Контроль и оценка результатов обучения

Виды контроля: текущий, рубежный и итоговый

Методы контроля: письменные контрольные работы (транскрибирование, диктанты); контрольные зачетные чтения, лексико-грамматические тесты (открытые, закрытые); упражнения на употребление косвенной речи, упражнения на перевод (test-translation), проверка заданий СРС и СРСП, устный опрос теории (по грамматике, по правилам чтения).

№	Виды контроля в процессе изучения дисциплины	Оценка в баллах
	Текущий контроль -100 баллов: 1. Подготовка к занятиям (проверка тетрадей, выполнение всех фонетических, лексических, грамматических упражнений, в том числе заданий СРС, СРСП) 2. Фонетический диктант, аудирование, правила чтения (транскрибирование слов, чтение слов по карточкам) 3. Монологическая, диалогическая речь 4. Письменные контрольные работы, тесты (по фонетике, грамматике, лексике) 5. Письменные работы (изложение, сочинение)
Рубежный контроль -100 баллов: Лексико- грамматический тест (контрольная работа)
	Итоговый контроль (ИК) –100 баллов: 1. Лексико – грамматический тест - 2. Карточки (студентам предлагается 10 предложений на русско-английский перевод) -

Критерии оценивания уровня сформированности умений диалогической речи:

1. Соблюдение характеристик диалога (ситуативность, наличие эмоционально-оценочных слов).

2. Содержательность речи (реализация коммуникативного намерения, взаимосвязанность реплик, их объем).

3. Инициативность, реактивность речи (быстрота восприятия и реакции).

4. Функционально-коммуникативная адекватность выбранных языковых средств (наличие и уместная реализация речевых формул и др. в соответствии с ситуацией и адресатом речи).

5. Правильность речи (интонационная, лексико-грамматическая) и ее темп.

Критерии оценивания уровня сформированности умений монологической речи:

1. Наличие речевого намерения и его реализация.

2. Объем и содержательность высказывания (информативность, лексическая насыщенность).

3. Связность сообщения, структурная адекватность.

4. Коммуникативная и функциональная адекватность выбранных языковых средств с учетом ситуации и адресата речи.

5. Правильность речи (интонационная, лексико-грамматическая).

Критерии оценивания уровня сформированности умений письменной речи:

1. Соблюдение правил организации иноязычного письменного текста (записка, частное письмо, поздравительная открытка, план, тезисы сообщений).

2. Содержательность и объем письменного текста (наличие речевого намерения, точность передаваемой информации, соответствие нормативным требованиям).

3. Лексическая насыщенность, грамматическая оформленность (правильное использование этикетных формул, соблюдение правил орфографии и пунктуации).

Критерии оценивания уровня сформированности аудитивных навыков:

1. Понимание общего содержания текста рекламных аудио текстов, объявлений по радио, TV, в аэропорту, на вокзале (ответы на вопросы общего характера, выполнение тестовых заданий множественного выбора).

2.Определение типа аудиотекста и основной темы.

3.Выделение при повторном слушании ключевых слов/реалий.

4. Перечисление основных фактов в той последовательности, в которой они даны в аудиотексте.

Критерии оценивания уровня сформированности умений чтения:

1. Понимание общего содержания текста (ответы на вопросы общего характера, выполнение тестовых заданий и др.)

2. Полное понимание текста (ответы на вопросы, касающиеся отдельных деталей/фактов, отделение главного от второстепенного и др.)

3. Быстрота нахождения нужной информации (группировка информации из двух-трех объявлений в соответствии с поставленной задачей и др.)

Критерии оценивания (Текущие диктанты -100 %)

0-1 ошибка / 1 стр. = оценка «А» = 95-100 %

1,5 ошибка / 1 стр. = оценка «А-» = 90-94 %

2 ошибки / 1 стр. = оценка «В+» = 85-89 %

2,5 ошибки / 1 стр. = оценка «В» = 80-84 %