| Найменування тем |
| Теоретико-методологічні основи соціальної педагогіки. Андрагогіка |
Тема 1. Соціальної педагогіки в системі педагогічних наук. Структура соціальної педагогіки. - Педагогіка як прикладна наука, джерела її розвитку.
- Давньогорецька філософія – методологія системи виховання.
- Народна педагогіка.
- Вплив Церкви на розвиток освіти і виховання в епоху Середньовіччя.
- Структура соціальної педагогіки.
- Місце соціальної педагогіки в системі педагогічних наук.
- Мета і завдання соціальної педагогіки та основні категорії соціальної педагогіки.Зв’язок соціальної педагогіки з іншими науками.
|
| Тема 2. Соціальна педагогіка як наука про соціальне виховання в контексті соціалізації. Особливості соціально- педагогічної діяльності. Система закладів соціально-педагогічної роботи в Україні 1. Соціалізація як двосторонній процес. 2. Фактори соціалізації: мега-, макро-, мезо- та мікрофактори. 3. Етапи соціалізації, пов'язані з віковою періодизацією життя людини. Особливості та агенти соціалізації. 4. Механізми соціалізації. 5. Мета і зміст соціально-педагогічної діяльності. Принципи соціально-педагогічної роботи. 6. Особистісні якості та функції соціального педагога. 7. Система закладів соціально – педагогічної роботи в Україні. |
| Тема 3. Історичні аспекти становлення соціальної педагогіки в Європі та Північній Америці. Порівняльно-історичний аналіз розвитку соціальної педагогіки в Україні і за кордоном 1. Й.Песталоцці -- засновник соціальної педагогіки. 2. Вплив ідеї “виховуючого соціального середовища“ І.Оберліна і філантропізму Р.Оуена на розвиток соціально-педагогічної думки Європи ХІХ ст. 3. Значення філософських міркувань німецьких просвітителів Ф.Шлейєрмахера і Й.Гербартадля розвитку теоретичних засад соціальної педагогіки. Християнський педагог Дж. Боско. 4. А.Дістервег – автор терміну «соціальна педагогіка». 5. Соціально-педагогічні погляди та установи С.Шацького, А.Макаренка, С.Русової. Погляди на роль сімейного та суспільного виховання у працях Г.Ващенка. 6. Меценатська діяльність видатних українських культурно-освітніх, громадських та релігійних діячів: К.Острозького, П.Могили, А.Шептицького та ін. |
| Тема 4. Соціально-педагогічний процес: сутність та етапи. Правові та етичні основи соціально- педагогічної роботи 1. Соціально-педагогічний процес як динаміка розвитку певного соціально-педагогічного явища і наслідок послідовної взаємодії соціального педагога та клієнта. 2. Ключові етапи соціально-педагогічного процесу: підготовчий; безпосередньої діяльності згідно обраної технології; заключний. 3. Підетапи соціально-педагогічного процесу: діагностика; формулювання соціально-педагогічнї проблеми людини; соціально-педагогічне прогнозування потенційного розвитку людини; моделювання, практична реалізація соціально-педагогічної технології; адаптаційний процес об’єкта і суб’єкта в ході соціально-педагогічної діяльності; аналіз та оцінка результатів соціально-педагогічної діяльності. 4. Кваліфікапційна характеристика соціального педагога. Посадові обов’язки та права соціального педагога. 5. Якості соціального педагога, визначені професійними стандартами. 6. Етичні обов’язки соціального педагога стосовно клієнтів. |
| Тема 5. Поняття про андрагогіку. Андрагогічне дорадництво 1. Андрагогіка як наука про соціальні аспекти життя дорослих. Зв’язок андрагогіки з соціальною акмеологією 2. Акмеологічні характеристики дорослого періоду життя людини – негативні та позитивні. 3. Типологія життєвих завдань різних вікових груп дорослих. 4. Освіта дорослих як специфічна сфера розвитку освіти 5. Функціонально-посадові обов”язки фахівця-андрагога. 6. Поняття про андрагогічне дорадництво 7. Основні уміння викладача-андрагога та специфіка діяльності андрагога у різних сферах. |
| Тема 6. Безробіття і малозабезпеченість дорослого населення. Соціально-педагогічна робота з питань працевлаштування, профорієнтації, підвищення рівня кваліфікації та перекваліфікації 1. Проблема зайнятості як глобальна проблема цивілізації та соціальна проблема. 2. Поняття безробіття. Фактори, які впливають на рівень безробіття. 3. Ринок праці та інструменти його регулювання в сучасних умовах. 4. Завдання соціально-педагогічної роботи у зв’язку із проблемою безробіття. 5. Система неперервної освіти в Україні. 6. Основні принципи соціально-педагогічної роботи з подолання проблеми безробіття. 7. Державна служба зайнятості. Напрями реалізації допомоги з питань працевлаштування в Україні. 8. Працевлаштування за кордоном: переваги і небезпеки |
| Тема 7. Самотність та безнадійність як психологічна основа суїцидальної поведінки 1. Поняття суїциду. 2. Інтердисциплінарний характер вивчення проблеми суїциду. 3. Ставлення до самогубства на різних етапах суспільного розвитку, в різних релігіях, культурах. 4. Типологія суїцидів: егоїстичні, аномальні, альтруїстичні. 5. Причини суїцидальної поведінки. Сучасна статистика самогубств. 6. Самотність та безнадійність як психологічна основа суїцидальної поведінки. Кризи людського життя. 7. Шляхи запобігання спробам суїциду засобами соціально-педагогічного впливу. 8.Телефони довіри та клінічна соціально-психологічна робота особами, схильними до суїцидів |
| Тема 8. Поняття про соціальну геронтологію. Специфіка соціально-педагогічної роботи з людьми похилого та старечого віку 1. Поняття соціальної геронтології: історичні аспекти становлення, структура дисципліни, міждисциплінарні зв'язки. 2. Старіння населення як соціально-демографічний процесс, його наслідки. 3. Різниця між дифініціями «старість» і «старіння». Поняття про психічне старіння. 4. Поняття здоров’я у старечому віці. Шляхи й способи полегшення недугів у старечому віці. 5. Ставлення до смерті. Проблема евтаназії крізь призму біоетичного вчення 6. Принципи соціально-педагогічної роботи в геронтології. 7. Соціальний захист літніх та перестарілих. 8. Види реабілітації у передпенсійному віці (професійна, трудова та соціальна реабілітація). |
| Актуальні питання соціальної педагогіки |
| Тема 9. Основи превентивної педагогіки 1. Поняття превентивної педагогіки. 2. Історичний огляд, тенденції і перспективи розвитку превентивної педагогіки в українських реаліях. 3. Мета і завдання агогіки. 4. Сучасний стан злочинності неповнолітніх. 5. Концепція превентивного виховання дітей і молоді. Інституції, покликані здійснювати превентивну роботу з дітьми та молоддю. 6. Вікові та індивідуальні особливості дітей з відхиленнями у розвитку та поведінці. 7. Прояви девіацій. 8. Причини і умови девіантної поведінки підлітків. |
Тема 10. Соціально-педагогічна робота в охороні здоро’я населення. Соціально-педагогічні аспекти формування здорового способу життя - Охорона здоров’я населення як важлива складова соціальної політики держави.
- Громадське здоров’я, здоров’я індивіда.
- Координація діяльності різних відомств у охороні здоров’я населення.
- Соціально-медичні послуги як важливий аспект діяль-ності соціально-педагогічних і соціальних працівників.
- Сучасні потреби населення в соціально-медичних послугах.
- Функції соціального педагога/соціального працівника в охороні здоров'я.
- Соціально-педагогічні аспекти роботи із залежними. Державні і громадські орга-нізації медико-психологічної та соціальної реабілітації узалежнених осіб.
- Формування здорового способу життя: шляхи, засоби, форми і методи.
|
Тема 11. Поняття про пенітенціарну педагогіку. Ресоціалізація як система профілактики рецидивів делінквентної поведінки 1. Пенітенціарна педагогіка як галузь педагогічної науки. 2. Основні категорії, завдання та особливості педагогічного процесу. 3. Ідеї А.С.Макаренка – теоретитична основа пенітенціарної педагогіки. 4. Педагогіка співробітництва як засіб гуманізації виправно-трудового процесу в закладах Управління відбування покарань. 5. Психолого-педагогічна сутність корекційно-педагогічної роботи. - Принципи і методи виховної роботи із засудженими.
- Альтернативні форми покарань щодо неповнолітніх правопорушників.
- Ресоціалізація як система профілактики рецидивів делінквентної поведінки.
9. Суть, принципи, особливості соціально-педагогічної діяльності з ресоціалізації. |
| Тема 12. Поняття про віктимологію. Віктимність, спричинена набутими травмами, фізичними, розумовими або психічними відхиленнями. Основні напрями соціально-педагогічної роботи з дітьми, що мають особливі потреби 1. Поняття про соціально-педагогічну віктимологію як галузь соціальної педагогіки. Основні категорії соціальної віктимології. Об’єкти віктимології. 2. Фактори віктимності особистості та шляхи мінімізації їх впливу. Індивідуальні властивості особистості як чинник віктимності. 3. Ставлення суспільства до людей з обмеженими функціональними можливостями: історико-філософський контекст і сучасність. 4. Причини вродженої та набутої неповносправності. 5. Освіта людей з особливими потребами: недоліки, проблеми, перспективи 6. Основні проблеми дітей і сімей, у яких виховується дитина з функціональною недостатністю 7. Зміст соціально-педагогічної роботи з неповносправними дітьми і їхніми сім'ями. |
| Тема 13. Феміністичні аспекти соціально-педагогічної роботи. Проституція як форма девіантної поведінки молоді. 1. Специфіка соціальних проблем жінок в сучасному світі. Соціальна робота з жінками в західних країнах. 2. Соціально-правові та морально-психологічні проблеми жінок, які стали жертвами обману й торгівлі людьми. 3. Напрями соціально-педагогічної допомоги жінкам. 4. Проституція як форма девіантної поведінки молоді. 5. Характеристика проституції як різновиду статевої деморалізації та її сучасні обриси. Статеве виховання дітей і молоді засобом профілактики поширення проституції. 6. Проблема соціальної та психологічної реабілітації колишніх повій. 7. Сутність програм зменшення шкоди (зараження СНІДом та іншими венеричними захворюваннями) у процесі соціальної роботи з повіями. |
| Тема 14. Дисфункційні та асоціальні сім”ї як чинник віктимності особистості 1. Поняття про сім'ю як первинний осередок суспільства: функції, завдання, потреби. 2. Сучасні підходи до типології сім'ї. 3. Бездітні та багатодітні родини. 4. Вплив розлучення на психологічний мікроклімат в сім’ї. 5. Загальна характеристика патологічних сімей: дисфункційних, асоціальних. 6. Жінки та діти як жертви домашнього насильства. Соціальна реабілітація жертв насильства. 7.Форми соціально-педагогічної роботи з сім'ями. |
Тема 15. Природне та соціальне сирітство як чинник віктимності особистості. Опікунська педагогіка - Поняття сирітства як соціального явища. Причини сирітства.
- Структура державної системи опіки та виховання дітей, позбавлених батьківської опіки.
- Специфіка соціально-педагогічної роботи в державних опікунсько-виховних закладах.
- Дитячий будинок сімейного типу. Поняття про соціальний супровід ДБСТ. Соціальне інспектування.
- Завдання опіки над дитиною в мінливих суспільних умовах.
- Європейський зразок опіки над дитиною. Історичний огляд опіки над дитиною в Україні та сучасний стан проблеми.
- Опікунсько-виховна функція школи. Опіка над дітьми в позашкільному середовищі. Опікунська діяльність сучасного дошкілля.
|
| Тема 16. Безпритульність дітей та дорослих як чинник віктимності 1. Поняття бездомності, безпритульності, бездоглядності. 2. Причини та каталізатори поширення бездомності в сучасному українському суспільстві. 3. Діти вулиці. 4. Соціально-психологічні особливості дорослих осіб без певного місця проживання. 5. Нормативно-правове регулювання проблеми безпритульності в сучасних умовах. 6. Міжнародний і вітчизняний досвід соціально-педагогічної роботи з людьми без певного місця проживання. 7. Проблеми соціальної адаптації біженців із зон екологічного лиха та катастроф, а також нелегальних емігрантів |
