Тема: Управление качеством профессионального образования

Безумен тот, кто, не умея управлять собой,

Хочет управлять другими.

Публилий Сир.

Задание: дайте определение понятию качество, качество профессионального образования, качество специалиста

Качество_________ _________________

Качество профессионального образования__________________________________________ __________________________________

Качество специалиста_____________________________________________________________ _________________

Задание: заполните таблицу, соотнеся понятие с его характеристикой

Функции управления качеством	характеристика
Информационно-аналитическая	обеспечивает непрерывность и целостность управления и направлена на реализацию целей и планов управления качеством.
Мотивационно-целевая	направлена на проведение контроля и диагностирования состояния качества деятельности по промежуточным и конечным результатам.
Планирования	ориентирована на исправление отклонений в подсистемах качества, внесение необходимых оперативных изменений в их функционирование.
Организационно-исполнительская	направлена на составление программ реализации целей управления качеством.
Контрольно-диагностическая	предполагает постановку целей в управлении качеством профессионального образования и разработку мероприятий по мотивации и стимулированию обеспечения и повышения качества субъектами управления.
Регулятивно-коррекционная	получение и анализ информации об исходном состоянии качества профессионального образования в подсистемах управления им.

Задание: охарактеризуйте следующие методы оценки качества профессионального образования

Экспертнаяоценка_______________________________________________________

Мониторинг_____________________________________________________________

Рейтинговая система оценки качества ______________________________________________________________

Методы маркетинга _________________________

Задание: перечислите основные критерии качества профессионального образования

1.

2.

3.

4.

5.

6.

Тема: Контроль в образовательном учреждении

Порядок снаружи начинается с порядка внутри.

Богдан Любушкин

Задание: ответьте на вопросы, приведенные ниже. Выбранный вариант ответа подчеркните.

1. Контроль - это …

а) процесс получения и переработки информации о ходе и результатах образовательного процесса и принятия на ее основе управленческого решения.

б) побуждение исполнителей к продуктивной работе, включающее диагностику и оценку эффективности деятельности.

в) пристальное наблюдение за деятельностью всех субъектов образовательного процесса, с целью оценки их эффективности.

2. Анализ образовательного процесса - …

а) метод обработки информации с целью выявления неэффективных сторон образовательного процесса.

б) мыслительный процесс, включающий оценку деятельности всех субъектов образовательного учреждения.

в) способ получения знаний о причинах той или иной результативности совместной деятельности преподавателя и учащихся.

3. Основными видами контроля в образовательном учреждении являются:

а) месячный, квартальный, годовой.

б) предварительный, текущий, итоговый.

в) начальный, промежуточный, конечный.

4. Контроль учебно-воспитательного процесса бывает:

а) тематический и фронтальный,

б) обощающий, предметный, персональный,

в) верны все варианты.

5. Зачекните лишние принципы.

a. Принцип стратегической направленности контроля.

b. Принцип пристижности образовательного учреждения.

c. Принцип нормативов.

d. Принцип выборочного контроля.

e. Принцип существенных отклонений.

f. Принцип действия.

g. Принцип своевременности контроля.

h. Принцип простоты контроля.

i. Принцип экономичности контроля.

6. Методы контроля результатов учебной деятельности (найдите лишнее)

А) тест умственного развития (ШТУР).

Б) оценка сформированности мотива обучения,

В) уровнь развития самостоятельности,

Г) уровень самооценки,

Д) способности применять имеющиеся знания на практике,

7. Методы контроля состояния процессов (нужное подчеркнуть)

а) наблюдение и анализ процесса,

б) планирование и принятие решений,

в) психологическое тестирование,

г) социологические исследования (анкетирование, беседы, интервьюирование и др.),

д) изучение документации.