Тема 2 Личностное взаимодействие преподавателя и студентов в педагогическом процессе высшей школы

Особенности развития личности студентов.

Типология студентов по различным основаниям.

Определение собственного типа личности.

Учебные возможности студентов. Характеристика сильных, средне-сильных, средних и слабых студентов.

Педагогические стратегии организации педагогического процесса с ориентацией на учебные возможности студентов.

Характеристика преподавателей высшей школы. Профессиональное и личностное развитие преподавателя высшей школы.

Тема 3 Методологические аспекты организации педагогического процесса в высшей школе.

Сравнительный анализ научного и учебного познания. Модели научного познания и их отражение в учебном познании студентов.

Особенности педагогического знания применительно к высшей школе.

Уровневый характер методологии педагогики высшей школы.

Философский уровень методологии педагогики высшей школы. Идеи экзистенционизма, прагматизма, неопозитивизма, неотомизма, диалектического материализма, касающиеся организации образования.

Общенаучный уровень методологии.

Системный и кибернетический подходы. Синергетические идеи и возможности их реализации в педагогическом процессе. Проектирование педагогического процесса в вузе на основе системного подхода.

Тема 4 Теоретические аспекты обучения и воспитания студентов.

Физиологические и психологические основания организации педагогического процесса в высшей школе.

Ассоциативно-рефлекторная концепция организации педагогического процесса в высшей школе

Теория поэтапного формирования умственных действий и ее применение в подготовке специалиста.

Управление познавательной деятельностью студентов.

Требования к разработке и защите традиционной модели обучения в высшей школе.

Тема 5 Инновационные методы, формы и средства обучения в высшей школе.

Состав и структура инновационно-педагогической деятельности. Инновационная культура педагога. Педагогические открытия, изобретения и рационализации.

Активизация познавательной деятельности студентов. УИРС и НИРС как факторы развития творческих способностей студентов. Особенности сотворчества преподавателя с одаренными студентами.

Инновационные методы, формы организации процесса обучения в высшей школе.

Исследовательские и релаксопедические модели организации педагогического процесса.

Современные образовательные технологии в учебно-воспитательном процессе вуза. Виртуальное образование. Интернет-технологии. Дистанционное обучение.

Требования к разработке и защите инновационной модели обучения в высшей школе.

Тема 6. Психологические особенности

Обучения в высшей школе

Психология высшей школы в системе психологических наук. Педагогическая психология, психология образования, «образование через всю жизнь» (непрерывное образование) и психология высшей школы. Предмет, задачи и основные категории психология высшей школы. Методология и методы психологических исследований. Психологические парадигмы.

Мотивация учения студенческой молодежи. Психологические основы и особенности учения (учебной деятельности), обучения (педагогической деятельности) и научения в системе высшего образования. Психологические особенности организации и управления учебной деятельностью студентов. Самостоятельная (контролируемая, управляемая и самообразование) учебная деятельность студентов. Формирование интеллектуальных потребностей, социальных интересов, профессионального мышления, знаний и компетенций. Обучение студентов способам планирования и самоконтроля, умения понимать, осознавать схемы действий и свой когнитивный стиль. Проблемы адаптации студентов к учебной деятельности (при традиционной и инновационной системе обучения).