E)Өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту.

229. Түсіндірмелі-иллюстративтік, репродуктивтік, проблемалық мазмұндау, ізденіс түрлері, зерттеушілік әдістер деп жіктеудің негізгі белгісі:

A) Дидактикалық міндет

B) Білім түпнұсқасы

C) Танымдық іс-әрекет түрі.

D) Оқудағы ынтымақтастық

E)Бинарлық жіктеу

230. Адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау:

A) Жаттығу

B) Әңгіме-кеңес

C) Түсіндіру

D) Этикалык әңгіме.

E) Талап кою.
231.Педагог іс-әрекетінің обьектісі:

A) педагогикалық процесс

232. Педагогикалық такт:

A) қоршаған ортамен өзара әсердің белсенділік формасы

B) ересектер мен балалардың өзара әрекеті

C) педагогтың балалармен педагогикалық қарым-қатынас кезінде сақтауы тиіс шаралар принципі

D) тәрбиелік әрекеттердің шарасы

E)адамның ішкі әлемінің сыртқа шығуы

233. Мектептегі бес баллдық шкаласы жүйе:

A) Номиналдық.

B) Атаулар.

C) Интервалдық.

D) Рангтік.

E)Қатынас шкаласы.

234. Мектептегі оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы:

E)Сабақ

235.Оқу үрдісі нәтижесін, белгіленген мақсатқа қол жеткізу дәрежесін сипаттайтын ұғым:

A) Оқыту нәтижесі.

236. А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуға қатысты келесі перспективаларды бөліп көрсетті:

A) Жақын, орта, алыс
237.Оқу материалының мазмұнын шағын, логикалық аяқталған мөлшерлермен беру:

A) Бағдарламаланған.

238. Оқушылар мүмкіндіктерін ескере отырып оқытуды талап ететін дидактикалық принцип:

A) Шамаға лайықтық.

B) Көрнекілік

C) Ғылымилығы

D) Белсенділік принципі

E)Саналылық

239. Белгілі бір оқу пәнін сипаттайтын кұжат:

A) Типтік бағдарлама

B) Оқу бағдарламасы.

C) Оқу құралы.

D) Оқу кітабы.

E)Оқу жоспары

240. Ынталандыру әдісіне жататындар:

С)Марапаттау,жазалау.

241. Жаттығу дегеніміз:

A) Үйрету,дағдыландыру

242. А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері:
А)3.

243.Оқытудағы саналылық және белсенділік:

A) Оқыту заңдылығы.

244. Оқыту процесінің қозғаушы күштсрі:

A) Оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар.
245. "Мұғалімдерге ең тамаша міндет жүктелген, күн астында одан жоғары тұрған ешнәрсе жоқ" деп жазған

A) Ы.Алтынсарин

B) А.С.Макаренко

C) В.А.Сухомлинский

D) Коменский Я.А.

E) К.Д.Ушинский

246. Оқушының дүниетанымы, мінезі және өмірлік өзін-өзі анықтауы қалыптасу кезеңі:

А)Орта мектеп жасы

В)6-10жас.

C) Кіші мектеп жасы

D) Жоғары мектеп жасы.

E) 10-15 жас

247.Жаңа педагогикалық білімдерді қалыптастыру процесі, танымдық іс-әрекет түрі:

A) Ғылыми педагогикалық зерттеу.
248. "Білім беру" ұғымына анықтама беріңіз:

A) ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі

249. Сынып-сабақтық жүйе сақталып, бірақ оқушыларды қабілеттілігі мен интеллект деңгейіне қарай түрлі сыныптарға бөлетін жүйе:

A) Мангейм.

250. Жекеше сұраудың ұтымды жақтары

A) білімді тереңірек тексеру.

251. Тәрбиенің өмірмен, еңбекпен байланысы принципі қарастырады:

A) барлық балалар мен жас жеткіншектердің өндірістік еңбекке қатысуының міндеттілігі

B) білім мазмұнын игеру

C) жағымсыз әрекеттермен, жалқаулықпен, босқа жүрушілікпен күрес

D) тәрбиешілер мен ата-аналардың әрекетінің кесімдігі

E)тәрбиенің әдіс, құрал және түрлерінің байланыстылығы
252. Мектептің тәрбие жүйесіне мыналар кіреді:

A) Теориялық тұжырымдама, басқару, ұйымдастыру, мазмұн

B) Басқару, үйымдастыру, мазмұн

C) Макросоциум, микросоциум, теориялық концепция

D) Мақсат, міндет, мазмұн, әрекст, нәтиже

E)Макросоциум, микросоциум, теориялық тұжырымдама, басқару ұйымдастыру, қарым-қатынас, мазмұн.

253. Параллелді ықпал ету принципініц мәні:

A) Тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі.

254. Тақырыпты-күнтізбелік немесе сабақ жоспарының құрылуымен аяқталатын мұғалімнің іс-әрекетінің кезеңі:

A) Ынталандыру

B) Оқушылардың іс-әрекетін ұйымдастыру

C) Жоспарлау.

D) Диагностикалау

E)Қадағалау.

255. Педагогикалық ұжымның, жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі барлық бағыттарын тексеру:

A) Фронталді бақылау

B) Қорытынды бақылау.

C) Аралық бақылау

D) Такырыптық бақылау

E)Ағымдық бақылау

257. Оқытуды ұйымдастыру формалары бір-бірінен мынадай түсініктер арқылы ерекшеленеді:

A) оқушылардың құрамымен, сабақты өткізу орны және уақытымен, мұғалім мен оқушылардың іс-әрекетінің сипатымен, бұл әрекетті мұғалім тарапынан басқарумен.

258. Ұжымдық шығармашылық істердің авторы

E)Иванов И.П.

259. Сынып жетекшілерінің іс-әрекетіне жасалған әлеуметтік талдау нәтижесінде анықталған міндеттер тобы саны:

A) 4

B) 6

C) 3

D) 2

E) 5

260. Өзін-өзі тәрбиелеу процесінің кезеңдері