Организация системы мониторинга по физическому здоровью студентов

Батоцыренова Т.Е., профессор кафедры физического воспитания, д.б.н., доцент; Иванов С.В., зав. каф. физического воспитания, к.б.н., доцент

Наиболее широко сегодня мониторинг физического здоровья проводится в общеобразовательных школах, а также в системе высшего профессионального образования. В большинстве случаев содержание мониторинга включает показатели физического развития и физической подготовленности учащейся молодежи. В отдельных случаях ограничиваются только показателями физической подготовленности, другие авторы используют в своей работе различные показатели функционального состояния организма студентов и школьников, а также теоретические знания по дисциплине «Физическая культура».

Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) рассматривает мониторинг функциональных резервов организма, донозологическую диагностику на ранних стадиях развития адаптационного синдрома и своевременную коррекцию функционального состояния в качестве наиболее оптимальной методологии охраны здоровья здоровых. Применение в этих целях новых высокоинформативных методов оценки функционального состояния может существенно изменить ситуацию в ранней диагностике и профилактике. Несомненно, что своевременное выявление ранних стадий функциональных нарушений и начальных признаков возникновения различных заболеваний является и экономически более целесообразным.

Кафедра физического воспитания и Центр содействия укреплению здоровья студентов ВлГУ, проводят мониторинг физического здоровья молодежи. Оценка физического развития студентов проводится по показателям, рекомендованным ВНИИФК для мониторинга. Так, проведенные исследования позволили составить центильные таблицы основных показателей физического развития юношей и девушек студенческого возраста, проживающих постоянно во Владимирской области. Эти таблицы могут быть использованы как региональные ориентиры нормы для оценки физического развития молодежи студенческого возраста.

Оценка уровня физической подготовленности студентов проводится в соответствии с требованиями примерной программы по дисциплине «Физическая культура» для высших учебных заведений. Ежегодно в начале и конце учебного года проводятся следующие контрольные испытания: бег на 100 м, бег на 2000 м у девушек и 3000 м у юношей, подтягивание на высокой перекладине (юноши), поднимание-опускание туловища из положения лежа на спине (девушки).

Оценка функционального состояния организма студентов проводится методами донозологической диагностики [1], при этом большое внимание уделяется методу математического анализа ритма сердца, или методу анализа вариабельности сердечного ритма (ВСР). Эта методика, которая применяется в нашей стране с 60-х годов прошлого столетия в космической медицине [4], в последние десятилетия в связи с развитием компьютерных технологий приобрела «второе дыхание» и необычайно популярна во всем мире. Для записи ЭКГ и анализа ВСР используется серийно выпускаемый 4-х канальный комплекс «Варикард» с программным обеспечением «Иским 6» [6], который позволяет обследовать за пару две учебные группы по 15 человек. ЭКГ регистрируется в положении сидя, в одном из стандартных отведений, в течение 5 мин. Комплексная оценка ВСР проводится по показателю активности регуляторных систем (ПАРС). При оценке значений ПАРС условно выделяют три зоны функциональных состояний. Для наглядности они представлены в виде «светофора». АПК «Варикард» позволяет формировать по данным анализа ВСР комплексное заключение в виде Паспорта здоровья с оценкой функционального состояния по значениям ПАРС и других показателей ВСР, который выдается каждому желающему студенту на бумажном или электронном носителе (рис. 1).

Рис. 1. Образец Паспорта здоровья студента

В осеннем семестре каждого учебного года проводится скрининг первокурсников по ВСР. Так, в 2008 году было обследовано 1034 первокурсника (468 девушек и 566 юношей); в 2009 г. – 983 (467 дев. и 516 юн.); в 2010 г. – 1137 (572 дев. и 565 юн.). Распределение студентов по группам функциональных состояний организма, принятых в донозологической практике, показало, что 34-35% первокурсников, независимо от года приема в вуз, находятся в состоянии удовлетворительной адаптации; 36-38% испытывают напряжение регуляторных систем, характерное для донозологических состояний; у 16-19% отмечались преморбидные состояния; а у 3-4% - срыв адаптации. Отмечены нарушения ритма сердца различной степени у 6-9% обследованных первокурсников.

Повторное обследование студентов на втором и третьем курсах позволяет проследить динамику их функционального состояния в процессе обучения в вузе. Проводимые исследования позволяют провести сравнительный анализ адаптационных возможностей и функциональных резервов организма студентов разного пола, различных факультетов и специальностей, прибывших из различных районов области и других регионов страны и т.д.

Особенно актуальным представляется выявление студентов с нарушениями ритма сердца различной степени, которые занимаются в основной медицинской группе, для обеспечения адекватной физической нагрузки в целях предупреждения несчастных случаев на практических занятиях по физической культуре. Центр СУЗС и кафедра физического воспитания работают в тесном контакте с учебно-научно-медицинским центром и санаторием-профилакторием университета, городской поликлиникой, организуя студентам из группы риска своевременные консультации и углубленные обследования у кардиолога и других специалистов.

Проведенные исследования свидетельствуют об актуальности массовых скрининговых обследований студентов, организации системы мониторинга уровня здоровья и адаптационных возможностей организма студентов в процессе обучения в вузе методами донозологической диагностики в целях своевременного выявления лиц с напряжением регуляторных систем, профилактики перенапряжений механизмов адаптации и соответствующей коррекции.

Список литературы:

1. Агаджанян Н.А., Баевский Р.М., Берсенева А.П. Проблемы адаптации и учение о здоровье. - М.: РУДН, 2006. – 284 с.

2. Изаак С.И. Мониторинг физического развития и физической подготовленности: теория и практика. – М.: Советский спорт, 2005. – 196 с.

3. Иорданская Ф.А., Юдинцева М.С. Мониторинг здоровья и функциональная подготовленность высококвалифицированных спортсменов в процессе учебно-тренировочной работы и соревновательной деятельности: монография. – М.: Советский спорт, 2006 – 184 с.

4. Парин В.В., Баевский Р.М., Волков Ю.Н. и Газенко О.Г. Космическая кардиология. – М.: Медицина, 1967. - 206 с.

5. Семенов Л.А. Мониторинг кондиционной физической подготовленности в образовательных учреждениях: монография. – М.: Советский спорт, 2007. – 168 с.

6. Семенов Ю.Н., Баевский Р.М. Аппаратно-программный комплекс "Варикард" для оценки функционального состояния организма по результатам математического анализа ритма сердца. Вариабельность сердечного ритма. - Ижевск: Удмуртский гос. ун-т, 1996. - С. 160-162.

Физическая культура как учебная дисциплина в высшей школе: