Методические рекомендации по подготовке к уроку физики
Педагогическая практика
Программа и методические рекомендации
для студентов специальности 032200.00
«Физика с дополнительной
специальностью “Информатика”»
Смоленск
Издательство СмолГУ
Педагогическая практика: программа и методические рекомендации для студентов специальности 032200.00 «Физика с дополнительной специальностью “Информатика” / сост. В.И. Царенко; Мин-во образования и науки РФ; Смоленский государственный университет – Смоленск: Изд–во СмолГУ, 2006. – 24 с.
Данная программа раскрывает цели, задачи и содержание деятельности студентов специальности 032200.00 «Физика с дополнительной специальностью “Информатика” в качестве учителя физики в течение всего периода педагогической практики в образовательном учреждении. Представленные методические рекомендации помогут студентам профессионально подойти к деятельности в качестве учителя физики.
Составитель: В.И. Царенко, доцент кафедры методики обучения математике, физике и информатике
ÓИздательство СмолГУ, 2006
Пояснительная записка
Педагогическая практика по физике является необходимым звеном практической подготовки студента к самостоятельному педагогическому труду.
Наблюдая и анализируя многогранный педагогический процесс, принимая участие в работе педагогического коллектива, студент глубже постигает жизнь современной школы, тенденции ее развития, учится управлять педагогическим процессом, приобретает опыт установления правильных взаимоотношений с учащимися и коллегами. В процессе прохождения педагогической практики по физике интенсивно формируются педагогические умения и навыки будущего учителя физики, развивается его творческая самостоятельность, способность к исследованию педагогических явлений, активизируется процесс становления педагогического мышления, индивидуального стиля воспитательной работы, закладываются основы педагогического мастерства.
Педагогическая практика по физике, где в основном и решается задача практической подготовки студента к работе в качестве учителя физики, осуществляется на 4 и 5 курсах.
Основными задачами педагогической практики как ведущего звена профессиональной подготовки учителя физики являются:
· углубление и закрепление теоретических знаний и применение этих знаний в учебно-воспитательной работе;
· формирование умений организовывать познавательную деятельность учащихся, овладение методикой организации учебно-воспитательного процесса по физике;
· проведение учебно-воспитательной работы с учетом возрастных и индивидуальных особенностей школьников, заботы об их здоровье;
· самостоятельное планирование, проведение, контроль и корректировка урочной и внеурочной деятельности по физике;
· развитие умений самостоятельной деятельности в качестве учителя физики и классного руководителя;
· овладение современными педагогическими технологиями в преподавании физики;
· отработка приемов владения аудиторией, формирования мотивации учащихся;
· освоение форм и методов работы с детьми, испытывающими затруднения в обучении физике;
· развитие у студентов умений выявлять, анализировать и преодолевать собственные педагогические затруднения;
· овладение некоторыми умениями научно-исследовательской работы в области педагогических наук, наблюдение, анализ и обобщение передового педагогического опыта;
· оказание студентами–физиками помощи учебно-воспитательным учреждениям в решении задач обучения и воспитания учащихся.
Организация и содержание педагогической практики на 4 курсе
Цель: практическая подготовка студентов к работе в качестве учителя физики и классного руководителя в 7 – 9 классах.
Для прохождения практики студенты прикрепляются к одному из учителей физики, работающих в этих классах.
Основное внимание студенты 4 курса должны сосредоточить на следующих видах работы во время педпрактики:
- ежедневный анализ учебно-воспитательной работы по физике в прикрепленном классе и ведение дневниковых записей;
- практическое изучение и применение методик проведения уроков физики разных типов в 7-9 классах;
- ознакомление с различными формами внеурочной работы по физике и проведение ее со школьниками;
- изучение демонстрационного и лабораторного оборудования по физике, имеющегося в кабинете физики, и применение его на уроках;
- изучение документации кабинета физики.
Во время педпрактики студент:
- находится в школе ежедневно не менее 6 часов (проводит уроки, мероприятия и текущую работу с классом);
- посещает уроки физики и внеурочные мероприятия коллег-студентов и принимает участие в их обсуждении с учителем и классным руководителем;
- пополняет свою «Методическую копилку»;
- изготавливает оригинальные дидактические материалы и апробирует их на уроках физики.
За время педагогической практики студенту необходимо подготовить и провести не менее 12 уроков физики, желательно разного типа, с применением разнообразных методов и приемов обучения, применением ТСО и демонстрационного эксперимента.
Этапы прохождения педагогической практики по физике
I этап (первая неделя)
1. В первый день практики студент принимает участие в установочной конференции в школе (беседа с директором школы или завучем, учителем физики и классным руководителем).
2. В течение первой недели студент под руководством учителя физики составляет индивидуальный план работы на период практики:
а) определяет темы уроков на весь период практики (не менее 12 уроков);
б) определяет темы и сроки проведения внеурочных мероприятий по физике (2 мероприятия);
в) составляет тематическое планирование уроков физики;
3. Студент проходит собеседование с учителем физики по содержанию учебного материала, который он будет изучать со школьниками.
4. Студент посещает в прикрепленном классе все уроки и мероприятия (цель – изучение класса и приемов работы с ним).
II этап (основной)
1. Со второй недели практики студент дает уроки. За каждый урок учитель физики выставляет оценку в оценочный лист. Первые 2-3 урока могут быть пробными и не оцениваться. Оценочный лист студент заполняет регулярно.
2. К каждому занятию студент пишет конспект урока или развернутый план урока, который представляет учителю на утверждение (подпись). Предварительно план урока обсуждается с учителем.
3. К концу практики студент проводит 2 контрольных урока, план проведения которых продумывает самостоятельно. На эти уроки желательно приглашение руководителя практики по физике.
Оценка этих уроков является определяющей оценкой за весь период практики.
4. За время педпрактики студент проводит не менее 2 мероприятий по предмету. Одно – зачетное, оно может проводиться группой студентов. Второе мероприятие студент проводит индивидуально.
5. Во время практики студент ведет ежедневные записи в дневнике, в котором фиксирует свою работу в школе и делает психолого-педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в классе.
III этап (заключительный)
1. В последний день педагогической практики студент сдает в университет руководителю практики по физике содержательную и хорошо оформленную документацию(см. приложение 1).
Примечание. В индивидуальном порядке (на усмотрение факультетского руководителя) студент показывает ему свои конспекты уроков за весь период практики и «Методическую копилку».
2. После окончания практики студенты принимают участие в подготовке к итоговой конференции в университете:
а) оформляют выставку дидактических материалов;
б) оценивают стенгазеты, отражающие ход педпрактики в школах;
в) организуют выставку конспектов внеурочных мероприятий;
г) готовят выступления для итоговой конференции (презентации школ, методические сообщения).
3. Итоговую оценку по педпрактике факультетский руководитель объявляет на заключительной конференции по практике на факультете.
Организация и содержание педагогической практики на 5 курсе
Цель: практическая подготовка студентов к работе в качестве учителя физики и классного руководителя в 10 – 11 классах.
Для прохождения практики студенты прикрепляются к одному из учителей физики, работающих в старших классах.
Основное внимание студенты 5 курса должны сосредоточить на следующих видах работы во время педпрактики:
- методически грамотно проводить уроки физики в старших классах;
- методически правильно вести факультативные занятия по предмету;
- использовать разнообразные современные формы уроков и внеурочных занятий по физике;
- познакомиться с содержанием работы методического объединения учителей физики в школе;
- изучить демонстрационное и лабораторное оборудование по физике, имеющееся в школе; применять его на уроках;
- вести профориентационную работу;
- вести воспитательную работу в качестве классного руководителя.
Во время педпрактики студент:
- находится в школе ежедневно не менее 6 часов (проводит уроки, мероприятия и текущую работу с классом);
- посещает уроки физики и внеурочные мероприятия коллег-студентов и принимает участие в их обсуждении с учителем и классным руководителем;
- пополняет свою «Методическую копилку»;
- проводит научно-исследовательскую работу (НИР) по выбранной теме (желательно по теме дипломной работы);
- изготавливает самодельный прибор по физике для университета (желательно его использование на уроке физики).
За период прохождения педагогической практики студенту необходимо подготовить и провести не менее 15 уроков физики, желательно разного типа, с применением разнообразных методов и приемов обучения, применением ТСО и демонстрационного эксперимента.
Этапы прохождения педагогической практики по физике
I этап (первая неделя)
1. В первый день практики студент принимает участие в установочной конференции в школе (беседа с директором школы или завучем, учителем физики и классным руководителем).
2. В течение первой недели студент под руководством учителя физики составляет индивидуальный план работы на период практики:
а) определяет темы уроков на весь период практики (не менее 15 уроков);
б) определяет темы и сроки проведения зачетного мероприятий по физике;
в) составляет тематическое планирование уроков физики;
3. Студент проходит собеседование с учителем физики по содержанию учебного материала, который он будет изучать со школьниками.
4. Студент посещает в прикрепленном классе все уроки и мероприятия (цель – изучение класса и приемов работы с ним).
II этап (основной)
1. Со второй недели практики студент дает уроки. За каждый урок учитель физики выставляет оценку в оценочный лист. Первые 2-3 урока могут быть пробными и не оцениваться. Оценочный лист студент заполняет регулярно.
2. К каждому занятию студент пишет конспект урока или развернутый план урока, который представляет учителю на утверждение (подпись). Предварительно план урока обсуждается с учителем.
3. К концу практики студент проводит 2 контрольных урока, план проведения которых продумывает самостоятельно. На эти уроки желательно приглашение факультетского руководителя. Оценка этих уроков является определяющей за весь период практики.
4. За время педпрактики студент проводит одно зачетное мероприятие по предмету. При его проведении возможно объединение студентов в группы.
5. По воспитательной работе в качестве классного руководителя студент проводит не менее 3 мероприятий. Одно из них – зачетное. Оно может проводиться группой студентов. Вся воспитательная работа студента в классе фиксируется в оценочном листе классного руководителя.
6. Во время практики студент ведет ежедневные записи в дневнике, в котором фиксирует свою работу в школе и делает психолого-педагогический анализ учебно-воспитательного процесса в классе.
III этап (заключительный)
1. В последний день педагогической практики студент сдает в университет руководителю практики по физике содержательную и хорошо оформленную документацию(см. приложение 1).
Примечание. В индивидуальном порядке (на усмотрение факультетского руководителя) студент показывает ему свои конспекты уроков за весь период практики и «Методическую копилку».
2. После окончания практики студенты принимают участие в подготовке к итоговой конференции в университете:
а) оформляют выставку самодельных приборов;
б) оценивают стенгазеты, отражающие ход педпрактики в школах;
в) организуют выставку конспектов внеурочных мероприятий;
г) готовят (по 1 человеку от школы) методические сообщения для выступления на итоговой конференции (анализ учебно-методической деятельности в школе, результатов НИРС и т.д.).
3. Итоговую оценку по педпрактике факультетский руководитель объявляет на заключительной конференции по практике на факультете.
Отчетная документация
Для студентов 4 курса
1. Отчет о проделанной работе (см. приложение 1).
2. Дневник.
3. Оценочный лист за работу в качестве учителя физики.
4. Один конспект проведенного урока физики (за подписью учителя физики).
5. Конспект зачетного мероприятия по физике (за подписью учителя физики).
6. Изготовленные оригинальные дидактические материалы по физике.
Для студентов 5 курса
1. Отчет о проделанной работе (см. приложение 1).
2. Дневник.
3. Оценочный лист за работу в качестве учителя физики.
4. Оценочный лист классного руководителя.
5. Один конспект проведенного урока физики (за подписью учителя физики).
6. Конспект зачетного мероприятия по физике (за подписью учителя физики).
7. Анализ урока по физике.
8. Конспект зачетного мероприятия по воспитательной работе (за подписью классного руководителя).
9. Отчет по научно-исследовательской работе, связанный с написанием дипломной работы.
10. Изготовленный самодельный физический прибор.
Приложения
Приложение 1
Схема отчета студента–практиканта
1. Школа, класс, в котором проходила педпрактика: фамилия, имя, отчество учителя физики и классного руководителя.
2. Объем и содержание выполненной учебной работы по физике:
| - количество проведенных уроков физики; | |
| - темы учебного материала, изученные на уроках физики; | |
| - число дополнительных занятий с учащимися. |
3. Основные затруднения, встреченные в ходе подготовки и проведения уроков в школе.
4. Внеурочная работа по предмету. Перечислить внеурочные мероприятия, проведенные в классе. Указать особенности и трудности проведения внеурочной работы по предмету.
5. Отношение к образовательному учреждению, в котором проходила педпрактика, и к учителям, руководившим ею.
6. Внеклассная воспитательная работа в качестве классного руководителя (перечислить воспитательные мероприятия, проведенные в классе, указать основные трудности в их подготовке и проведении).
7. Для студентов 5 курса.Как оценивается своя подготовка к деятельности классного руководителя.
8. Для студентов 5 курса. Тема и цель научно-исследовательской работы, характер полученных результатов.
9. Самые яркие моменты в педагогической практике (положительные и отрицательные).
10. Ваше отношение к профессии учителя.
11. Общие итоги педпрактики (чему научила работа в школе, как оценивается своя подготовка к деятельности учителя).
12. Предложения по совершенствованию подготовки к практике и ее проведению.
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
Таблица оценок, выставляемых учителем физики студенту
| № п/п | ФИО студента | Оценка | Примечания |
| Знание физики | |||
| Ведение уроков, владение классом | |||
| Подготовка к урокам, изучение методической литературы | |||
| Методика решения задач | |||
| Анализ уроков | |||
| Применение ТСО | |||
| Техника и методика владения демонстрационным экспериментом | |||
| Контрольные уроки | |||
| Внеурочная работа по физике | |||
| Документация (конспект урока) | |||
| Документация (конспект внеурочного мероприятия по физике) | |||
| Количество дополнительных занятий | |||
| Общая оценка по предмету |
Примечание: некоторые оценки желательно прокомментировать письменно для более цельного представления об уровне подготовки студентов, при этом выделить студентов с острой педагогической направленностью.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
Методические рекомендации по подготовке к уроку физики