Специфика управления персоналом в образовательных учреждениях

Специфика управления персоналом в социально-педагогических учреждениях зависит от того какая система управления выстраивается и какие при этом реализуются функции управления персона­лом. Так С.у.п. состоит из ряда функциональных подсистем, которые специа­лизируются на выполнении однородных функций. Перечислим эти подсистемы и задачи, которые они выполняют.

Подсистема условий труда выполняет задачи: соблюдение требований психофизиологии и эргономики труда, соблюдение требований техниче­ской эстетики, охрана труда и окружающей среды.

Подсистема трудовых отношений осуществляет: анализ и регулирова­ние групповых и личностных взаимоотношений, анализ и регулирование отношений руководства, управление конфликтами и стрессами, социально-психологическую диагностику, соблюдение эти­ческих норм взаимоотношений, управление взаимодействием с профсо­юзами.

Подсистема обеспечения персоналом, оформления и учета кадров ре­шает задачи: организации обеспечения предприятия персоналом; оформ­ления и учета приема на работу, увольнения, перемещения; информацион­ного обеспечения системы управления персоналом; профориентации; обес­печения правильного использования занятости.

Подсистема планирования, прогнозирования и маркетинга персонала выполняет задачи: разработка стратегии управления персоналом; анализ кадрового потенциала; анализ рынка труда, планирование и прогнозиро­вание потребности в персонале; взаимосвязь с внеш­ними источниками, обеспечивающими кадрами организацию; планирова­ние кадров.

Подсистема развития кадров осуществляет: техническое и экономиче­ское обучение, переподготовку и повышение квалификации, работу с кад­ровым резервом, планирование и контроль деловой карьеры, оценку кан­дидатов на вакантную должность, текущую периодическую оценку кадров, профессиональную и социально- психологическую адаптацию новых работников.

Подсистема анализа и развития средств стимулирования труда решает задачи: нормирование (и тарификация) трудового процесса, разработка системы оплаты труда, использование средств морального поощрения, управление тру­довой мотивацией.

Подсистема юридических услуг выполняет задачи: решение правовых вопросов трудовых отношений, согласование распорядительных докумен­тов по управлению персоналом, решение правовых вопросов деятельности.

Подсистема развития образовательной инфраструктуры осуществляет ор­ганизацию общественного питания, управление жилищно-бытовым обслу­живанием, развитие культуры и физического воспитания, обеспечение охраны здоровья и отдыха, обеспечение детскими учреждениями, управ­ление социальными конфликтами и стрессами.

Подсистема разработки организационных структур управления решает задачи: анализ сложившейся оргструктуры управления, проектирование новой оргструктуры управления, разработка штатного расписания, внед­рение новой оргструктуры управления.

Задачи этих подсистем выполняются различными подразделениями по работе с кадрами в организации. В зависимости от размеров организации состав подразделений меняется: в мелких организациях одно под­разделение может решать задачи нескольких подсистем, а на крупных - задачи каждой из подсистем, как правило, выполняет отдельное подраз­деление.

Тема №2 Общая характеристика управления образованием в России

План изучения темы

1. Образование в России как система.

2. Органы управления образованием.

3. Системный подход – методологическая основа управления

образовательным учреждением.

4. Общие принципы управления образовательными системами

5. Школа как социально-педагогическая система

Основные понятия:образование, органы и уровни управления образованием, подходы к управлению, целеполагание в управлении, гуманизация, демократизация управления, школа как система, информа­ционный банк управления.

Опорные конспекты