Тренинг межличностного общения

Дата проведения: 17.12.12

Контингент и возраст обучаемых : учащиеся 6-7 классов, 12-14 лет;

Цель: развитие групповой сплоченности;

Задачи:

Развивать эмпатию у участников процесса, умение общаться при помощи вербальных и невербальных средств общения, умение осуществлять рефлексию.

Оборудование: листы бумаги формата А4, ручки.

Ход тренинга:

Знакомство: Здравствуйте, меня зовут Лэйсан, хотелось бы с вами поближе познакомиться, я учусь в педагогическом университете, на специального психолога,4 курс. Этот тренинг мы проведем вместе с вами, надеюсь на понимание. Давайте познакомимся(2 минуты).

Упражнение «Обмен»:

Я предлагаю вам поприветствовать друг друга пожатием рук. Но это будет не простое рукопожатие. Каждый из участников группы должен подойти по очереди ко всем остальным, скрестить свои руки (показываю), взять в них сложенные накрест руки партнера и во время рукопожатия сказать ему что- то приятное, комплимент или пожелание(5 минут).

Может возникнуть нежелание рукопожатия с кем-то. В этом случае нужно сказать, что поприветствовать нужно всех участников команды. Если это не действенно, то предложить ребенку сделать это вместе. Если возникают проблемы при назывании комплиментов или пожеланий – показать пример.

Упражнение «Рисунок на спине»:

А сейчас мы с вами порисуем на спине. Нам необходимо построиться колонной, каждый участник при этом смотрит в спину своего товарища. Я сейчас нарисую картинку и спрячу, затем такой же рисунок я изображу пальцем на спине у того кто стоит последним в колонне. Ваша задача, постараться почувствовать и передать как можно точнее этот рисунок дальше, до самого первого. А первый затем воспроизведет этот рисунок на бумаге, в конце мы сравним этот рисунок с первоначальным вариантом. Итак, начали(15 минут).

При непонимании задания – показать пример. Если возникают трудности с местоположением (кто, где, с кем стоять), то взять инициативу на себя и выстроить колонну на свое усмотрение.

Упражнение 3(рефлексия):

1.Что помогало понимать и передавать ощущение?

2. Что чувствовали первые и последние стоящие в команде?

3. Что мешало выполнить упражнение, с какими трудностями столкнулись?(7 минут)

При затруднениях с ответом, попробовать переформулировать вопрос: 1. «Как ты понял и передал то, что ощутил?», 3. « Трудности при выполнении упражнения с чем они были связаны». А 2 вопрос можно задать лично обратившись по имени к первому и последнему участнику команды. При затруднениях, предлагать возможные варианты.

Упражнение «Змея»:

Сейчас мы с вами поиграем. Вставайте в круг. Я буду змеей, а вы будите моим продолжением, тот к кому я подойду, становится моим хвостом, проползает подо мной и цепляется за пояс и так до последнего участника, пока хвост змеи не станет огромным(15 минут).

В случае, если правило игры не поняты, показ примера.

Упражнение К.У.Б.О.У. :

Сейчас мы поиграем с вами в игру похожую на испорченный телефон. Общаться можно только при помощи жестов не произнося слов, фразу записываем на листочке и показываем следующему вошедшему. Тот тоже записывает, как понял, показывает другому участнику и так до конца. Каждый раз фраза пишется заново, а предыдущая убирается. В конце, зачитываются фразы в обратном порядке, начиная с конца. Сейчас я попрошу вас выйти, один останется(15 минут).

В случае не соблюдения правил – употребление слов при показе, повторное объяснение правил игры и демонстрирования примера.

Обратная связь, итоговое обсуждение: А теперь вспомните весь тренинг, подумайте и скажите, что больше всего понравилось, или не понравилось? Объясните почему? Как вы думаете, на что направлены упражнения, игры? Что сейчас чувствуете, какие эмоции преобладают? (10 минут)

Краткий (схематический план конспекта):

Время	Упражнения и игры	Оборудование
10.00 – 10.02	Знакомство	--
10.02 – 10.07	Упражнение « Обмен»	--
10.07 – 10.22	Упражнение «Рисунок на спине»	--
10.22 – 10.29	Рефлексия	--
10.29 – 10.44	Упражнение «Змея»	--
10.44 – 10.59	Упражнение К.У.Б.О.Б.	Листы формата А4, ручки
10.59 – 11.09	Обратная связь, итоговое обсуждение	--