Школа і педагогічна думка на Україні в період середньовіччя

Мета: формування у студентів уявлення про стан виховання у феодальному суспільстві; розвиток умінь і навичок співставлення і порівняння; усвідомлення виховного значення традицій народної педагогічної мудрості.

ознайомлення з особливостями становлення і розвитку педагогічної думки і школи на Україні в період середньовіччя; формування вміння ана­лізувати розвиток освіти в період феодалізму в Україні в порівнянні із Західною Європою; виховання зацікавленості у вивченні педагогічної ми­нувшини українського народу.

Матеріали та обладнання: структурно-логічні схеми, навчальні посібники

План:

1. Школа і педагогічна думка епохи Відродження.

2. Церковні школи Західної Європи і поява вищих навчальних закладів.

3.Загальна характеристика виховання і навчання у Київській Русі. Традиції народної педагогіки.

4. Братські школи.

5. Києво-Могилянська академія – центр освіти й науки в Україні.

6. Освіта у запорізьких козаків. Козацька педагогіка.

Література:

1. Алексюк А.М. Педагогіка вищої освіти України: Історія. Теорія. – К.: Либідь, 1998. – С. 10-33.

2. Антология педагогической мысли Украинской ССР / Сост. Н. П. Калиниченко. – М.: Педагогика, 1988. – С. 8-І2.

3. Бабишин С.Д. Школа та освіта Давньої Русі. – К.: Вища школа, 1973. – 88 с.

4. Багалій Д.І. Історія Слобідської України. – Харків,1993. – С. І88-201.

5. Гусев Г. Странствия великой мечты. – М.: Молодая гвардия, 1982. – С. 81-102.

6. История искусства зарубежных стран: Средние века. Возрождение / Под ред. Ц.Г. Нессельштраус. – М.: Изобр. иск-во, 1982. – С. 30-70.

7. Історія педагогіки / Під ред. М.С. Гриценка. – К.: Вища школа, 1973. – С. 19-25.

8. Історія педагогіки / За заг. ред. Г.В. Троцко. – Харків, 2008. – С. 49-59., С. 172-208.

9. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001. – С. 110-175.

10. Константинов Н.А. и др. История педагогики. – М.: Просвещение, 1982.– С. 19-27.

11. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки: Навчальний посібник. – Харків: ОВС, 2002. – С. 102-114.

12. Любар О.О. та ін. Історія української школи і педагогіки. – К.: Знання, 2003. – С. 110-156.

13. Медынский Е.Н. Братские школы Украины и Белоруссии в ХVІ-ХVІІ вв. –М.: АПН, 1954. – 157 с.

14. Митюров Б.Н. Развитие педагогической мысли на Украине в ХVІ-ХVІІ веках. – К.: Радянська школа, 1968. – 211 с.

15. Общие основы педагогики / Под ред. Ф.Ф. Королева, В.Е. Гмурмана. – М.: Просвещение, 1967. – С. 20-24.

16. Розвиток народної освіти і педагогічної думки на Україні / За ред. М.Д. Ярмаченка. – К., 1991. – С. 297-302.

Лекція № 4: Процес розвитку педагогіки як науки. Погляди на процес виховання та особистість учителя Я.А. Коменського, І.Г. Песталоцці, А. Дістервега

Мета: ознайомлення студентів із педагогічною діяльністю і поглядами видатних педагогів минулого Я.А.Коменського, Й.Г. Песталоцці, А. Дістервега; формування вміння аналізувати основні ідеї названих педагогів щодо виховання, освіти, діяльності вчителя

Матеріали та обладнання: структурно-логічні схеми, навчальні посібники

План:

1. Біографія та педагогічна спадщина Я.А. Коменського.

2.Основні принципи виховання і навчання в педагогічній системі Й.Г. Песталоцці.

3. Педагогічні погляди А. Дістервега на особистість учителя та його професійну підготовку.

Література:

1.Баланюк Г.И. Выдающиеся педагоги о прочном усвоении знаний. – Тула,1973. – 115 с.

2.Жолудєв Д.Г. Прогресивні думки Адольфа Дістервега про підготовку вчителя // Вища і середня пед. освіта. – 1969. – Вип. 3. – С. 142-147.

3.Гончаров Н.К. Историко-педагогические очерки. – М.: Изд-во АПН РСФСР, 1963. – 247 с.

4.Історія педагогіки / За заг. ред. Г.В. Троцко. – Харків, 2008. – С. 60-81,100-106, 114-118.

5.Красновский А.А. Ян Амос Коменский. – М.: Учпедгиз, 1953. – 333 с.

6.Я.А.Коменский, Дж. Локк, Ж.-Ж. Руссо, Й.Г. Песталоцци: Педагогическое наследие. – М.: Педагогика, 1988. – 416 с.

7.Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки. – Харків: ОВС, 2002. – С. 34-40, 47-50, 54-56.

8.Лордкипанидзе Д.О. Дидактика Яна Амоса Коменского. – М.: Учпедгиз, 1949. – 127 с.

9.Мітюров Б.М. Ян Амос Коменський. – К.: Знання, 1970. – 32 с.

10. Общие основы педагогики / Под ред В.Е. Гмурмана. – М.: Просвещение. 1967. – С. 27-29.

11. Основоположник теории развивающего обучения // Народное образование. – 1971. – № 2. – С. 90-92.

12. Соколова М.А. Замечательный немецкий педагог // Начальная школа.– 1960. – № 10. – С. 57-62.

13. Соловейчик С.Л. Час ученичества. – М.: Детская л-ра, 1970. – С. 78-88.

Лекція № 5: Педагогічна діяльність К.Д. Ушинського

Мета: ознайомлення студентів з основами педагогічної системи К.Д.Ушинського, поглядами видат­ного педагога на підготовку вчителя і вимоги до шкільних підручників; формування вміння аналізу­вати педагогічні ідеї К. Д.Ушин­сь­кого

Матеріали та обладнання: портрет К.Д. Ушинського, навчальні посібники, структурно-логічні схеми

План:

1. Основні етапи педагогічної діяльності К.Д. Ушинського.

2. К.Д. Ушинський про педагогіку як науку і виховання як мистецтво.

3. Особистість учителя і його підготовка в педагогічній оцінці К.Д. Ушинського.

Література:

1.Гончаров К.Д. Педагогическая система К.Д. Ушинского. – М.: Педагогика, 1974. – 270 с.

2.История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001. – С. 358-373

3.Історія педагогіки / За заг. ред. Г.В. Троцко. – Харків, 2008. – С. 276-294.

4.Лордкипанидзе Д.О. Классик русской педагогики К.Д. Ушинский. – М.: Знание, 1954. – 31 с.

5.Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки. – Харків: ОВС, 2002. – С. 153-160

6.Любар О.О. та ін. Історія української школи і педагогіки. – К.: Знання, 2003. – С. 202-216

7.Педагогические идеи К.Д. Ушинского. – М.: Знание, 1971.

8.Ушинский К.Д. О пользе педагогической литературы. – Избр. пед. соч. – М.: Педагогика, 1974. – Т. 2

9.Ушинский К.Д. Проект учительской семинарии. – Избр. пед. соч. – М.: Педагогика, 1974. – Т. 2

Лекція № 6: Реалізація ідеї “вільного виховання” в педагогічній діяльності

Л.М. Толстого

Мета: ознайомлення студентів з педагогічною діяльніс­тю і становленням особистості Л.М.Толстого як учителя; аналіз шкільних підручників Л.М.Толстого.

Матеріали та обладнання: структурно-логічні схеми, навчальні посібники і підручники, портрет педагога

План:

1. Вплив світогляду Л.М. Толстого на його педагогічну систему.

2.Реалізація педагогічних ідей Л.М. Толстого в його педагогічній діяльності.

3. Характеристика підручників Л.М. Толстого для народних шкіл.

4. Критика Л.М. Толстим російської та зарубіжної школи свого часу.

5. Л.М. Толстой про вчителя і підручники для народних шкіл.

Література:

1. Толстой Л.Н. Педагогические сочинения. – М.: Педагогика, 1989. – 544 с.

2. Ветлугин А. Лев Толстой о народном учителе // Начальная школа. – 1978. – № 9. – С. 57-62.

3. Гончаров Н.К. Л.Н. Толстой – педагог-гуманист // Советская педагогика. – 1978. – № 9. – С. 104-113.

4. Горецкий В.Г. Азбуки Льва Николаевича Толстого // Начальная школа. – 1978. – № 9. – С. 62-72.

5. Історія педагогіки / За заг. ред. Г.В. Троцко. – Харків, 2008. – С. 303-309.

6. Квятковский Е.Н. Л.Н. Толстой. Педагогические идеи „Азбуки” и книг для чтения // Дошкольное воспитание. – 1991. – № 8. – С. 60-63.

7. Козак А.В. Педагогические идеи Толстого и современность // Советская педагогика. – 1983. – М. – С. 73-76.

8. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки. – Харків: ОВС, 2002. – С. 167-169.

9. Л.Н. Толстой о воспитании и обучении // Народное образование. – 1978. – № 9. – С. 93.

10. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2001.

11. Пчелко А.С. Об „Арифметике” Л.Н.Толстого // Начальная школа. – 1978. – № 9. – С. 104-113.

12. Ремизов В. Школа в Ясной Поляне // Слово. – 1990. – № 9. – С. 50-52.

13. Соколовский С.М. Л.Н. Толстой – педагог // Радянська школа. – 1978. – № 9. – С. 29-34.

14. Трухачева И. Педагогика Льва Толстого // Учительская газета. – 1992. – № 24 (7 июля). – С. 4-5.

15. Фоменко Н.В. Уроки нравственности „Азбук” Л.Н.Толстого // Началь­ная школа. – 1993. – № 3. – С. 18-21.

16. Шаталов А. Л.Н.Толстой: школа для ребенка, а не ребенок для школы // Начальная школа. – 1993. – № 4. – С. 19-21.

Лекція № 7: Українська школа і педагогічна наука початку XX ст. (освітньо-педагогічні ідеї Л. Українки, І.Я. Франка, Б.Д. Грінченка)

Мета: охарактеризувати особливості становлення і розвитку педагогічної науки кінця XIX – початку XX ст.; визначити роль інтелігенції та демократичних прошарків тогочасного суспільства у вітчизняному підручникотворенні, гуманізації навчально-виховного процесу; з’ясувати роль українських письменників у становленні та розвитку вітчизняної педагогіки

Матеріали та обладнання: структурно-логічні схеми, навчальні посібники і підручники, портрети педагогів

План:

1. Освітньо-педагогічні ідеї І.Я. Франка.

2. Життя і просвітницька діяльність Л. Українки.

3. Роль українських письменників (Б.Д. Грінченка, П.А. Грабовського, С.В. Васильченка, М.М. Коцюбинського) у розвитку освіти в Україні.

Література:

1. Історія педагогіки / За заг. ред. Г.В. Троцко. – Харків, 2008. – С. 355-374.

2. Левківський М.В., Микитюк О.М. Історія педагогіки: Навчальний посібник. – Харків: ОВС, 2002. – С. 102-114.

3. Любар О.О. та ін. Історія української школи і педагогіки. – К.: Знання, 2003. – С. 110-156.