Синтаксисті құрайтын мазмұн

А)* Синтаксистік ұғымдар мен ережелер

F)* Сөз тіркесі

G)*Сөйлем мүшелері

Стилистиканы оқытудың мақсаты

А)* тіл байлығын меңгерту

Е)* шешен сөйлеу

F)* тіл заңдылықтарын меңгерту

Стильдік қатенің түрлері –

лексико-стилистикалық

морфологиялық-стилистикалық

синтаксистік-стилистикалық

Сыныптан тыс жүргізілетін жұмыстың түрлері

қазақ тілінің үйірмесі

тілші ғалымдармен кездесу

қазақ тілінен олимпиадалар

Сын есімнің сөзжасамын оқытуда қолданылатын мысалдар

C) & өзімшіл

D) & әдеби, мәдени

E) & ашушаң, сөзшең

Табыс септігін оқытуда қолданылатын мысалдар

B) Асан малды бері қайырды

D) Ертең көршім қала барады

C) Көш-керуен бетін шығысқа түзеді

Талдау-байымдаудың методика теориясында мынадай құрылымдық-элементтер

А)* субьект

С)* предикат

G)* байланыс

Тәсіл дегеніміз не

А)* әдіс

F)*термин

G)*сабақ өткізудің жолы

Теориялық білім меңгерту сабағының түрлері

А)* жаңа сабақ

F)*қайталау сабағы

G)*тәжірибелік сабақ

Теориялық материалды бекіту кезеңі

В)* Жаңа сабақтан кейінгі кез

С)* Баға қою кезі

D)* Сабақтың аяқталар кезі

Теориялық материалды бекіту кезеңі

В)* Сабақтыың аяқталар кезі

С)* Жаңа сабақтан кейінгі кез

D)* Жаңа тақырыпты түсіндіру кезі

Толымсыз сөйлемде қолданылатын мысал

B) Жапалақтап құйды.

C) Мақтанамын.

F) Себебі, бұл – менің жерім!

Топтастыру технологиясы төмендегідей сараланады

А)* лекция-семинарлық жүйе

С)* зертханалық – топталған әдіс

Е)* трамп әдісі

Трансформация тәсілі

А)* Бір құрылымды мағыналық жүйесіне қарай топтау

В)* Құрылымдар ішінен ұқсастарын жүйелеу

С)* Бір құрылымды басқа құрылыммен салыстыру

Тіл дамыту компоненті

А)* сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

D)* қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру

F)* жаңа сөздердің мағынасын түсіндіру

Тіл дамытудың негізгі компоненттері

А)* Дыбыс, сөз, буын

В)* Сөз, буын, екпін

D)* жаңа сөздерді түсіндіру

Тіл дамыту ұстанымы

В)* Теорияның практикамен байланысы

С)* Ғылымилық

F)* Жаңа сөздерді меңгерту

Тіл дамыту жұмыстарын жүргізудің негізгі бағыттары

А)* Сөздік қорды байыту, тілдік норманы игеру, ойды байланыстыра мазмұндау

Е)* Ой қорытындысын шығару, пікірталасқа түсу

F)* Әдеби тілді, тіл мәдениетін меңгерту

Тіл дамыту компоненті

С)* Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

F)* Жаңа сөздермен жұмыс

G)* Сөз мағынасын түсіне білу

Тіл дамыту ұстанымы

С)* Теорияның практикамен байланысы

F)* Сөздікпен жұмыс

G)* мәтінмен жұмыс

Тіл дамыту компоненті

D)* Сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

G)* Қайталау сабақтары

H)* жаңа сөзбен жұмыс

Тіл дамыту жұмыстарын жүргізудің негізгі бағыттары

В)* Тілді байыту,білімді жүйелеу, мақсатқа жету

С)* Сөздік қорды байыту, ойды байланыстыра мазмұндау

F)* тілдік норманы игеру

Тіл дамыту жұмыстарын жүргізудің негізгі бағыттары

А)* Сөздік қорды байыту, тілдік норманы игеру, ойды байланыстыра мазмұндау

Е)* Ой қорытындысын шығару, пікірталасқа түсу

F)* Әдеби тілді, тіл мәдениетін меңгерту

Тіл дамыту компоненті

А)* сөздердің дұрыс айтылуын қадағалау

F)* жаңа сөздердің мағынасын түсіндіру

D)* қатысымдық құзыреттілік қалыптастыру

Тіл дамыту әдісінің мақсаты – сөздік қорын молайту

сөздік қорын молайту

тіл мәдениетін жетілдіру

оқушы сөйлеуінің грамматикалық құрылымын қалыптастыру

Тіл дамыту жұмыстарының бөлімдері –

сөздік жұмысының әдістемесі

шығарма әдісі, сөйлеуді дамыту

сөйлем мен сөз тіркесімен жұмыс әдістері

Тіл дамыту сабағының мақсаты –

өз бетінше мәтін құру

байланыстырып сөйлеуге жаттығу

шығарма, мазмұндама жазу

Тіл мәдениетін оқытудың мақсаты

ауызша, жазбаша әдеби тілдің нормаларынмеңгертеді

сөйлеудің әдеби тіл нормасына сәйкестігін қарастырады

сөйлеу шеберлігін қалыптастырады

Тіл мәдениетінің саласы

А)* стилистика

F)* сөйлеу этикеті

G)* шешендік өнер

Тілдің орфоэпиялық және орфографиялық нормаларын жете түсіну үшін әуелі нені білу керек

А)* Дыбыстар жүйесін

F)* орфоэпиялық норманы

G)* орфографиялық нормаларды