспомним Билла Денбро, оседлавшего свой детский велосипед – в тот момент не было человека более могущественного. И Кинг сильнее всего, когда возвращается к своей излюбленной игре – игре в «города». Пусть местами выходит и не вполне складно…
Иващенко Ростислав, 2 курс