Организация трудовой деятельности
Труд является важнейшим элементом воспитания ребенка, позволяющим ему вступать в разнообразные отношения с окружающим миром и оставаться при этом самим собой.
В организации трудовой деятельности в лагере необходимо учитывать следующие цели: подготовку детей к профессиональному самоопределению, осознанному выбору профессии, формирование профессиональных умений, навыков, развитие способностей ребенка.
Воспитательные задачи:
- формирование у детей общетрудовых умений и навыков, способствующих индивидуальному развитию и профессиональному самоопределению личности;
- развитие у детей волевых качеств, чувства долга;
- формирование ответственности за выполняемую работу;
- воспитание уважения к членам коллектива, бережного отношения к результатам труда.
Организационные задачи:
- организация самообслуживания;
- обустройство быта лагеря;
- обеспечение свободного выбора видов работ с учетом интересов, потребностей, возрастных и половых различий;
- формирование трудовых бригад;
- выбор бригадиров и создание временного органа самоуправления, входящего в систему самоуправления в лагере;
- выработка системы поощрений за выполняемую работу, знакомство (вариант – определение) с объёмом и стоимостью предполагаемого вида работ (вариант –введение в оборот денежного эквивалента).
Каковы условия трудовой деятельности?
Выбор определенного вида труда осуществляется каждым ребенком с учетом его интересов, профессиональной направленности, возраста и пола. Именно через осознанный выбор различных видов работ, через профессиональные пробы формируется устойчивый интерес к той или иной профессии и одновременно соблюдается преемственность в профессионально-ориентационной работе.
В соответствии с КЗоТ РФ трудоустройство несовершеннолетних может осуществляться с 14 лет при определенных условиях. При организации труда необходимо четко соблюдать требования трудового кодекса, создавать условия для трудовой деятельности, учитывая возрастные особенности, выполнение работ проводить под руководством взрослого, который организует работу на своем участке, следит за соблюдением правил техники безопасности, стимулирует труд бригады или отдельного воспитанника, используя разнообразные средства.
Режим работы зависит от вида труда, желания ребенка выполнять ту или иную работу. Время работы не должно превышать 4 часов в сутки при сохранении двух выходных дней. Возможно совместительство, если оно не противоречит нормам, установленным КЗоТ.
Каким может быть содержание технологических этапов организации трудовой деятельности?
1. Подготовительный этап
На этом этаперешаются задачи установления связи социумом и планирования трудовой деятельности.
С детьми заранее согласовывается возможное содержание работы на объектах, отбираются желающие, проводится подготовительная работа, которая носит консультативно-информационный характер.
Подготовительный этап завершается составлением предварительного плана на весь лагерный период, продумывается система работы с учетом возможностей лагеря по организации трудовой деятельности, составляются списки детей, списки возможных видов работ, решаются вопросы по техническому и материальному обеспечению, созданию условий для успешной трудовой деятельности. В подготовительный этап включается также деятельность по установлению контактов с близлежащими организациями в целях трудоустройства детей в эти организации.
2. Организационный этап
Это открытие биржи труда, или оформление на работу, организуемое непосредственно воспитателем. Все желающие могут получить работу и выполнить ее за соответствующую плату (денежный эквивалент). Воспитанник получает на бирже труда наряд на определенную работу (с указанием оплаты), выполняет ее и предъявляет результат работнику биржи либо руководителю трудового объекта.
Время выполнения работы не ограничено при условии, если дети не будут переутомлены, − за этим следят руководитель трудового объекта и воспитатель.
Организационный период завершается, когда определяется характер работы (ее систематичность и последовательность), а дети ознакомлены с порядком функционирования биржи труда. На данном этапе важно продумать систему поощрения, создать необходимые условия для работы детей.
3.Промежуточный этап
Этот этап небольшой по продолжительности (1-2 дня) и совпадает с серединой смены. Основная его задача – подведение предварительных итогов трудовой деятельности, которое может проходить в творческой форме, но приближенной к реальной жизни.
После торжественной части − поздравления ударников труда, дети получают заработанные «деньги» и вместе с тем − возможность потратить их в «социальной инфраструктуре» лагеря.
4.Основной этап
В процессе трудовой деятельности осуществляются различные формы воспитательной работы, направленные на приобретение детьми знаний о предметах, средствах и процессах труда, общетрудовых и специальных умений и навыков, необходимых для выполнения производительного труда и овладения какими-либо профессиями. Содержание работы может включать в себя: подготовку и проведение тематических занятий, экскурсий для знакомства с различными профессиями, психологические тренинги, игры, конкурсы и др.; сюжетно-ролевые игры; викторины; решение ситуаций-проб; конкурсы рисунков и сочинений о профессиях; экскурсии на предприятия; встречи с представителями разных предприятий; консультации психолога; общие профориентационные консультации, изучение профессиограммы.
Трудовая деятельность может фиксироваться на «Экране трудовой деятельности».
5.Заключительный этап
Приходится на последние дни лагерной жизни. На общем сборе подводятся итоги трудовой деятельности. Каждый дает оценку своего вклада (вариант – цветограмма), а затем его труд оценивают другие. Проводится награждение.
Технология похода
Туристские походы, экспедиции, экскурсии (путешествия) являются важной формой гуманистического, патриотического воспитания. Походы способствуют оздоровлению и физическому развитию детей и молодежи, воспитывают навыки самообслуживания, готовят к жизни и действиям в условиях экстремальных ситуаций.
В путешествиях ребята изучают родной край, знакомятся с географией, историей и культурой своей страны, ведут работу по охране природы, памятников истории и культуры, выполняют задания учебно-воспитательных, научных, общественных учреждений и организаций.
Для достижения воспитательных и образовательных результатов, которые могут дать походы, необходимо грамотно и квалифицированно готовиться к ним. Безусловным требованием является соблюдение всех норм и требований, обеспечивающих их безопасность.
В загородных детских оздоровительно-образовательных учреждениях, как правило, предпочтение отдаётся однодневным походам.
Организационные формы однодневных походов:
— туристская прогулка — непродолжительный по времени (1 – 4 часа) групповой выход с активными способами передвижения по территории населенного пункта или в его окрестностях с целями отдыха и познания;
— туристский поход — прохождение группой по определенному маршруту, используя активную форму передвижения с целью познания, физического развития. Выполнение общественно-полезной и краеведческой работы в пути, сдача определенных спортивно-туристских нормативов, отработка военно-прикладных навыков, обеспечение содержательного отдыха (до 8 часов);
— туристская экскурсия — групповое посещение одного или нескольких экскурсионных объектов (географических, исторических, архитектурных, народно-хозяйственных) в учебно-познавательных и воспитательных целях (продолжительность до 8 часов).
Путевые документы
Все туристские группы должны перед выходом на маршрут оформить соответствующие документы. Для походов таким документом является маршрутный лист, который подписывается руководителем организации (или его заместителем), проводящей поход, т.е. директором детского оздоровительно-образовательного центра.
В маршрутный лист вносится списочный состав группы, маршрут с разбивкой по участкам, указанием способов передвижения и общественно-полезной работой, которую группа намечает провести в пути.
Цель похода
Каждый поход должен иметь цель. Перед походом могут быть поставлены экскурсионные, агитационные и военно-патриотические цели; цели, связанные с выполнением общественных заданий; могут быть походы с учебными и спортивными целями. Определяя цель необходимо руководствоваться следующим:
1. Цель похода должна быть словесно сформулирована и заранее доведена до сведения всех участников группы, отправляющейся в путешествие.
2. Для похода нельзя намечать много различных целей. Лучший вариант — это одна цель. Если намечено больше одной цели, следует четко определить главную.
Комплектование группы
Количественный состав группы для похода устанавливается из минимального количества — 6 детей, максимального — 30 детей на одного руководителя, при этом учитывается сложность маршрута, опыт руководителя и наличие квалифицированных помощников (заместителя руководителя).
Требования к руководителю и участникам похода
В каждой туристской группе, готовящейся к походу, назначаются руководитель и его заместитель (помощник). Руководитель должен иметь опыт участия в двух однодневных походах.
Заместителем (или помощником) руководителя могут быть старшие подростки, родители, которые зарекомендовали себя ответственными, опытными и знающими туристами. Участники туристского похода обязаны соблюдать все указания руководителя и его заместителя, не допускать самовольных отлучек.
Распределение обязанностей
Распределение обязанностей в группе проводится с учетом туристского опыта участников, их практических навыков, заинтересованности в тех или иных поручениях. Кроме руководителя группы и его заместителя, в группе можно вводить следующие должности:
- завхоз — распределяет заранее, перед походом, среди участников обязанности по подготовке продуктов питания, организует питание непосредственно на маршруте;
- ответственный за дневник — ведет запись походных событий, составляет хронометраж ходового дня.
Кроме этого в группе можно дополнительно ввести должности штурмана, краеведа, фотографа, ответственного за топографическую съемку, за сбор образцов для минералогической коллекции, за метеорологические наблюдения и т.д.
Обязанности в группе могут быть временными. Это — дежурные по кухне, костровые, направляющие и замыкающие на марше.
Снаряжение
Групповое снаряжение:
— котелок;
— половник;
— спички;
— клеенка;
— компас (2-3 на группу).
Личное:
— куртка или штормовка;
— головной убор;
— спортивный костюм;
— туристские ботинки, кроссовки или любая обувь без каблука;
— блокнот, карандаш;
— накидка от дождя (в зависимости от сезона);
— личная посуда или КЛМН (кружка, ложка, миска, нож).
Продукты питания
а) Если группа собирается на привале делать сухой перекус, то рекомендуется взять следующие продукты: хлеб, колбаса, сыр, сало, печенье, конфеты, яйца вареные, чай в термосе, соль.
б) Если группа собирается готовить горячую пищу, можно взять дополнительно: тушенку, картофель, сахар, чай или кофе, крупы, макароны, приправы, соль.
Режим и распорядок рабочего дня
Успешное проведение похода во многом определяется умением туристов правильно распределить свои силы, выбрать наиболее рациональный темп и порядок движения группы, а также овладеть способами передвижения по различному рельефу и приемами преодоления препятствий.
Режим переходов обычно состоит из 40-50 минут движения и 5-10 минут отдыха на малых привалах.
Рекомендуется раньше выходить на маршрут, в середине дня участникам необходим продолжительный отдых и горячий обед. В холодную или дождливую погоду можно ограничиться сухим пайком с горячим чаем из термоса.
Ритмичность движения — одно из главных средств сохранения сил туристов и повышения их работоспособности, особенно это важно для групп, в составе которых есть дети. На хорошей дороге ритмичность выражается в постоянной скорости, а в условиях пересеченной местности — в постоянном количестве шагов за одинаковые отрезки времени. Изменять ритм нужно плавно, постепенно набирая скорость в начале движения и сбавляя ее за 3-5 минут до привала.
Порядок движения группы
Группа на марше движется колонной по одному. Впереди идет направляющий, который выбирает путь, определяет темп и поддерживает ритм движения, следит за своевременными остановками на привалы. На проселочных дорогах, по просекам можно идти и колонной по двое.
Замыкающим назначается сильный и опытный турист. Его обязанность — помогать отстающим и никого не оставлять за собой, своевременно предупреждать руководителя об участниках, не выдерживающих темп движения.
На сложных отрезках пути слабых участников рекомендуется ставить сразу за направляющим или через одного с более сильными туристами для того, чтобы последние могли оказать необходимую помощь товарищам.
Руководитель группы должен идти первым или сразу за направляющим, помогая ему находить дорогу и регулировать темп движения группы.
Подведение итогов похода
В однодневном походе подведение итогов проводится сразу по пути домой. Руководитель напоминает о том, какие цели ставились перед участниками похода, оценивает, в какой мере удалось реализовать намеченное, что способствовало, что мешало достижению цели. Затем высказываются все туристы. Заканчивает разбор итогов похода руководитель.
Такие разборы — очень полезное дело, особенно в учебных походах. Зная, что вечером придется высказываться, ребята начинают осмысливать происходящее в течение дня, анализировать обстановку и принятые в этой обстановке решения.
Медицинский контроль и доврачебная помощь
В походах могут принимать участие практически все дети. Ограничения могут распространяться на имеющих нарушения опорно-двигательной системы, заболевания сердечно-сосудистой системы и болезни, связанные с расстройством психики.
Руководитель похода обязан при комплектовании группы иметь четкое представление о состоянии здоровья и уровне физического развития участников. Для этого можно проконсультироваться у лагерного врача.
Продолжительность и протяженность маршрута должны соответствовать реальному уровню тренированности участников похода, их волевым качествам.
Недостаточное внимание к состоянию здоровья участников либо выбор слишком сложного маршрута могут стать причиной неудачи.
На остановках для отдыха руководителю необходимо подойти к каждому участнику похода, спросить о самочувствии, при необходимости проверить пульс, поставить более слабых за направляющим, если потребуется — снизить темп движения.
Каждая группа, отправляющаяся в поход, обязана иметь медицинскую аптечку. Руководитель должен перед выходом на маршрут проверить наличие и укомплектованность аптечки.
Меры безопасности
Причина несчастных случаев в походе — в отсутствии организованности и подготовленности к нему. Наиболее опасны участки в начале и в конце маршрута, когда приходится для выхода на активную часть использовать городской и пригородный транспорт, двигаться по дорогам, пересекать их. На активной части маршрута достаточно знать путь движения и опасные участки маршрута, т.е. хорошо предварительно подготовиться и соблюдать порядок движения. При нарушении этих требований могут возникнуть следующие ситуации:
— недостаточное знание маршрута — группа может заблудиться, выйти на объективно опасный рельеф;
— нарушение порядка движения — слабые участники отстают, сильные выдвигаются вперед и задают высокий, непосильный для всей группы темп. Как следствие, нарушается ритм движения, группа растягивается;
— нарушение дисциплины строя — кто-либо из участников выходит из строя (поправить одежду, вытащить камушек из обуви и т.д.), а замыкающий не дает команду направляющему или руководителю задержать группу;
— привалы — в походах, особенно с детьми младшего возраста, необходимо делать санитарные остановки, на которых сразу следует указать, куда отправятся в туалет девочки, а куда мальчики. На каждой остановке помимо отдыха и контроля самочувствия ребят необходимо проверить количественный состав группы сразу же после остановки на отдых, а затем перед началом движения после отдыха. На привале, связанном с разведением огня, необходимо обращать повышенное внимание на работу костровых, не допускать, чтобы костром занимались все ребята сразу. Особенно осторожно нужно относиться к использованию топоров.
На большом привале кроме работ у костра немало предпосылок для травм. В этот момент руководителю следует быть очень внимательным, самому организовать подвижные игры или простейшие соревнования, провести беседу о районе похода.
Меры по охране природы
Прогулки на природе, походы дают прекрасную возможность воспитывать у ребят чувство любви к природе, показать неразрывную связь человека и природы. Один из наиболее эффективных педагогических приемов — воспитание на личном примере. Если руководитель группы любит природу и бережно к ней относится, это непременно заметят дети и будут подражать ему в его действиях и поступках.
«Вернемся из похода, не сорвав ни одного цветка» — это должно стать непреложным законом для любой группы, отправляющейся на прогулку или в поход. Особенно осторожно должен относиться руководитель группы к выбору места для привала. Существуют стихийно сложившиеся площадки для организации биваков и разведения костров.
Готовясь к походу, необходимо заранее определить, где группа остановится на обед. Ни одной бумажки нельзя оставлять на месте привала, весь мусор следует собрать в полиэтиленовые мешки и унести с собою в город.