Технология организации интерактивных индивидуальных и групповых консультаций для родителей
Университет педагогических знаний. – это форма психолого-педагогического просвещения родителей. Он вооружает их необходимыми знаниями, основами педагогической культуры, знакомит с актуальными вопросами воспитания с учетом возраста и запросов родителей, способствует установлению контактов родителей с общественностью, семьи со школой, а также взаимодействию родителей и учителей в воспитательной работе. Программа университета составляется педагогом с учетом контингента учащихся класса и их родителей. Формы организации занятий в университете педагогических. Цели и задачи консультирования. Проблемы организации группового консультирования. Алгоритм организации педагогических консультаций:
- установление контакта и развитие позитивных взаимоотношений с родителями;
- психолого-педагогическая диагностика проблемы;
- создание плана деятельности педагога (психолога, социального работника и др.);
- осуществление этого плана;
- контроль и корректировка процесса;
- системный анализ ситуации.
Изменение неадекватных родительских позиций в процессе группового консультирования. Формирование позитивного стиля внутрисемейного взаимодействия. Расширение мотивов осознанности воспитания в семье и оптимизация форм родительского воздействия на детей.
Основные составляющие процесса консультирования. Специализированная направленность группового консультирования. Приемы работы с группами родителей: ситуации взаимодействия с детьми в семье, ситуации поощрения и наказания, приемы общения с детьми.
Правила общения с родителями в ходе консультирования.
Домашние индивидуальные педагогические консультации.
10.3 Формы интерактивного взаимодействия «учитель-ученик-родитель»
Воспитывает все: люди, вещи, явления.
Но, прежде всего, – люди.
Из них на первом месте – родители и педагоги.
А. Макаренко
В рамках сотрудничества с родителями образовательные учреждения определяют следующие направления деятельности:
Когнитивно-аналитическая. Необходимо научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми (применяются различные формы педагогического просвещения: интерактивная лекция для родителей, интерактивный семинар, практикум, конференции, открытые уроки , внеклассные мероприятия, индивидуальные тематические консультации, творческие группы по интересам, родительские собрания, различные по тематике, организации, собрания-диспуты, родительские лектории, встречи за круглым столом, вечера вопросов и ответов).
Консалдинговая. Совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков (вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс: организация кружков, секций, клубов, совместные творческие дела, родительский патруль; индивидуальное шефство над неблагополучными семьями, «трудными» подростками, семейные гостиные, проекты- «Моя малая Родина – семья»- создание фотоальбома).
Коммуникативная. Обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей (совместные вечера, походы и т.д.).
Организационная. Привлечение родителей к определению перспектив развития ребенка, к разработке программы действий, обеспечивающей достижение намеченных перспектив; привлечение родителей к мониторингу достижений ребенка, его трудностей и проблем.
Информационная. Одним из вариантов организации такой работы является обеспечение родителей необходимой, полной, достоверной информацией о деятельности школы путем создания системы информирования, которая позволит родителям почувствовать, что они являются полноправными субъектами образовательного процесса. Родителям администрация школы должна представлять информацию о правилах зачисления в школу; режим работы школы; школьные программы, включая программы дополнительного образования; среднюю нагрузку на ученика; образовательные результаты; план развития школы; достижения школы; информацию о партнерах; публикации о школе в СМИ; финансовые отчеты; информацию о школьной безопасности. Для родителей может быть интересна информация о профессиональном развитии учителей, различные детали образовательной программы. В школе должна быть продумана система информирования родителей о пропуске занятий учениками, а также о результативности обучения.
Программа «Родительский абонемент»
Цель: снижение уровня конфликтности в системе «родитель-ученик-учитель»
Задачи:
1.Ознакомление родителей с особенностями подросткового возраста, повышение их психологической компетентности
2. Обучение родителей конструктивным способом взаимодействия с подростками
3.Знакомство с оптимальными способами разрешения конфликта.
Программы работы
Занятие 1. «Семья ребёнка – его судьба»
Тема «Легко ли быть родителем?»
1.Работа с тестом «Какой я родитель?»
2. Дискуссия по теме «Как быть, если подросток не желает делиться с Вами своими бедами?»
3. Подведение итогов занятия, знакомство с памяткой для родителей.
Занятие 2. «Воспитание детей есть труд и долг»
Тема «Ваш ребёнок – ваш помощник?»
1.Работа с тестом «Ваши нервы – канаты или нити?»
2.Дискуссия по теме « Как быть , если вы даете ребёнку поручение, а он его не выполняет?»
3. Подведение итогов занятия, знакомство с памяткой для родителей.
Занятие 3. «Дитятко, что тесто, как замесишь, так и вырастет»
Тема «Друзья вашего ребёнка»
1. Работа с тестом «Занимаюсь ли я воспитанием ребёнка?»
2.Дискуссия по теме: «Что делать, если у Вашего ребёнка нет друзей или они вам не нравятся?»
3. Подведение итогов занятия, знакомство с памяткой для родителей.
Общая схема проведения занятий
1. Организационный момент. Объявление темы занятия, ознакомление с ходом работы.
2. Тестирование по обозначенной проблеме. Подведение итогов тестирование: обсуждение полученных результатов, выделение основных положений теста, способствующих рациональному решению проблемы, поставленной в тесте.
3. Дискуссия по обозначенной проблеме: постановка проблемы, обсуждение её родителями.
Задание для родителей. Выскажите свое мнение, начав с фразы: «На мой взгляд…», «Я считаю…», «Я полагаю….», «Я думаю…».
Обобщение материала дискуссию психологов. Ознакомление родителей с памяткой по теме занятия.
4. Тренинг для родителей. Выполнение заданий тренинга, обсуждение ощущений, эмоций, возникающих при выполнении заданий тренинга.
5. Подведение итогов работы.
Доска объявление. Данный этап работы выполняется классным руководителем. Это: раздача табелей успеваемости, обсуждение
Вопросы и задания
1. Как расположить родителя к беседе в процессе индивидуального консультирования?
2. Основные принципы использования интерактивных методов обучения и воспитания, их характеристика.
3. Характеристика видов и типов учебного диалога, его функции.
4. «Креативные технологии в обучении и воспитании студентов.
5. Возможности использования проектной деятельности в педагогическом процессе.
6. Алгоритм внедрения игровых технологий в педагогический процесс.
7. Театральная педагогика Сказка как игровая ситуация на уроке. Использование приёма драматизации.
8. Консалтинговая деятельность преподавателя в индивидуальной и групповой работе с учащимися и студентами
9. Организация внеурочной деятельности в образовательном процессе начальной основной школы с использованием интерактивных технологий.
10. Дать характеристику уровней педагогического взаимодействия учителя с родителями.
11. Определить причину несогласованности действий учителей и родителей в воспитательном процессе.
12. Подтвердить примерами из школьной практики необходимость дифференцированного подхода к родителям, основанного на достоверных диагностических данных о характере их притязаний к учителю и ожиданий от совместной деятельности.
13. Предложить варианты повышения уровня педагогического взаимодействия учителей и родителей.
14. Придумать тему и провести групповую консультацию для родителей.
15. Организовать педагогическое общение учителя и родителя учащегося с целью выработки единой воспитательной программы воздействия на ребенка.
16. Реализовать в игре различные виды педагогического общения учителя с родителями школьников.
17. Организовать ролевую игру с родителями по одной из проблем отклоняющегося поведения
18. Придумать и разрешить конфликтную ситуацию, возникшую между учителем, родителями и администрацией школы. Предложить варианты ее решения с позиции учителя, родителя, представителя администрации школы.