В России впервые сформулировал принципы обучения: К.Д. Ушинский

Биологическая наследственность, Среда, воспитание

В целостном педагогическом процессе выделяют следующие организационные формы обучения:Экскурсия, Факультатив, Урок

В 1934 году в Казахстане, как при Советском Союзе, была внедрена функция: Классного руководителя, Заботящегося о развитии способностей ребенка,Заботящегося о здоровье ребенка

В 5 классе успеваемость и дисциплинированность школьников снижается, так как: Новый классный руководитель не успевает уделить достаточного внимания каждому ученику,Ученик внутренне не подготовлен к новым условиям учения

В зависимости от цели, которую преследует эксперимент, различают такие его виды, как:Констатирующий, Проверочный, Формирующий

В истории человечества на протяжении всех этапов была выявлена определенная система воспитания:Системы спартанского и афинского воспитания,Система формирования джентельмена, Воспитание человека в коллективе и через коллектив

В каких случаях, из примеров, приведённых ниже, наблюдение выполняет функции метода научного исследования?

В какой педагогической дисциплине изучаются тенденции и закономерности развития воспитания и систем образования различных стран?Сравнительная педагогика

В научный аппарат исследования входят: Объект и предмет исследования, Цель и задачи исследования, Гипотеза и идея исследования

В процессе обучения ученик: Овладевает передаваемой информацией и выполняет учебные зада­ния, Учится самостоятельно наблюдать, сравнивать, мыслить, Проявляет инициативу в поиске новых знаний

В процессе обучения учитель: Передает знания, жизненный опыт, способы деятельности, Руководит процессом освоения знаниями, навыками и умениями, Создает условия для развития личности учащихся

В России впервые сформулировал принципы обучения: К.Д. Ушинский

В систему педагогических наук входит: Этнопедагогика

В чем сущность комплексного подхода в воспитании?Единство целей, задач, содержания, методов и форм воспитательного воздействия и взаимодействия

Вшироком смысле, включая образование, обучение и воспитание человека на протяжении всей его жизни

Ведущий вид деятельности в освоении человеческой культуры: Трудовая

Взаимосвязанный процесс количественных и качественных изменений, которые происходят в анатомо-физиологическом созревании человека, а также в его познавательной и творческой деятельности – это: Развитие

Вид обучения, в основе которого лежит алгоритм в его первоначальном смысле слова - это: Программированное

Виды бесед как метода обучения: Синтезирующие или закрепляющие, Вводные или организующие, Информативные или дезинформативные

Виды воспитания классифицируются по: По направлениям воспитательной работы школы, По содержанию воспитания,По институциональному признаку

Виды направлений воспитания: Гражданское воспитание,Трудовое воспитание, Экономическое воспитание

Владение способами применять усвоенные знания на практике называется: Умениями

Внешние факторы развития личности Семья, коллектив, Этнос, город, село

Внешние факторы развития личности: Семья, коллектив, Этнос, город, село, Страна, общество, государство

Внутришкольный контроль - это: Сложный и многосторонний процесс, обладающий закономерной упорядоченностью, Всестороннее изучение и анализ учебно-воспитательного процесса в целях координирования целостного педагогического процесса, Процесс, обладающий организацией частей, которые находятся во взаимосвязях и каждая из них выполняет определённые функции

Во взглядах ученых на педагогику как науку существуют три концепции:

Воспитание – это:

Воспитаниепонимается как: Передача социального опыта и мировой культуры, воспитательное взаимодействие воспитателя и воспитанника

Воспитательная функция обучения – это: Формирование гуманистичной личности,Развитие гуманности, творческой активности, Развитие личности, мировоззрения ученика