Щоденник виробничої педагогічної практики

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ М.П. ДРАГОМАНОВА

ІНСТИТУТ ФІЛОСОФСЬКОЇ ОСВІТИ І НАУКИ

Кафедра культурології

ЩОДЕННИК

Виробничої педагогічної практики

Студента/ки ОКР «Бакалавр»

спеціальності: 6.020301 ‑ «Культурологія»

групи ______

_________________________

(прізвище, ім’я, по батькові)

Методист від кафедри культурології:

____________________________ (науковий ступінь, учене звання, посада, прізвище та ініціали)

Методист від бази практики:

_____________________________________________________________

(назва бази практики) науковий ступінь, учене звання, посада, прізвище та ініціали)

Київ ‑ 2012

Дата	Вид роботи	Зміст роботи	Висновок (отримані знання і навики; проблеми у виконанні)
20.10.2012	Настановча конференція	Зустріч студентів із методистами-викладачами кафедри культурології, ознайомлення з календарним планом проведення практики. Розподіл студентів за методистами. Ознайомлення із базами проходження практики. Методичні вказівки для проходження практики: ведення щоденника, права і обов’язки практиканта, звітність.	Отримано відомості по базах проходження практики та консультацію методиста щодо заповнення щоденника практики.

Викладач-методист від кафедри культурології: ________________________________________________________

(науковий ступінь, учене звання, посада, прізвище та ініціали)

Методист від бази практики: __________________________

___________________________ ____________________________

(назва бази практики) (науковий ступінь, учене звання, посада, прізвище та ініціали)

Звіт

про проходження виробничої педагогічної практики

студента ___ курсу, групи ____________

ОКР _________________

спеціальності: _______________ ‑ ____________________

Інституту філософської освіти і науки

Національного педагогічного університету

імені М. П. Драгоманова

прізвище, ім’я, по батькові

Я, ПІП, проходив/ла виробничу педагогічну практику на кафедрі культурології Інституту філософської освіти і науки Національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова у період з 30 вересня по 15 листопада 2012 року.).

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

Дата Підпис студента-практиканта

Психологічні тести

Діагностика рівня емпатійних здібностей особистості (методика В.В. Бойка)

Інструкція. Якщо Ви погоджуєтеся з наведеними твердженнями, зробіть позначку «+», якщо не погоджуєтеся − позначку «−».

1. У мене є звичка уважно вивчати особистість і поведінку людей, їхній характер, схильності, можливості.

2. Якщо хтось із оточення виявляє ознаки знервованості, я зазвичай залишаюся спокійним.

3. Я більше довіряю своєму розуму, ніж інтуїції.

4. Я вважаю цілком доречним для себе цікавитися сімейними проблемами колег.

5. Я можу легко ввійти в довіру до людини, якщо буде потрібно.

6. Зазвичай я з першої зустрічі вгадую «споріднену душу» в новій людині.

7. Я з інтересом розмовляю про життя, роботу, політику з подорожніми у потягу, літаку.

8. Я втрачаю рівновагу, якщо ті, хто мене оточує, чимось захоплені.

9. Моя інтуїція – найдавніший засіб розуміння мого оточення, ніж знання або досвід.

10. Виявляти зацікавленість до внутрішнього світу іншої особистості – нетактовно.

11. Часто своїми словами я кривджу близьких мені людей, не помічаючи цього.

12. Я легко можу уявити себе якою-небудь твариною, відчути її поведінку і стан.

13. Я рідко міркую про причини вчинків людей, що безпосередньо мене не стосуються.

14. Я рідко переймаюся проблемами своїх друзів.

15. Зазвичай за декілька днів я відчуваю: щось повинно трапитися з близькою мені людиною, і мої очікування справджуються.

16. У спілкуванні з діловими партнерами намагаюся уникати розмов про особисте.

17. Іноді близькі люди дорікають мені, що я до них неуважний.

18. Мені легко вдається копіювати інтонацію, міміку людей, наслідувати їх.

19. Мій зацікавлений погляд часто шукає нових партнерів.

20. Чужий сміх заражає мене.

21. Часто, діючи навмання, я знаходжу правильний підхід до людини.

22. Плакати від щастя нерозумно.

23. Я здатний цілком злитися з коханою людиною, ніби розчинившись у ній.

24. Мені рідко зустрічалися люди, яких я розумів без зайвих слів.

25. Я мимоволі або з цікавістю підслуховую розмови сторонніх людей.

26. Я можу залишатися спокійним, навіть якщо всі навколо мене хвилюються.

27. Мені простіше підсвідомо відчути сутність людини, ніж зрозуміти її, «розклавши все по поличках».

28. Я спокійно ставлюся до дрібних прикростей, що трапляються з ким-небудь із членів сім’ї.

29. Мені було б важко щиро, довірливо розмовляти із замкненою людиною.

30. У мене творча натура – поетична, художня, артистична.

31. Я без особливого інтересу вислуховую сповіді нових знайомих.

32. Я нервуюся, коли бачу людину, яка плаче.

33. Моє мислення більше відзначається конкретністю, суворістю, послідовністю, ніж інтуїцією.

34. Коли друзі починають говорити про свої прикрощі, я намагаюся перевести розмову на інше.

35. Якщо я бачу, що в когось із близьких погано на душі, то зазвичай утримуюсь від запитань.

36. Мені важко зрозуміти, чому дрібниці можуть так сильно засмучувати людей.

Опрацювання результатів

Підрахуйте кількість правильних відповідей (згідно з ключем) за кожною шкалою, а потім визначте сумарну оцінку.

Ключ

1. Раціональний канал емпатії: +1, +7, -13, +19, +25, -31.

2. Емоційний канал емпатії: -2, +8, -14, +20, -26, +32.

3. Інтуїтивний канал емпатії: -3, +9, +15, +21, +27, -33.

4. Настанови, що підкріплюють емпатію: +4, -10, -16, -22, -28, -34.

5. Здатність до проникнення в емпатію: +5, -11,-17, -23, -29, -35.

6. Ідентифікація в емпатії: +6, +12, +18, -24, +30, -36.

Виявлення комунікативних та організаторських здібностей (опитувальник)

Ця методика використовується для виявлення комунікативних і організаторських здібностей особистості (уміння чітко і швидко встановлювати ділові та товариські стосунки з людьми, розширювати контакти, брати участь у групових заходах, впливати на людей, виявляти ініціативу тощо.)

Заповнюючи аркуш відповідей, уявіть собі типову ситуацію і не замислюйтеся над деталями. Відповідайте швидко. Якщо ви обираєте варіант «так», то поряд із запитанням в аркуші відповідей поставте знак « + », якщо «ні» − « – ».

Запитання:

1. Чи маєте Ви бажання вивчати людей, зав'язувати знайомства з різними людьми?

2. Чи подобається Вам займатися суспільною роботою?

3. Чи довго Вас непокоїть почуття образи, спричиненої Вам кимось із Ваших друзів?

4. Чи завжди Вам важко орієнтуватися у складній критичній ситуації?

2. Чи багато у Вас друзів, з якими Ви постійно спілкуєтеся?

3. Чи часто Вам вдається схилити більшість своїх друзів до прийняття ними Вашої думки?

4. Чи правда, що Вам приємніше і простіше проводити час з книжками чи за якоюсь іншою справою, аніж спілкуватися з людьми?

5. Якщо виникли певні труднощі у здійсненні Ваших намірів, то чи легко Вам відмовитися від своїх намірів?

6. Чи легко Ви встановлюєте контакти з людьми, які значно старші Вас за віком?

7. Чи любите Ви організовувати і вигадувати з товаришами різноманітні ігри та розваги?

8. Чи важко Вам входити у нові для Вас компанії?

9. Чи часто Ви відкладаєте на інший день справи, які потрібно було б виконати сьогодні?

10. Чи легко Вам встановлювати контакти з незнайомими людьми?

11. Чи домагаєтеся Ви того, щоб Ваші товариші діяли у відповідності з Вашою думкою?

12. Чи важко Вам освоюватись у новому колективі?

13. Чи правда, що у Вас не виникає конфліктів з товаришами через невиконання ними своїх обіцянок, обов’язків?

14. Чи намагаєтеся Ви за зручних обставин познайомитися і поговорити з новими людьми?

15. Чи часто у вирішенні важливих справ Ви берете ініціативу на себе?

16. Чи дратують Вас оточуючі, і чи не хочеться Вам побути на самоті?

17. Чи правда те, що Ви зазвичай погано орієнтуєтесь у незнайомій ситуації?

18. Чи подобається Вам завжди знаходитися серед людей?

19. Чи виникає у Вас роздратування, коли Вам не вдається завершити розпочату справу?

20. Чи відчуваєте Ви труднощі, якщо потрібно виявити ініціативу, щоб познайомитися з новою людиною?

21. Чи правда, що Ви втомлюєтеся від частого спілкування з товаришами?

22. Чи подобається Вам брати участь у колективних іграх?

23. Чи часто Ви проявляєте ініціативу при вирішенні питань, які зачіпають інтереси Ваших товаришів?

24. Чи правда те, що Ви почуваєте себе невпевнено серед незнайомих людей?

25. Чи правда, що Ви рідко наполягаєте на доведенні своєї правоти?

26. Чи вважаєте ви, що Вам вдасться без особливих труднощів внести пожвавлення в малознайому групу?

27. Чи берете Ви участь у громадській роботі?

28. Чи намагаєтеся Ви обмежити коло своїх товаришів?

29. Чи правда те, що Ви не намагаєтеся відстоювати свою думку чи рішення, якщо воно не було відразу прийняте групою?

30. Чи почуваєте Ви себе вільно, потрапивши в незнайомий колектив?

31. Чи відчуваєте Ви задоволення, коли беретеся за організацію різних заходів для своїх товаришів?

32. Чи правда, що Ви не почуваєте себе достатньо впевнено і спокійно, коли потрібно щось говорити великій групі людей?

33. Чи часто Ви запізнюєтеся на ділові зустрічі і побачення?

34. Чи правда, що у Вас багато друзів?

35. Чи часто Ви опиняєтеся в колі уваги своїх товаришів?

36. Чи часто Ви соромитесь, ніяковієте при спілкуванні з малознайомими людьми?

37. Чи правда, що Ви не дуже впевнено почуваєте себе в оточенні великої групи своїх товаришів?

Ключ для обробки даних методики

Комунікативні здібності (+) Так: 1, 5, 9, 13, 17, 21, 25, 29, 33, 37;

(-) Ні: 3, 7, 11, 15, 19, 23, 27, 31, 35, 39,

Організаторські здібності (+) Так: 2, 6, 10, 14, 18, 22, 26, 30, 34, 38;

(-) Ні: 4, 8, 12, 16, 20, 24, 28, 32, 36, 40.

Підіб’ємо підсумки

Комунікативні здібності:

високий рівень – 15-20 балів;

середній рівень – 10-14 балів;

низький рівень – 0-9 балів.

Організаторські здібності:

високий рівень – 15-20 балів;

середній рівень – 10-14 балів;

низький рівень – 0-9 балів.

Діагностика оцінки самоконтролю у спілкуванні (методика М. Снайдер)

Інструкція.Уважно прочитайте десять речень, що описують реакції на деякі ситуації. Кожне з них Ви маєте оцінити як правильне чи неправильне відносно себе. Якщо Ви погоджуєтеся із твердженням, то поставте поряд із порядковим номером букву «Т» («так»). Якщо не погоджуєтеся – букву «Н» («ні»).

Опитувальник

1. Мені важко наслідувати інших людей.

2. Я б, мабуть, зміг прикинутися, щоб привернути увагу або потішити навколишніх.

3. Із мене вийшов би непоганий актор.

4. Іншим людям іноді здається, що я переживаю значно глибше, ніж це є насправді.

5. У компанії я рідко перебуваю в центрі уваги.

6. У різноманітних ситуаціях під час спілкування з людьми я часто поводжуся по-різному.

7. Я можу відстоювати тільки те, у чому щиро переконаний.

8. Щоб досягти успіху у справах і взаєминах з людьми, я намагаюся бути таким, яким мене хочуть бачити люди.

9. Я можу бути приязним із людьми, яких я не терплю.

10. Я завжди такий, яким здаюся.

Обробка результатів

Зарахуйте собі один бал за відповідь «ні» на 1, 5 і 7твердження і за відповідь «так» на всі інші твердження. Підрахуйте суму балів.

0-3 бали. У вас низький комунікативний контроль. Ваша поведінка усталена, і Ви не вважаєте за потрібне її змінювати залежно від ситуації. Ви здатні до щирого саморозкриття в спілкуванні, і, мабуть, тому дехто вважає Вас «незручним» співрозмовником у зв’язку з Вашою прямолінійністю.

Зверніть увагу, може, Ви обмежуєте всю багату палітру міжособистісних стосунків однією єдиною роллю, розкриваєтеся перед знайомими тільки однією гранню Ваших душевних якостей, обмежуєте рольову взаємодію.

4-6 балів. У Вас середній комунікативний контроль, Ви щирі, не стримуєтеся своїх емоцій. Але, можливо, Вам все-таки слід зважати у своїй поведінці на оточення.

7-10 балів.У Вас високий комунікативний контроль, Ви гнучко реагуєте на зміни ситуації і навіть здатні передбачити враження, яке Ви справите на оточуючих. Але Ви надто захоплюєтеся грою, маніпулюванням, підпорядковуючи живі людські взаємини придуманому Вами сценарію.

Діагностування індивідуального рівня підготовленості студентів до активного слухання (тест «Чи вмієте ви слухати?»)

Для виявлення навичок слухання скористаймося поданим опитувальником. Інструкція: у переліку ситуацій, що пропонуються, слід позначити ті, які спричинюють невдоволення, роздратування у бесіді з будь-якою людиною.

1.Співрозмовник не дає мені шансу висловитися, в мене є що сказати, але немає можливості вставити слово.

2.Співрозмовник постійно перериває мене під час бесіди.

3.Співрозмовник ніколи не дивиться мені в обличчя під час бесіди, і я не певен, чи слухають мене.

4.Розмова з таким партнером нерідко викликає почуття змарнованого часу.

5.Співрозмовник постійно метушиться: олівець і папір його цікавлять більше, ніж мої слова.

6.Співрозмовник ніколи не усміхається. У мене виникає почуття ніяковості й занепокоєння.

7.Співрозмовник постійно відволікає мене запитаннями та своїми коментарями.

8.Хоч би що я сказав, співрозмовник завжди остуджує мій запал.

9.Співрозмовник постійно намагається заперечити мені.

10.Співрозмовник перекручує смисл моїх слів і вкладає в них інший зміст.

11.Коли я ставлю запитання, співрозмовник змушує мене захищатися.

12.Іноді співрозмовник перепитує мене, роблячи вигляд, що недочув.

13.Співрозмовник, не дослухавши до кінця, перебиває лише для того, щоб погодитися.

14.Співрозмовник зосереджений на чомусь сторонньому (грається ручкою, протирає окуляри тощо), і я твердо переконаний, що він при цьому неуважний.

15.Співрозмовник робить висновки за мене.

16.Співрозмовник завжди намагається докинути слово під час моєї розповіді.

17.Співрозмовник дивиться на мене дуже уважно, не кліпаючи.

18.Співрозмовник дивиться на мене, нібито оцінюючи. Це непокоїть.

19.Коли я пропоную щось нове, співрозмовник говорить, що він думає так само.

20.Співрозмовник переграє, намагаючись показати, що цікавиться бесідою, дуже часто киває головою, охає та підтакує.

21.Коли я говорю про серйозне, співрозмовник вставляє жартівливі історії, анекдоти.

22.Співрозмовник під час розмови часто поглядає на годинник.

23.Коли я звертаюся до нього при зустрічі, співрозмовник кидає всі справи й уважно дивиться на мене.

24.співрозмовник поводиться так, нібито я заважаю йому робити щось важливе.

25.Співрозмовник вимагає, щоб усі погоджувалися з ним. Будь-яке висловлювання завершується запитаннями: «Ви теж так гадаєте?» чи «Ви не згодні?»

Підраховується відсоток ситуацій, що викликають незадоволення та роздратування. Якщо він коливається в межах 70−100% − ви поганий співрозмовник. Вам слід працювати над собою і вчитися слухати.

40−70% − вам притаманні певні недоліки. Ви критично ставитеся до висловлювань, вам ще бракує деяких позитивних якостей гарного співрозмовника.

10−40% − ви добрий співрозмовник, однак іноді відмовляєте партнерові в цілковитому розумінні. Повторюйте ввічливо його висловлювання, дайте йому розкрити свою думку, пристосовуйте свій темп мислення до його мовлення.

0−10% − ви чудовий співрозмовник.

Тест «Чи вмієте ви слухати?»

Інструкція: «На 10 запитань слід дати відповіді, які оцінюються таким чином:

«майже завжди» − 2 бали;

«в більшості випадків» − 4 бали;

«іноді» − 6 балів

«рідко» 8 балів;

«майже ніколи» − 10 балів.

Запитання:

1. Чи намагаєтеся Ви «згорнути» бесіду в тих випадках, коли тема (або співбесідник) нецікаві Вам?

2. Чи дратують Вас манери Вашого партнера по спілкуванню?

3. Чи може невдалий вираз іншої людини спровокувати Вас на різкість або грубість?

4. Чи уникаєте Ви вступати в розмову з невідомою або малознайомою Вам людиною?

5. Чи маєте Ви звичку перебивати співрозмовника?

6. Чи вдаєте Ви, що уважно слухаєте, а самі думаєте зовсім про інше?

7. Чи змінюєте Ви тон, голос, вираз обличчя залежно від того, хто Ваш співбесідник?

8. Чи змінюєте Ви тему розмови, якщо співрозмовник торкнувся неприємної для Вас теми?

9. Чи виправляєте Ви людину, якщо ви чуєте неправильно вимовлені слова, назви, вульгаризми?

10. Чи буває у Вас поблажливо-менторський тон з відтінком зневаги і іронії, що звернена на того, з ким Ви говорите?

Обробка і інтерпретація:

Чим більше балів, тим більшою мірою розвинене вміння слухати. Якщо набрано більше 62 балів, то слухач «вище середнього рівня». Зазвичай середній бал слухачів 55.