Структура змістових модулів, навчальних елементів дисципліни
«Педагогіка української діаспори »
| Компетенції (прогнозовані результати навчання) | Тема змістового модуля (ЗМ), навчального елементу (НЕ) | Зміст навчального елементу | Вид заняття | Види діяльності та поточного контролю на занятті | ІНДЗ (за вибором) | Кількість балів за ІНДЗ | Всього балів за види навч. занять НЕ | ||||
| Л | С | Ср | Пр | Інд.роб. | |||||||
| Модуль 1. Педагогіка української діаспори як складова української національної педагогіки | |||||||||||
| Знати суть основних понять курсу (діаспора, українська діаспора, міграція, еміграція, імміграція тощо). Розуміти й усвідомлювати причини, шляхи та способи формування української діаспори. Уміти виявляти шляхи становлення та розвитку педагогічної думки українського зарубіжжя. | Н.Е.1.1. (Лекція) Формування та розвиток педагогічної думки українського зарубіжжя [о.л. ] | 1. "Українська діаспора" як поняття, дефініція. 2. Причини, шляхи та способи формування української діаспори. 3. Народна педагогіка – невичерпне джерело педагогічної культури зарубіжних українців. 4. Становлення і розвиток педагогічної думки українського зарубіжжя. Література:11, 41,42, 58, 59, 90, 94 | - конспект лекції | ||||||||
| (Семінарське заняття) [о.л. 1,2] | 1. Суть понять «діаспора», «українська діаспора», «міграція», «еміграція», «імміграція». 2. Причини, шляхи та способи формування української діаспори. 3. Становлення і розвиток педагогічної думки українського зарубіжжя. Література:11, 41,42, 58, 59, 90, 94 | - термінологічний диктант; - тестування; - усне опитування; - робота на індивідуальних картках; - аналіз періодичних педагогічних видань; - робота в групах - захист ІНДЗ | |||||||||
| Всього годин за модуль 1 | - | ||||||||||
| Модуль2. Становлення й розвиток системи національної освіти українців у Канаді | |||||||||||
| Знати причини й особливості імміграції українців до Канади; шляхи формування української етнічної спільноти в Канаді (90-і рр. ХІХ 10-і рр.ХХст.). Розуміти й усвідомлювати процес етнокультурного розвитку української спільноти Канади у міжвоєнний період. Вміти визначати соціально-культурні причини розвитоку української діаспори Канади в повоєнний час. | Н.Е.2.1. (Лекція) Формування української діаспори в Канаді як передумова виникнення національного шкільництва [о.л. 3,4,5,6] | 1. Причини й особливості імміграції українців до Канади. 2. Формування української етнічної спільноти в Канаді (90-і рр. ХІХ 10-і рр.ХХст.). 3. Етнокультурні процеси в українській спільноті Канади у міжвоєнний період (20-ЗОрр.ХХст.). 4. Соціально-культурний розвиток українців Канади в повоєнний час (40-90-і рр. ХХст.). Література:11, 41,42, 58, 59, 90, 94 | - конспект лекції | ||||||||
| Оглядова лекція в Чернівецькому музеї української діаспори | |||||||||||
| (Семінарське заняття) [о.л. 3,4,5,6] | 5. Причини й особливості імміграції українців до Канади. 6. Формування української етнічної спільноти в Канаді (90-і рр. ХІХ 10-і рр.ХХст.). 7. Етнокультурні процеси в українській спільноті Канади у міжвоєнний період (20-ЗОрр.ХХст.). Соціально-культурний розвиток українців Канади в повоєнний час (40-90-і рр. ХХст.). | - термінологічний диктант; - тестування; - усне опитування; - робота на індивідуальних картках; - аналіз періодичних педагогічних видань; - робота в групах - захист ІНДЗ | |||||||||
| Знати історію становлення методики навчання грамоти, прийоми звукового аналізу та синтезу. Розуміти суть сучасного звукового аналітико-синтетичного методу навчання грамоти. Уміти застосовувати на практиці аналітичні та синтетичні вправи з використанням наочних методів навчання. | Н.Е.2.2. (Лекція) Становлення українського шкільництва в Канаді [д.л. 1,2,8,10,25] | 1. Українська освіта в системі державного шкільництва Канади. 2. Державна політика Канади в галузі освіти. 3. Підготовка педагогічних кадрів і їх роль у житті етнічної спільноти. 4. Дидактичне забезпечення діяльності державних елементарних шкіл. 5. Боротьба українських поселенців за збереження системи двомовного навчання. Література:3, 4, 61,90, 102, 118, 123 | - конспект лекції | ||||||||
| (Семінарське заняття) [д.л. 1,2,8,10,25] | 6. Українська освіта в системі державного шкільництва Канади. 7. Державна політика Канади в галузі освіти. 8. Підготовка педагогічних кадрів і їх роль у житті етнічної спільноти. 9. Дидактичне забезпечення діяльності державних елементарних шкіл. 10. Боротьба українських поселенців за збереження системи двомовного навчання. | - термінологічний диктант; - усне індивідуальне опитування; - групова робота; - аналіз бібліографічного покажчика статей // поч. школа за останні 5 років; - практична робота | |||||||||
| (Самостійна робота) | |||||||||||
| Н.Е.2.3. (Лекція) Громадсько-педагогічний рух за розвиток українського шкільництва в Канаді [д.л. 5,6,15,16] | 1. Організаційно-педагогічні заходи української спільноти Канади щодо, розбудови системи національної освіти й виховання. 2. Українські вчителі в боротьбі за рідномовне шкільництво. 3. Вплив громадських організацій на розвиток українського шкільництва. 4. Українська преса і розвиток національного шкільництва канадських українців. Література:17,23, 61, 62, 78, 86, 90. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) [д.л. 5,6,15,16] | 5. Організаційно-педагогічні заходи української спільноти Канади щодо, розбудови системи національної освіти й виховання. 6. Українські вчителі в боротьбі за рідномовне шкільництво. 7. Вплив громадських організацій на розвиток українського шкільництва. 8. Українська преса і розвиток національного шкільництва канадських українців. | - тестування; - експрес опитування; - практична робота в групах | |||||||||
| (Самостійна робота) Добукварний період навчання грамоти | |||||||||||
| Н.Е.2.4. (Лекція) Розвиток системи національної освіти українців у Канаді [д.л.6,13,17,18, 19,20,21] | 1. Передшкілля як основа системи національної освіти й виховання канадських українців. 2. Рідна школа – головний чинник національної освіти й виховання української молоді. 3. Курси українознавства середня ланка рідномовної освіти канадських українців. Література:4, 28, 32, 65, 82, 90, 115. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) [д.л.6,13,17,18, 19,20,21] | 4. Передшкілля як основа системи національної освіти й виховання канадських українців. 5. Рідна школа – головний чинник національної освіти й виховання української молоді. 6. Курси українознавства середня ланка рідномовної освіти канадських українців. | - тестування; - усне індивідуальне опитування; - робота з індивідуальними картками; - практична робота в групах | Складання лінгвістичних казок про літери алфавіту (оформлення матеріалів у відповідну папку). Розробка різнорівневих завдань до читання слів у колонках за букварем (до кожної літери окремо), оформлення матеріалів у відповідну папку. | ||||||||
| (Самостійна робота) | |||||||||||
| Н.Е.2.5. (Лекція) Українська освіта в Канаді в умовах полікультурності [д.л. 3,4,11,23] | 1. Боротьба української громадськості Канади за право молоді на освіту порідною мовою. 2. Наукове й організаційно-методичне забезпечення українського шкільництва в Канаді. 2.1. Шляхи й .засоби вдосконалення двомовного навчання в системі держаного шкільництва. Дидактичне забезпечення навчально-виховного процесу в системі рідномовного шкільництва Література:2, 7, 16, 19, 20, 35. 69, 90, 114. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) [д.л. 3,4,11,23] | 3. Боротьба української громадськості Канади за право молоді на освіту порідною мовою. 4. Наукове й організаційно-методичне забезпечення українського шкільництва в Канаді. 2.1. Шляхи й .засоби вдосконалення двомовного навчання в системі держаного шкільництва. Дидактичне забезпечення навчально-виховного процесу в системі рідномовного шкільництва | - робота з деформованою таблицею; - усне індивідуальне опитування; - аналіз письмових учнівських робіт; - практична робота в групах - творча робота | Створення та захист альбому-посібника з письмовими буквами та їх елементами, з віршованими текстами до кожної літери (оформлення матеріалів у відповідну папку). | ||||||||
| (Самостійна робота) | |||||||||||
| Н.Е.2.6. (Лекція) Дидактичне наповнення змісту українського шкільництва в Канаді [д.л. 5,14,22] | 1. Програмове забезпечення освітнього розвитку української діаспори Канади 2.Зіст навчальних підручників українського шкільництва Канади 3. Виховний потенціал українських підручників для читання українсько-канадських шкіл та пошкільних освітніх закладів. | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) [д.л. 5,14,22] | 1. Програмове забезпечення освітнього розвитку української діаспори Канади 2.Зіст навчальних підручників українського шкільництва Канади 3. Виховний потенціал українських підручників для читання українсько-канадських шкіл та пошкільних освітніх | - тестування; - експрес опитування; - аналіз педагогічної періодичної преси; - практична робота в малих групах | |||||||||
| (Самостійна робота) | Аналіз програми з читання. Аналіз підручників з читання для початкових класів. | ||||||||||
| - | |||||||||||
| Всього годин за модуль 2 | |||||||||||
| Модуль3. Українська діаспора і розвиток національної освіти в Україні | |||||||||||
| Н.Е.3.1. (Лекція) Українська діаспора і розбудова національного шкільництва в Україні [д.л. 10,18,19,42, 13,46,47,68] | 1. Історичні корені зв'язків канадських українців з материзною в галузі шкільництва. 2. Шляхи і напрями співробітництва діаспори і України в освітній сфері. 3. Українська діаспора і розбудова національного шкільництва в Україні. 4. Роль Чернівецького національного університету в розвитку співробітництва освітян України і Канади. Література:4, 17,57, 90, 98, 109 | - конспект лекції | |||||||||
| (Семінарське заняття) [д.л. 10,18,19,42, 13,46,47,68] | 5. Історичні корені зв'язків канадських українців з материзною в галузі шкільництва. 6. Шляхи і напрями співробітництва діаспори і України в освітній сфері. 7. Українська діаспора і розбудова національного шкільництва в Україні. 8. Роль Чернівецького національного університету в розвитку співробітництва освітян України і Канади. | - тестування по темі; - усне індивідуальне опитування (аналіз програми та підручників з читання); - заповнення таблиць: | |||||||||
| (Самостійна робота) | |||||||||||
| Н.Е.3.2. (Лекція) Шляхи впровадження педагогічного досвіду зарубіжних українців у практику сучасної школи [д.л. 1,9,14,22,24] | 1. Боротьба за етнічну самобутність як фактор розвитку національної освіти зарубіжних українців. 2. Спільна мета - спільні форми, методи, засоби навчання й виховання молодого покоління українців. 3. Використання дидактичних надбань зарубіжних українців у навчальному процесі сучасної початкової школи. 4. Виховна система зарубіжних українців - ефективний чинник національного виховання молоді. Література:3, 8, 57, 83, 84, 90, 120. | - конспект лекції | |||||||||
| Всього годин за модуль 3 | |||||||||||
| Всього годин за курс «Педагогіка української діаспори» |