Коррекционные методы и приемы работы с аутичными детьми (3).

РДАотносится к искаженному типу дизонтогенеза.ИскаженноеR- это тип дизонтогенеза, при которнаблюд-ся сложные сочетания общего психич-гонедоR, задержанного, поврежденного и ускоренного R отдельных психич-х ф-й, что приводит к ряду качественно новых патологических образований.

Описан впервые Каннером.

Коррекционные методы и приемы работы:

· ABA-терапия (AppliedBehavioralAnalysis) — прикладной анализ поведения или метод Ловааса) — система лечения расстройств аутистического спектра, впервые примененная доктором Иваром Ловаасом на факультете психологии Калифорнийского университета в 1987 году. Идея метода заключается в том, что социальные поведенческие навыки могут быть привиты даже детям с тяжёлой формой аутизма с помощью системы поощрений и последствий”.

АВА терапия - это интенсивная обучающая программа, которая основывается на поведенческих технологиях и методах обучения.

· Холдинг терапия

Цель холдинг терапии — образования физической связи между матерью и ребенком. Терапия помогает ребенку развить ощущение и привычку чувствовать себя комфортно на руках у мамы, родителям позволяет научиться успокаивать, переключать ребенка, лучше понимать своего малыша. Не бояться истерик и вспышек ярости своего аутенка. Такие занятия формирует возрастающее чувство взаимной привязанности между родителями и ребенком.

· Игротерапия.

Игротерапия помогает аутичному ребёнку перейти от манипуляционных игр (стреотипное манипулирование предметами) к сюжетным играм. Игротерапевт подстраивается к стереотипным действиям ребёнка, чтобы попытаться развить из них простейший сюжет. Ребёнок, постепенно включаясь в игру, понимает, что это более эффективный способ выражения своего эмоционального состояния и начинает играть сам. Задача тераписта состоит в том, чтобы не допускать чрезмерного зацикливания на уже освоенных сюжетах, добавляя новые и усложняя старые.

1) Другой разновидностью игротерапии могут быть групповые занятия, где дети с помощью помощников учатся играть в обычные групповые детские игры (часто мы используем народные игры, хороводные). Дети с помощью взрослых имитируют взаимодействие между собой, а также усваивают навыки подражания (слабо развитые у аутистов). Таким образом восполняется дефицит общения. Постепенно роль помощников должна уменьшаться, предоставляя детям больше свободы в уже освоенных играх.

2) Флотайм – не совсем привычный для нашего восприятия термин, еще одна разновидность игровой терапии. Имеется в виду не конкретно время, проведенное на полу (это может быть кровать, стулья, бассейн с шарами – да все, что угодно) – это именно игровое время. Для каждого возраста (метод Флотайм, разработанный С. Гринспаном, подразумевает шесть уровней развития) характерна своя игра. Бывает и так, что 6-летний аутичный ребенок играет на уровне 6-месячного. Это не важно, все равно мы идем за этим ребенком, встраиваясь в его игру и добиваясь взаимодействия. Для гармонизации развития ребенок должен пройти все шесть уровней.

· Сенсорная терапия

Уникальная sensory (сенсорная) среда влияет на все воспринимающие системы организма (обонятельную, зрительную, слуховую, тактильную, вестибулярную, проприоцептивную, интероцептивную и д.р.), и обеспечивает замечательный терапевтический эффект.

Любые особенности развития связанны нарушением этого восприятия, а значит, ребенок не может развиваться наравне со своими здоровыми сверстниками, поскольку получает информацию в ограниченном объеме, и не всегда способен ее усвоить. Основная цель – средствами сенсорной терапии восполнить этот недостаток ощущений и научить ребенка правильно распознавать и обрабатывать сенсорные сигналы.