ТЕМА №1 ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, АКЦЕНТОЛОГИЯ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО СВЯЗИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«РОСТОВСКИЙ-НА-ДОНУ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ СВЯЗИ И ИНФОРМАТИКИ»
РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ №1
по дисциплине «Русский язык»
для студентов I курса всех специальностей.
Студент__ _____________________________________
Группы __________
Ростов-на-Дону
2012
Рекомендовано к изданию Экспертным советом РКСИ
Протокол № 1 от 29.08.2011
Рецензент:
Преподаватель ФГОБУ СПО «РКСИ»
В.А. Смолянинова
Рабочая тетрадь по дисциплине «Русский язык» / Авт.-сост. Т.В. Черных. – Ростов-на-Дону: РКСИ, 2012. – 76 с.
Рабочая тетрадь разработана в соответствии с требованиями программы
по русскому языку для студентов средних профессиональных учебных заведений, состоит из 14 тем, включающих в себя теоретический обзор и упражнения, для закрепления, углубления и систематизации знаний, умений и навыков
в области языка, развития устной и письменной речи.
Предназначена для студентов первого курса всех специальностей учебных заведений СПО.
© Ростовский-на-Дону государственный
колледж связи и информатики, 2011
СОДЕРЖАНИЕ
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 3
ТЕМА №1 Фонетика, орфоэпия, акцентология. 5
ТЕМА №2. Орфография. основные правила правописания……………………………...……….8
ТЕМА №3 Основные пласты русской лексики………………………………………………….19
ТЕМА №4. Разряды лексических единиц. Средства художественной выразительности……21
ТЕМА№5 Устойчивые единицы языка и речи. 24
ТЕМА №6. Морфемика. Словообразование……………………………………………………...29
ТЕМА №7. Текст и его строение. Абзац …………………………………..……………………..32
ТЕМА №8. Типы речи………………………………………………………………………...……37
ТЕМА №9. Виды сокращения текста ……………………………………………………...……..40
ТЕМА №10 Функциональные стили речи. Научный стиль. 44
ТЕМА №11 Публицистический стиль. 50
ТЕМА № 12 Разговорный стиль. 55
ТЕМА №13 Художественный стиль. 59
ТЕМА № 14 Официально-деловой стиль. 62
ПРИЛОЖЕНИЕ.. 68
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ... 69
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Важным для эффективной и качественной работы специалиста является орфографическая и пунктуационная грамотность, коммуникативная компетенция, владение функциональными стилями речи. Русский язык неразрывно связан с остальными предметами, влияет на качественное их усвоение, а в перспективе способствует овладению будущей профессией.
Выполнение упражнений из рабочей тетради позволяет обобщить и закрепить теоретический материал по дисциплине, применять полученные знания и умения, повысить уровень речевой культуры, орфографической и пунктуационной грамотности, развивать интеллектуальные и творческие способности студентов, память, воображение, навыки самостоятельной работы и работы в группе.
Рабочая тетрадь №1 охватывает разделы «Фонетика и орфоэпия», «Морфология и морфемика», «Орфография», «Стилистика» и включает в себя 14 тем. Каждая тема начинается с теоретического минимума, составленного в основном в виде таблиц и схем. Далее идут разнообразные и взаимосвязанные упражнения. В конце тетради находится приложение – словарные слова, работа над которыми включает семантизацию, актуализацию и использование.
Часть упражнений направлена на самостоятельную работу, таких как составление плана, тезисов, конспекта, творческие работы и т.п. требует работы с различного вида словарями. В других, знакомству с лингвистическими терминами, лексические упражнения, направленные на развитие у студентов внимания к слову, наблюдения над синонимами, антонимами, многозначностью слов, фразеологическими сочетаниями. Третьи направлены на словарно-орфографи-ческую работу, тренируют умение, во-первых, предвидеть в процессе письма орфограммы в словах и смысловые отрезки в предложении и тексте, требующие выделения знаками препинания; во-вторых, правильно писать слова с изученными видами орфограмм и правильно ставить знаки препинания в соответствии с изученными пунктуационными правилами; в-третьих, находить и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки.
Записи в рабочей тетради должны выполняться аккуратно, тёмными чернилами.
ТЕМА №1 ФОНЕТИКА, ОРФОЭПИЯ, АКЦЕНТОЛОГИЯ
Теоретический минимум
Фонетика – раздел языкознания, изучающий звуковой строй языка. Звук – это минимальная единица звучащей речи. Буква – графический знак для обозначения звука на письме. Звуки произносятся и слышатся, буквы пишутся и воспринимаются зрением.
Звуки делятся на гласные и согласные. Гласные состоят из тона, т.е. голоса при отсутствии преграды, а согласные состоят или из одного шума, или из голоса и шума, который образуется в полости рта, где выдыхаемая из легких струя воздуха встречает различные преграды.
В русском алфавите 33 буквы. Русский алфавит называют кириллическим, или кириллицей. 10 букв называются гласными, 21 буква называется согласной, ъ и ь не относят ни к гласным, ни к согласным и называют графическими знаками.
Гласных звуков, различающихся под ударением, – 6: [а], [у], [о], [ы], [и], [э]. Таким образом, в русском языке гласных букв больше, чем гласных звуков, что связано с особенностями употребления букв я, ю, е, ё (йотированных). Они выполняют следующие функции:
1) обозначают 2 звука ([j’а], [j’у], [j’о], [j’э]) в позиции после гласных, разделительных знаков и в начале фонетического слова: яма [j’а́ма], моя [маj’а́], объять [абj’а́т'];
2) обозначают гласный и мягкость предшествующего парного по твёрдости / мягкости согласного звука: мёл [м’о́л] – ср.: мол [мо́л];
3) буквы е, ё, ю, я после непарного по твёрдости / мягкости согласного обозначают гласный звук [э], [о], [у], [а]: шесть [шэ́с’т’], шёлк [шо́лк], парашют [парашу́т].
Гласные буквы а, о, у, э, ы показывают, что согласный читается твердо.
Гласные буквы я, е, ё, ю и показывают, что согласный читается мягко.
Согласные звуки
11 пар согласных противопоставлены по глухости / звонкости:
| парные (11 пар) | непарные | |
| звонкие | б б’ в в’ г г ’д д’ ж з з’ | л л’ м м’ н н’ р р’ й’ |
| глухие | п п’ф ф’ к к’ т т’ ш сс’ | х х’ ц ч’ щ’ |
15 пар согласных противопоставлены по твёрдости / мягкости:
| парные (11 пар) | непарные | |
| твёрдые | б в г д з к л м н п р с т ф х | ж ш ц |
| мягкие | б’ в’ г’ д’ з’ к’ л’ м’ н’ п’ р’ с’ т’ ф’ х’ | ч’ щ’ й’ |
Фонетические процессы
1. Оглушение звонких парных в слабых позициях: на конце слова: род [ро́т], флаг [фла́к] и перед глухими согласными: селедка [с’иэл’о́тка], в траву [фтраву́].
2. Озвончение глухих парных перед звонкими (кроме сонорных и [в], [в’]): косьба [каз’ба́], к дереву [гд’э́р’иву].
3. Упрощение – в сочетании из трех согласных один не произносится:
снт – [сн]: устный – у[сн]ый;
здн – [зн]: поздний – по[зн]ий;
лнц – [нц]: солнце – со[нц]е;
рдц – [рц]: сердце – се[рц]е.
4. Смягчение –процесс, при котором твёрдые согласные становятся мягкими под влиянием последующих мягких: зави[с’]ть, ка[з’]нь, ле[с’]ть.
5. Уподобление – процесс, при котором сочетание нескольких разнородных согласных произносится как один долгий (например, сочетания сч, зч, шч, здч, стч произносятся долгий [ш’], а сочетания тс(я), тьс(я)произносится как один долгий [ц]): объе[ш’]ик, весну[ш’]атый, му[ш’]ина, гна[ц]а.
6. Редукция – это ослабление произношения гласных звуков в безударной позиции: [дом] – [д^ма́] – [дъмь^во́ j’].
Образец фонетического разбора слова:
Морковь – 2 слога, 4 согл., 2 гл.
м – [м] – согл., зв., непарн., тв., парн.
о – [а] – гласн., безударн.
р – [р] – согл., зв., непарн., тв., парн.
к – [к] – согл., глух., парн., тв., парн.
о – [о́] – гласн., ударн.
в – [ф’]– согл., глух., парн., мягк., парн.
ь -----
7 букв, 6 звуков
Упражнение 1. Укажите способы обозначения мягкости согласных в приведённых ниже словах.
Кедр, лёд, читать, зорька, зеркало, полька, возьми люк, летопись, рябчик, фюзеляж, апрель, капля, букварь, кювет, восемь, пир.
Упражнение 2. Определите, какие слова затранскрибированы. Запишите их.
[ры́ца], [в’иэрну́ца], [баи́ца], [м’э́снас’т’], [б’э́зна], [рацтво́], [л’о́хкиj’], [адга́тка], [игза́м’ин], [с’j’э́м], [дро́п’], [пач’иркн’и́], [фтаро́ва], [п’иэтно́], [j’э́л’н’ик], [фса́т].
__________________________________________________________________________
Упражнение 3. Запишите текст в соответствии с нормами русской орфографии и пунктуации.
[д’э́н’ са́мъвъ утра́ хму́р’илс’ь // з’д’э́с’/ на этъм н’эпр’ив’э́тл’ивъм с’э́в’ирнъм мо́р’ь / на иво́ пусты́нъх астрава́х и пр’ибр’э́жjах / кру́глъj’ го́т н’иэна́с’т’ьj’э//] (И.А.Бунин)
______________________________________________
[бы́т’ ч’илав’э́кам ф ч’илав’э́ч’искам о́пщ’иств’э во́фс’и н’и т’а́шкаj’а аб’а́занаст’ / апрасто́j’э разв’и́т’иj’э вну́тр’н’эj’ патр’э́бнаст’и / н’икто́ н’игавар’и́т / што напч’иэл’э́ л’иэжы́т св’иэщ’э́ный’ до́лк д’э́лат’ м’о́т / патамушто ана́ пч’иэла́ //] (А.И.Герцен)
______________________________________________
Упражнение 4. Затранскрибируйте слова: ель________, ёж_______, юг_______, яд________, приезд________, жуём________, уют________, сиять________, съел________, льёт_______, вьюк_______, судья________, жена_______, шестой ________, цена________, огурец________, обезьяна________, мёд________, клюв________.Упражнение 5. Распределите слова по трем столбцам. Запишите в тетради их ранскрипцию.
| Количество букв и звуков в слове совпадает | Количество звуков в слове больше, чем букв | Количество звуков в слове меньше, чем букв |
Кость, въезд, её, ёжик, женитьба, есть, короед, мозг, молоко, отбросил, подружиться, подсчет, приют, сбежал, ферзь, соевый, рушится, целиком, шведский, ясно, широкая.
Упражнение 6. Определить фонетический процесс, который происходит с подчёркнутыми в транскрипции звуками. Например: сделать [з'д’э́лат’] – озвончение
молотьба [малад’ба́] – будка [бу́тка] –
кость [ко́с’т’] – песня [п’э́с’н’а] –
жизнь [жыз’н’] – отчет [ач’о́т] –
гвозди [гво́з’д’и] – дверь [д’в’э́р’] –
с чем-то [щ’э́мта] – расщепить [ращ’ип’и́т’] –
изжить [ижы́т’] – рентген [риэнг’е́н] –
под уздцы [падусцы́] – голландцы [гала́нцы] –
отбор [адбо́р] –
Упражнение 7. Подчеркните слова, в которых имеются ошибки в транскрипции звуков.
П[у]ловер, уполном[о]чивать, брел[о]ки, инци[н]дент, дерма[-]тиновый, бессребре[н]ник, празне[н]ство, задолж[ен]ность, по[д]черк, перепл[о]ченный, конста[н]тировать, в[ы]сокосный, быти[j’о], здра[в]ствовать, було[ш]ная, по[д]скользнуться, отвес[т]ный.
Упражнение 8. Запишите слова в два столбика.
| Буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают один звук | Буквы Е,Ё,Ю,Я обозначают два звука |
Петли, полёт, скамья, язык, ругаться, блистающий, мясо, воркование, уходя, влево, любить, слушают, молодая.
Упражнение 9.
1) Прочитайте слова. Сделайте их фонетическую запись и произнесите звуки в обратном порядке. Запишите слова, которые получились.
Лён, яр, люк, дог, код, кот, лоб, шёл, шей, араб.
____________________________________________
2) Определите, сколько раз встречается звук в следующих предложениях.
[ж] Тихонько жужжит жук, визжит и дрожит.
[ш] Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто для дела гож.
[т] Директор предприятия подписал документ и отдал его представителю подшефной фабрики.
Упражнение 10. Подчеркните иноязычные слова, в которых выделенная буква звучит твёрдо. Выпишите в тетрадь значение подчёркнутых слов и всех незнакомых вам слов.
Ателье, академия, атеист, антитеза, бенефис, девиз, дебют, декада, свитер, интервью, пресса, компьютер, тире, термин, денди, кашне, кафе, партер, резюме, стенд, шедевр, патент, одеколон, мэр, сэр, Улан-Удэ, Одесса, ремарка, диспансер, протекция, ректор, каратэ, пюре, тет-а-тет, майонез, модем, музей, цейтнот, реквием, шезлонг, шинель, орхидея, индекс, фонетика, темп, детектив, синтез, эффект.
Упражнение 11. Выпишите слова, в которых произносится:
только [чн]_________
только [шн]_________
допустимы оба варианта (и [чн] и [шн])__________________________________________________
____________________
Потому что, Кузьминична, табачный, молочный, булочная, девичник, очечник, нечто, нарочно, яичница, горчичник, шуточный, троечник, Фоминична, подсолнечник, бесконечный, двоечник, скучно, скучный, конечный, скворечник, сердечные капли, друг сердечный.
Упражнение 12. Прочитайте словосочетания, обращая внимание на правильную постановку ударения.
Подать ходатайство на гербовой бумаге, стала ещё красивее, огромные банты, сотрудники будут премированы, заключим договор, одолевала зевота, давнишний каталог, английская аристократия, средства воротятся, развитие логического мышления, купить алкоголь, баловать ребёнка, плесневеть от сырости, завидно цветущий вид, улицы квартала, отчётный квартал (3 месяца), программное обеспечение, сливовый сок, увидеть мельком, замшевая туфля, закупорить бочонок, серебряная цепочка, из детства в отрочество, поддержка детей-сирот.