К сожалению это тоже не ваша тема

Цель.Приучать детей с порядку, аккуратности, бережному отношению к учебникам и другим вещам.

Оборудование. Плакат "Мы, играя, проверяем, что умеем и что знаем"; выставка лучших книг, тетрадей, альбомов с рисунками, кроссворд.

Подготовительная работа. В течение недели до проведения классного часа учитель вместе с учениками-помощниками проводит рейд "Как живешь, учебник?"; проверяется состояние тетрадей, ручек, карандашей и т.д.; объявляется конкурс на лучшую тетрадь. Дается задание: найти и прочитать рассказы, стихи и пословицы о книгах и школьных вещах.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Учитель. Ребята, давайте поиграем! Какое слово спряталось в клеточках кроссворда?

Дети. "Книга".

У. Что вы узнали о книгах, готовясь к нашему занятию?

Ребята делятся своими находками: рассказывают пословицы и загадки, стихи.

Д. Книга – лучший друг.

– Букварь – к мудрости ступенька.

– Хлеб питает тепло, а книга питает разум.

– Ум без книги – как птица без крыльев.

– Сказанное слово – было, да нет, а написанное живет век.

– Пишут не пером, а умом.

– Говорила мышка мышке:

"До чего люблю я книжки!

Не могу я их прочесть,

Но зато могу их съесть".

(С.Маршак)

– Человечки стали в ряд –

Обо всем нам говорят.

(Буквы)

– Я оставляю тонкий след,

Но жить он может много лет.

(Карандаш)

– Не куст, а с листьями,

Не человек, а разговаривает.

(Книга).

– Земля – белая, а птицы на ней черные. (Бумага и буквы)

– В ранце я всегда лежал,

Букву как-то потерял...

Если руки с мылом мыли,

То меня с водою смыли.

(Пенал – пена)

У. Много интересного рассказано о книге, а знаете ли вы, что...

• самая большая в мире книга находится в Америке, ее высота – 3 метра, а толщина – 1 метр. Перелистывает эту книгу специальный электрический аппарат?

• самая маленькая русская книга – это сборник басен И.А. Крылова. Она отпечатана в Петербурге в 1855 году. Книга в несколько раз меньше спичечной коробки?

Конечно, еще о многом вы узнаете, но для этого нужно дружить с книгой. Правда... бывало и такое.

Дети показывают сценку "Две книжки".

Автор. Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой.

Новая книжка. Ну, как твои делишки?

Автор. Одна спросила у другой.

Старая книжка.

Ох, милая, мне стыдно перед классом,

Хозяин мой обложку вырвал с мясом!

Да что обложка...

Оборвал листы!

Из них он сделал корабли, плоты

И голубей... (плачет).

Боюсь, листы мои пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

Новая книжка.

Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки,

На них ты не увидишь точки!

Про кляксы я молчу –

О них и говорить-то неприлично...

Зато и я его учу

Не как-нибудь, а на "отлично".

Старая книжка.

Ну, мой на тройках едет еле-еле

И даже двойку получил на той неделе...

Автор.

В басне нет загадки:

Расскажут напрямик

И книжки, и тетрадки,

Какой ты ученик.

У. А что вы любите делать с книжками?

Учитель открывает на доске запись.

На доске:

Строить из книжек башни, нарезать из них лапшу, строить домики для кукол, делать из страниц самолетики, разглядывать картинки, читать на ночь, читать для аппетита, читать вместо мороженого, просто читать, читать на обед, вырезать из них разные полезные картинки, изображать, что читаешь, нацепив на нос бабушкины очки, забивать гвозди.

Ребята внимательно читают про себя, выбирают нужное. Те фразы, что дети выбрали, учитель подчеркивает, а затем хором читает вслух. Учитель держит два портфеля и спрашивает.

У. Ребята, как вы думаете, может ли портфель разговаривать?

Д. Конечно, нет, он же без языка!

– А я не согласна, считаю, что может.

– Но ведь только что нам две книжки рассказали о себе.

У. Ну хорошо, давайте сейчас проверим.

Учитель раскрывает один портфель, достает содержимое: порванные книги, грязные тетради, помятые листы, обломки карандашей, крошки...

– А теперь – что вы скажете о хозяине? Какой он?

Д. Я думаю, он неряха.

– И я согласен, что он неаккуратный, не ухаживает за своими вещами.

У. Так какой мы сделаем вывод?

Д. Хозяин этого портфеля, наверное, плохо учится, неорганизованный, неаккуратный, не умеет бережно относиться к книгам и тетрадям.

Затем учитель берет второй портфель. В нем все в порядке: книги и тетради чистые, аккуратные.

У. Что можно сказать о владельце этого портфеля?

Д. Этот ученик примерный.

– Еще думаю, что он опрятный, аккуратный, старательный, любит порядок и следит за ним.

У. Ребята, а у нас в классе есть такие ученики?

Помощники учителя сообщают о результатах проверки. Учащиеся-победители награждаются медальками за бережное отношение к своим вещам, за аккуратное ведение тетрадей.

– Посмотрите, как много у нас награжденных. А кто из вас поделится опытом, как это у него получается?

Дети по очереди рассказывают классу, как они следят за своими вещами.

Д. Раньше мне помогала мама, а сейчас я сам слежу за своими вещами, у меня полочка для книг. Стараюсь всегда убирать так, чтобы был порядок.

– Чтобы не помять листики в книжках, у меня закладками.

– Я считаю, что сначала нужно следить за собой, мыть руки, не пачкать свои вещи.

У. Безусловно, вы правы. А теперь поиграем и посмотрим, как вы умеете собирать свой портфель.

Дети разбиваются на две команды, каждой из них предстоит собрать портфель к школе. Каждый ученик имеет право положить одну вещь. У доски стоят два портфеля, а на стульях лежат учебные принадлежности и игрушки.

Проверяются аккуратность и правильность выбора вещей, победителей награждают.

– Молодцы, ребята, все старались как можно бережней, аккуратней собрать портфель, а главное, правильно, внимательно отобрали нужные предметы.

Подошел к концу наш классный час. Вывод обо всем сказанном сегодня нам поможет сделать предложение, которое нужно составить.

На доске:

Дети составляют предложение и читают хором.

Д. Будь бережлив и аккуратен!

У. Ты в юности учись прилежно, споро,

Ученье – твоей старости опора.

Седой невежа – гибнущее дерево.

Стремись к наукам, в свет наук уверовав.

Вот этим стихотворением Берита Гуржуева мы и закончим наш разговор.

ПРИЛОЖЕНИЕ №6

Внеклассное мероприятие

ПРАЗДНИК ЦВЕТОВ

«КРАСОТА СПАСЕТ МИР»

Цели: расширять кругозор детей о растительном мире;не подходит.

развивать информационное поле, духовные потребности, внимание,

воспитывать чуткость и доброту, эстетические чувства.

Оформление: плакаты с изображением цветов, сочинения детей о цветах,

комнатные и искусственные цветы, жетоны из цветов,

отрывок из м/ф «Щелкунчик» – «Вальс цветов» (видеозапись),

песня «Волшебный цветок» – аудиозапись.

Ход праздника.

1. Вступительное слово учителя о значении цветов в жизни человека, обратить внимание на красивое оформление.

С ц е н к а «Просто так». Выбегает мальчик с букетом, напевая песенку. Навстречу ему – Котенок. «Здравствуй, Котенок, это тебе!» – вручает букет.

«Мне? А зачем?» «Просто так!» Мальчик убегает, Котенок расхаживает по сцене, напевая песенку. Выходит девочка, Котенок подбегает к ней и дарит букет. «Это мне? – удивляется девочка. – А зачем?» «Просто так!»- отвечает Котенок и убегает. Девочка уходит, напевая песенку.

Дети делают вывод, что цветы поднимают настроение.

У ч и т е л ь: С цветами связано много сказок и легенд (Ученица рассказывает легенду о васильке)

2. Звучит «Вальс цветов». Объявляется путешествие в страну Цветов, участники игры-викторины занимают свои места за столами. Некоторые ученики читают стихи о цветах (которые сами нашли).

П р а в и л а в и к т о р и н ы: вопрос задается всем, команды по очереди отвечают, кто последний назовет слово, та команда получает жетон.

В о п р о с ы в и к т о р и н ы

1. Какие знаете имена людей в честь названия цветов?

2. Перечислите цветы, названия которых связаны с именами людей, названиями животных, предметами быта, отношениями между людьми (Ванька мокрый, Анютины глазки, Венерин башмачок, кукушкин лен, медвежье ухо, вороний глаз, пастушья сумка, мать-и-мачеха)

3. Назовите ранние весенние цветы.

4. Как называют подснежник разные народы мира?

5. Какие цветы являются символами государств? Какие еще символы обозначают цветы?

6. В каких песнях встречаются названия цветов?

( Исполняется песня «Волшебный Цветок» с подтанцовкой – девочка в красном платье изображает алый цветок)

7. Какие синие цветы знаете?

8. Какие цветы занесены в Красную книгу?

Подведение итогов. В это время учитель предлагает детям рассказать о комнатных цветах, которые вырастили они сами: " Кто выращивает цветы, тот приносит радость себе и людям. Давайте дарить друг другу радость!"

Ученица исполняет песню «Пять февральских роз».

У ч и т е л ь: Цветы радуют глаз, поднимают настроение не только красивым видом, но и приятным запахом. Цветы – это будущие плоды и семена, а значит, продолжение жизни на земле. Поэтому цветы надо беречь. Люди варварски относятся к растениям, рвут цветы, не задумываясь, выбрасывая их охапками. А ведь они могли бы дать семена, вырасти вновь и продолжать радовать людей. Многих видов растений осталось на земле мало, поэтому они занесены в Красную книгу. Это колокольчик, кувшинка, ландыш, подснежник, незабудка.

Дети читают стихи и сказки, которые сочинили сами.

У ч е н и ц а читает стихотворение «Если я сорву цветок…»

ПРИЛОЖЕНИЕ

Символ мира – олива, Символ солнца – лотос, «золотое» яблоко – помидор, Самое высокое дерево в мире – эвкалипт, самое толстое дерево – баобаб

Как называют подснежник разные народы мира?

Англичане – снежная капля, французы – снегосверлитель, чехи – снеженки, испанцы – белый цветок, немцы – снежный колокольчик, болгары – задира.

Назовите ранние весенние цветы.

Мать-и-мачеха, пролеска, крокусы, сон-трава, барвинок, фиалка, маргаритка, незабудка, нарцисс, тюльпан, гиацинт, ландыш.

Василек – в переводе с латинского значит «синий».

В Древнем Риме василек назывался «цианус». Существует древняя легенда о происхождении названия этого цветка. В Древнем Риме жил юноша, которого звали Цианус. Юноша очень любил синий цвет: он носил синюю одежду, любил синие цветы, из которых плел венки и гирлянды. Как-то на хлебном поле среди сорванных синих цветов юношу нашли мертвым. Богиня Флора вдохнула жизнь в мертвое тело, превратив юношу в цветок – василек.

Какие синие цветы вы знаете? (Василек, лен, незабудка, колокольчик, фиалка)

Какие цветы являются символами государств?

Россия – ромашка Украина – подсолнух

Беларусь – цветок льна Болгария – роза

Индия – лотос Япония – хризантема

Китай – пион Голландия – тюльпан

Франция – лилия Англия – маргаритка

Ирландия – клевер Италия – гвоздика

Швеция – василек

Какие женские имена связаны с названиями цветов?

Роза, Лилия, Маргарита, Анюта, Гортензия, Камелия, Мальва, Виола, Лола (тюльпан – по-арабски), Ландыш.

Татарские: Гузель, Айгуль, Розалия, Гузалия, Гульназ, Сирень.