Подружки. Их имена начинаются с Ли-
| Рис. девочка | Рис. девочка | Рис. девочка |
…ЛЯ …ДА …ЗА
· Назови слова со звуком «л», отвечающие на следующие вопросы: кто? что? какой? что делал? что сделал?
Проверь себя.
Кто это? Галка, волк, вол,
осел, козел, щегол,
пчела, белка, голубь,
лыжник.
Что это? Молния, чехол,
футбол, вокзал,
скалка, фиалка,
булка, аул,
бутылка, флакон,
чулки,
лукошко, палуба.
Какой? Алый, белый,
милый, смелый,
спелый, унылый,
гладкий, сладкий.
Что делал(а)? Видела, мыла,
читала, носил,
Что сделал(а)? умылся,
завыл, выучил, вышел.
_____________
· Произноси отчетливо и быстро скороговорки и чистоговорки.
Маленькая болтунья
Молоко болтала-болтала,
Не выболтала.
На березе галка,
на берегу галька.
Дятел дуб долбил,
да недодолбил.
В Луку Клим луком кинул.
Свинья белорожа, тупорьтла
Полдвора рылом изрыла.
Сшит колпак не по-колпаковски,
Надо его переколпаковать
и вьткодпаковать.
Иван-болнан молоко вэболтал,
да не выболтал.
_____________
· Назови слова-родственники.
- лесной, лесник, лесничий, лесопарк, леса.
- лис, лисёнок, лисица, лисята, лисий
- листва, лиственный, листочек, листопад, листья.
* К сожалению не все дети осваивают в срок правильно произношение звуков речи, да и те, кто не имеет речевых дефектов, не все обладают четкой прекрасной дикцией. Речевая гимнастика, чистоговорки, скороговорки, словесные игры и упражнения – отличный материал для совершенствования техники речи.
· Рассмотри рисунки и назови картинки сначала вслед за взрослым, затем самостоятельно.
· Закрой книгу и повтори слова. Проверь себя: розы, ромашка, костер, забор.
· В каких словах звук слышится в начале, в каких – в конце слова? Назови гласные звуки в слове розы.
· Сколько слогов в слове розы?
· Назови картинки. Подбери обобщающее слово к ним.
Люди каких профессий изображены на картинках? Какие профессии ты знаешь?
| Рис. ПОЖАРНИК | Рис. ПОВАР |
| Рис. ВРАЧ | Рис. ТОКАРЬ |
· Какие слова оканчиваются звуком «р»?
· Назови картинки. Какие ягоды, фрукты и овощи вы знаете?
· Где слышится звук «р» в словах: груша, виноград, смородина, арбузы – в начале, в середине или в конце слова?
· Правильно произноси звук «р» в словах.
Фара, работа, ракета, рассказ, муравей, барабан, карандаш, расческа, пирамида.
Парус, рукав, ручей, ружье, рубанок, рукавицы.
Куры, дыры, актеры, мундиры, самовары, перышко, рыбаки.
Брат, враг, град, краска, крапива, красавица, цифра.
Брови, гром, грохот, кровь, краб, пробка, провод, простыня.
Брынза, брызги, крыса, крыша, прыжок, грызуны.
| Рис. КРЫСА | Рис. КРОТ |
· Назови по памяти слова, в которых после звука «р» слышится гласный: «у», «и», «а», «о», «ы».
· Сравни звучание слов крыса – крыша, крот – грот.Какими звуками они отличаются.
· Назови игрушки. Нарисуй те из них, в названии которых есть «р».
| Рис. ПИРАМИДА ЮЛА | Рис. ШАРЫ МЯЧ |
Проверь себя: шары, пирамида, конструктор, робот, ракета, пароходик, паровозик.
· Назови картинки. Вспомни названия видов транспорта, механизмов, в названиях которых есть звук «р».
| Рис. ТРАМВАЙ | Рис. ТРАКТОР |
| Рис. КРАН | Рис. ТРОЛЛЕЙБУС |
Проверь себя: трамвай, трактор, кран, троллейбус.
· Назови картинки. Не забывай о правильном произношении звука «р».
| Рис. РУБАШКА | Рис. РУКАВИЦЫ |
| Рис. САХАРНИЦА | Рис. ГРАФИН |
· Что относится к одежде? Что – к посуде? Назовите предметы одежды и посуды со звуком «р».
· Назовите картинки.
| Рис. ГРАДУСНИК | Рис. КУКУРУЗА |
| Рис. АРБУЗЫ | Рис. ТРОЙКА |
Проверь себя: градусник, кукуруза, арбузы, тройка.
· Составь с этими словами предложения.
______
· Разучи считалки.
Шел баран
По крутым горам,
Вырвал травку, Рис. (по содержанию)
Положил под лавку.
Кто ее возьмет,
Тот и вон пойдет.
Черной ночью
Черный кот
Прыгнул в черный дымоход. Рис. (по содержанию)
В дымоходе чернота,
Отыщи-ка там кота.
· Назови слова со звуком «р», отвечающие на вопросы: кто, какой, что?
· Какой звук, кроме «р», часто слышится в считалке про кота?
· Вспомни диких животных, а также птиц, в названиях которых есть звук «р».
· Назови картинки.
| Рис. ДВЕРИ | Рис. ФОНАРЬ |
| Рис. ФОНАРИК | Рис. ДЕРЕВО |
Проверь себя: двери, фонарь, фонарик, дерево.
· Измени первый звук первого слова, чтобы получилось новое слово.
· Назови слова-родственники (фонари – фонарик).
· Назови картинки одним словом.
| РЕДИС | РЕДЬКА |
| ОГУРЕЦ | РЕПА |
· Где растут овощи? Чем они отличаются от фруктов?
_____
· Назови картинки. Какое из перечисленных названий подходит ко всем картинкам: кусты, деревья, растения?
| СИРЕНЬ | БЕРЕЗА |
| РЯБИНА | ЧЕРЕМУХА |
· Что относится к кустарникам? (Сирень, рябина, черемуха). Что является деревом? (Береза). Какие травы ты знаешь? (Ромашка, клевер, подорожник, сурепка и др.)
· Назови картинки. Составь со словами: сухари, река, грядка, абрикосы – предложения.
| БУТЕРБРОД | РЕКА |
| ГРЯДКА | АБРИКОСЫ |
· Замени первый звук в слове на «р» и получи новое слово.
КЕПКА РЕПКА
ПЕЧКА РЕЧКА
ЛЕЙКА РЕЙКА
· Сравни пары слов по звучанию. Какими звуками они отличаются?
ХОРЬ – КОРЬ
ГОРЕ – МОРЕ
КРИК – КРЮК
РЕЧКА – РЕПКА
· В каких словах звук «р» звучит мягко, а в каких твердо?
Считалочка
Начинается считалка:
На березу села галка,
Две вороны, воробей,
Три сороки, соловей.
Ой ты, зоренька-заря,
Заря утренняя,
Кто до зореньки дойдет,
Первый в хоровод войдет.
Раз, два, три,
Четыре, пять,
Будем в прятки
Мы играть!
· Выучи считалки. Во время игры используй их.
· Послушай заклички и запомни их.
Заклички
Ау, ау, аукаем,
Весну приаукиваем:
Март, март —
Солнцу рад;
Апрель, апрель —
Откроет дверь;
Май, май —
Сколько хошь гуляй!
Ау, ау, аукаем...
Солнце, солнце,
Выбблесни в оконце,
дай овсу рост,
Чтобы до небес дорос;
Матушка-рожь
Чтобы стала стеной сплошь.
С горы на гору шла,
Я серых гусей гнала,
Ой-ли, ой-ли, ой-люли,
Я серых гусей гнала.
Я гнала, гнала, гнала,
Приговаривала,
Ой-ли, ой-ли, ой-люли,
Приговаривала:
- Привыкайте, мои гуси,
Ко холодной воде,
Ко холодной воде,
Ко шелковой траве,
Ой-ли, ой-ли, ой-люли,
Ко шелковой ко траве.
· Правильно произноси звуки в потешках, чистоговорках, скороговорках.
Потешки
Ваня, Ваня-простота
Купил лошадь без хвоста. Рис.
Сел задом наперед
И поехал в огород.
Сова, совинька, сова,
Большая голова,
На колу сидела, Рис.
В сторону глядела,
Головой вертела.
Сбил, сколотил —
вот колесо:
Сел да поехал — ах, хорошо! Рис.
Оглянулся назад —
Одни спицы лежат.
Променяла Парасковья карася
На три пары черно-бурых
поросят.
Побежали поросята по росе,
Простудились поросята,
да не все.
Карл у Клары украл кораллы,
Клара украла у Карла кларнет.
Съел молодец тридцать три
пирога с пирогом,
да все с творогом.
Петр Петрович
По прозванию Петров.
Шел Егор через двор,
Нес топор чинить забор.
Воробей с березы
На дорогу — прыг!
Больше нет мороза,
Чик-чирик-чирик!
Белые бараны били в барабаны.
Показатели сформированности произношения звуков
1. Дети овладевают дикцией, чётким произношением звуков, звукосочетаний, слов и фраз. Некоторые дети требуют особого логопедического подхода и коррекционной помощи. Речь становится интонационно выразительной, с хорошей темпо ритмической организацией.
2. Совершенствуется не только звукопроизносительная функция фонем, но и слухопроизносительная, а также функция звукового анализа. Дети осваивают сложные виды звукового анализа (количественный, позиционный), определяют последовательность звуков в слове, способны к слоговому анализу и синтезу.
.
4.4. Обучение связному высказыванию и формирование коммуникативных навыков
· Послушай рассказ, расскажи, кого видели дети в зоопарке.
В зоопарке
Роза пригласила первоклассников Рому, Иру и Валеру в зоопарк. В зоопарке они увидели обитателей родного края и заморских зверей. В аквариуме рыбы, раки, крабы и красивые ракушки. А в террариуме – страшные кобры. В прудах живут огромные крокодилы. В клетках дети видели тигров, рысь, пантеру. Ребятам разрешили даже покормить зебру и зубра. Жираф гордо расхаживал по вольеру. Рома, Ира и Валера с восторгом рассказывали своим друзьям о зоопарке.
· Повтори слова. Какой общий звук есть в этих словах?
ЗЕБРЫ
ЗУБРЫ
КРОКОДИЛ
ПАНТЕРА
КРОТ
КОБРЫ
БОБРЫ
ЛЕОПАРД
БАРС
ДИКООБРАЗ
РЫСИ
ТИГРЫ
БАРСУК
НОРКА
КОРШУН.
Купание медвежат
Наш знакомый охотник шел берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск сучьев. Он испугался и влез на дерево.
Из чащи вышли на берег большая бурая медведица, с ней два веселых медвежонка и пестун е годовалый сын — медвежья нянька.
Медведица села.
Пестун схватил одного медвежонка зубами за шиворот и давай окунать его в речку.
Медвежонок визжал и барахтался, но пестун не выпускал его, пока хорошенько не выполоскал в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и удирать в лес.
Пестун догнал его, - надавал шлепков, а потом —
воду, как первого.
Полоскал, полоскал его, да ненароком и выронил в воду. Медвежонок как заорет! Тут в один миг подскочила медведица, вытащила сынишку на берег, а пестуну таких плюх надавала, что он, бедный, взвыл.
Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны купанием: день был знойный, и им было очень жарко в густых, лохматых шубках. Вода хорошо освежила их.
После купания медведи опять скрылись в лесу, а охотник слез с дерева и пошел домой.
В. Бианки
Рис. (купание медведей)
· Что увидел охотник в лесу? Почему он испугался и влез на дерево? Кто вышел из чащи леса? Кого из медведей называют пестуном?
· Расскажи, как пестун купал двух веселых медвежат.
· Как вели себя медвежата во время купания? Как подействовала холодная ванна на медведей?
_____________
Четыре желания
Митя катался на саночках с ледяной горы, на коньках по замерзшей речке, прибежал домой румяный, веселый и говорит отцу:
— Уж как весело зимой! Я хотел бы, чтобы все зима была!
- Запиши твое желание в мою карманную книжку, — сказал отец. Митя записал.
Пришла весна. Митя вволю набегался за пестрыми бабочками по зеленому лугу, нарвал цветов, прибежал к отцу и говорит:
— Что за прелесть эта весна! Я бы желал, чтобы все была весна!
Опять отец вынул книжку и приказал Мите записать свое желание.
Настало лето. Митя с отцом отправились на сенокос. Весь длинный день веселился мальчик: ловил рыбу, набрал ягод, кувыркался в душистом сене и вечером сказал отцу:
— Вот уж сегодня я повеселился вволю! Я бы желал, чтобы лету конца не было.
И это желание Мити было записано в ту книжку.
Наступила осень. В саду собирали плоды — румяные яблоки и желтые груши. Митя был в восторге и говорил отцу:
— Осень лучше всех времен года!
Тогда отец вынул свою записную книжку и показал мальчику, что он то же самое говорил и о весне, и о зиме, и о лете.
К.Д. Ушинский
Рис. (четыре времени года)
· Что за четыре желания были у Мити?
· Подумай, почему Мите хотелось, чтоб все зима была. Вспомни, чем он был занят в зимние дни.
· А что он делал весной? Почему Митя хотел, чтобы лету не было конца?
· С чем связано восторженное настроение Миги осенью?
· Почему Митя хотел, чтобы зима, весна, лето, осень никогда не кончались?
· Расскажи о своем любимом времени года.
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Послушай необычную сказку. Сколько загадок в этой сказке?
Старик-годовик
Вышел старик-годовик. Стал махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим именем. Махнул старик-годовик первый раз, и полетели первые три птицы. Стало холодно. Пошел снег. Махнул старик-годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Снег начал таять, на полях появились цветы. Махнул старик-годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно... Махнул старик-годовик четвертый раз — и полетели еще три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь.
В. Даль
· Сколько раз махнул рукавом старик-годовик?
Сколько птиц вылетало из рукава старика каждый раз?
· Что это за птицы?
· Какие месяцы обозначают первая, вторая, третья и четвертая тройки птиц?
Рис. (по мотивам сказки В. Даля)
* Знакомьте ребёнка с книгами. Обращайте внимание на их оформление. Используйте для беседы иллюстрации. Учите внимательно и заинтересованно слушать художественные произведения. Задавайте вопросы по содержанию и помогайте ему строить рассказ.
_____________
· Послушай начало рассказа и попробуй закончить его.
Незнайка и Буратино
Захотелось Незнайке собрать грибов. Пошел он в лес, но взял с собой удочку. Встретил его Буратино...
Рис. (Незнайка и Буратино в лесу)
· О чем спросил он Незнайку?
· Узнал ли Буратино, что Незнайка собирается делать?
· Что Буратино посоветовал Незнайке взять с собой для сбора грибов?
3айка и мишка
Зайка рассказывал в лесу зверям, какую красивую елку он видел под Новый год на окраине города. А Мишка не знает, что такое Новый год…
Рис. (Новый год в лесу, зайка и мишка)
Почему мишка не знает о празднике? Как объяснит ему Зайка, что это за праздник?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
· Придумай свой рассказ.
Волк и белочка
Волк хотел узнать, почему Белочка зимой не голодает...
Рис. (разговор волка с белочкой)
· Что рассказала волку белочка о своих запасах на зиму?
· Какой совет она дала волку?
· Согласился ли волк?
* Воспитывайте чуткость к художественному слову. Подавайте ребёнку пример выразительного чтения с естественными интонациями. Попробуйте передать содержание небольших текстов по ролям.
---------------------------------------------------------------------------------------------
· Выучи считалку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Будем мы слова считать.
Зайка, зонтик, змей, корзина,
Ваза, воздух и резина,
Зубы, козлик и тазы,
Зоопарк, завод, возы.
Посчитай-ка, не ленись,
Да смотри не ошибись.
· Раз, два, три, четыре, пять, учись считалки сочинять.
· Послушай начало, придумай свою считалку.
Аты-баты, шли ребята
Аты-баты …
Аты-баты…
Аты-баты…
Раз, два, три, четыре
………………………
………………………
………………………
Тра-та-та гремит барабан,
……………………….
……………………….
……………………….
Раз, два, три, четыре, пять,
……………………….
……………………….
……………………….
· Послушай потешку.
Наш козел –
Стрекозел
То-то умный был:
Он и по воду ходил,
Он и тесто месил,
Он и печку топил,
Творогом лепешки смазывал,
Песни пел и сказки сказывал,
Песни – сказки, небылицы,
Небывальщины,
Небывальщины да неслыхальщины.
Рис. (козел с гармошкой или балалайкой)
Козел-умница мог бы рассказать много интересных историй, героем которых был он сам. Об одном приключении он начал рассказ так.
Это случилось со мной прошлым летом. Ранним утром мы собрались с матушкой Козой в лес за дровами…
· Продолжи рассказ, сочини лесные приключения и придумай непременно счастливый конец. Иначе не может быть, ведь Козел-умница с матушкой Козой должны рассказать нам новые истории…
_____________
· Ты любишь слушать сказки? Ты знаешь много сказок. А сейчас представь себя героем своей собственной сказки. Сочини сказку про себя. А поможет тебе стихотворение Саши Черного «Когда никого нет дома».
Когда никого нет дома
В стекла смотрит
месяц красный,
Все ушли — и я один.
И отлично! И прекрасно!
Очень ясно:
Я храбрее всех мужчин.
С кошкой Мур, на месяц глядя,
Мы взобрались на кровать:
Месяц — брат наш,
ветер — дядя,
Вот так дядя!
Звезды — сестры,
небо — мать...
Буду петь я громко-громко!
Буду громко-громко петь,
Чтоб из печки сквозь потемки
На тесемке
Не спустился к нам медведь...
Не боюсь ни крыс; ни Буки,
Кочергою в нос его!
Ни хромого черта Клуки,
Ни гадюки —
Никого и ничего!
В небе тучка, как ягненок,
В завитушках, в завитках.
Я — не мальчик, я слоненок,
Я — тигренок,
Задремавший в камышах...
Жду и жду я, жду напрасно —
Колокольчик онемел...
Месяц, брат мой, месяц красный,
Месяц ясный,
Отчего ты побледнел?
Рис. (мальчик и девочка мечтают у окна)
· Подумай, какие истории тебе могут поведать семь цветов радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый.
· Сочинить семь сказок тебе помогут рисунки.
Рис. (радуга, разноцветные зáмки)
_____________
· Ты знаешь много сказок. Представь себе, что их герои покинули пределы своих сказок: Колобок прикатился в теремок, Курочка Ряба явилась в ледяную избушку Лисы, а три поросенка забрели в избушку на курьих ножках к Бабе-Яге.
Рис. (герои русских народных сказок)
______
· Придумай приключения сказочных героев, сочини собственные сказки.
Из какой сказки? Вспомнить сказки тебе помогут рисунки.
Рис. (царь, три сына, стрела, болото, лягушка)
(сказка «Царевна-лягушка»)
Рис. (царь, три сына, Сивка-бурка, царевна)
(сказка «Сивка-бурка»)
Рис. (злая мачеха, две дочери, Морозко)
(сказка «Морозко»)
Рис. (царь, три сына, царевна, Конек-горбунок)
(сказка «Конек-горбунок»)
Рис. (лесничий, мачеха, две ее дочери, Золушка, фея, принц)
(сказка «Золушка»)
_____________
· Рассмотри обложку и иллюстрации любимой книги. Вспомни ее название, героев. Что бы ты нарисовал на обложке своей любимой книги? Расскажи и нарисуй.
Послушай начало (зачин) сказки.
Жили-были Лиса да Заяц. У Лисы была избенка ледяная, а у Зайца – лубяная. Пришла весна - красна - у Лисы избенка растаяла, а у Зайца стоит по-старому…
Рис. (по мотивам сказки «Заячья избушка»)