Тема 1. Педагогика как наука о воспитании

Самостоятельная работа

1. Что определило возникновение педагогики как науки? Отметьте правильный ответ:

1) объективная потребность в подготовке человека к жизни и труду;

1) забота родителей о счастье детей;

2) биологический закон сохранения рода;

3) прогресс науки и техники.

2. Выберите правильный ответ.

А. Объект педагогики – это ……………………………………………………

1) воспитательная деятельность

2) воспитание как сознательно и целенаправленно осуществляемый процесс

3) воспитание человека человеком.

В. Предмет педагогики – это …………………………………………………..

1) воспитание человека как функция общества

2) собрание правил воспитательной деятельности

3) определяющее развитие личности, противоречия, закономерности, отношения, технологии организации и осуществления воспитательного процесса.

3. Составьте схему, иллюстрирующую наиболее существенные связи педагогики с другими науками о человеке. Дайте пояснения.

4. Как Вы думаете, значение каких наук о человеке возрастет в ближайшее время и почему? Какие новые научные дисциплины могут появиться? Занесите это в таблицу.

Возрастет значение…	Появятся такие науки, как…

5. Используя указанные источники, проанализируйте основные категории педагогики – воспитание, обучение, образование и заполните таблицу, вписав во второй столбец соответствующие определения из источников.

Источники	Воспитание	Признаки понятия
Совпадающие	Несовпадающие
Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 1989. –Т.1
Загвязинский, В.И. Теория обучения и воспитания - М., 2012
Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник. – М., 2010
Педагогика: Учебное пособие/под ред. П. И. Пидкасистого. - М.,2011
Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.– М., 2011
Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник - М., 2013
Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов – СПб., 2009
ФЗ «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012

Источники	Обучение	Признаки понятия
Совпадающие	Несовпадающие
Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 1989. –Т.1
Загвязинский, В.И. Теория обучения и воспитания - М., 2012
Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник. – М., 2010
Педагогика: Учебное пособие/под ред. П. И. Пидкасистого. - М.,2011
Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.– М., 2011
Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник - М., 2013
Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов – СПб., 2009
ФЗ «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012

Источники	Образование	Признаки понятия
Совпадающие	Несовпадающие
Даль В. Толковый словарь живого великорусского языка. – М., 1989. –Т.1
Загвязинский, В.И. Теория обучения и воспитания - М., 2012
Крившенко Л.П. Педагогика: Учебник. – М., 2010
Педагогика: Учебное пособие/под ред. П. И. Пидкасистого. - М.,2011
Сластенин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб.– М., 2011
Коджаспирова Г.М. Педагогика: учебник - М., 2013
Хуторской, А.В. Современная дидактика: Учебник для вузов – СПб., 2009
ФЗ «Об образовании в РФ» № 273 от 29.12.2012

6.Дополните понятия.

1) Формирование – это…………………………………………………… как социального существа под воздействием всех без исключения факторов: экономических, социальных, идеологических, психологических и др.

2) Самостоятельное преобразование себя, своих знаний, умений и навыков – это процесс………………………………………………………..

3)………………………………………… - активная целенаправленная деятельность человека, направленная на самообразование, совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств.

4) Специально организованное, развивающееся во времени и в рамках определенной воспитательной системы взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и призванное привести к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников, это есть…………………………………………………………………………………..

5) Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних, управляемых и неуправляемых факторов это – ………………………………………………….

6) Социализация – это..………………………….ценностей, норм, установок, образцов поведения, присущих в данное время данному обществу, социальной общности, группе и воспроизводство им социальных связей и социального опыта.