Понятие педагогического процесса, закона, закономерности и принципа педагогического процесса

Педагогический процесс - специально организованное взаимодействие педагогов и воспитанников, направленное на решение развивающих и образовательных задач.

Педагогический процесс - целенаправленное, сознательно организованное, развивающееся взаимодействие воспитателей и воспитуемых, в ходе которого решаются общественно значимые задачи образования и воспитания. Педагогический процесс представляет собой единство процесса обучения и воспитания и процесса развития ученика.

Закон-общее положение какой-н. науки, являющееся результатом осмысления и обобщения отдельных наблюдений, исследований.

Закономерность-повторяющееся явление в отношениях объектов, следствие существования некого принципа, закона или совокупности законов.

Принципы целостного педагогического процесса – система исходных, основных требований к организации педагогического процесса, определяющая содержание, формы и методы педагогического процесса, обеспечивающие его успешность.

Характеристика законов, закономерностей педагогического процесса

Сущностные характеристики педагогического процесса:

1. Целостность.Целостному педагогическому процессу присуще внутреннее единство составляющих его компонентов, их гармоническое взаимодействие. Целостный педагогический процесс предполагает такую организацию деятельности воспитанников, которая отвечала бы их жизненным интересам и потребностям и оказывала бы сбалансированное воздействие на все сферы личности: сознание, чувства и волю.

2. Целенаправленность;

3. Организуемость и управляемость;

4. Непрерывный;

5. Субъектность;

6. Поликультурность;

Цикличность.

Целостный педагогический процесс, реализуется с учетом определенных закономерностей.

Закономерности целостного педагогического процесса – это объективно существующие, устойчивые, повторяющиеся, необходимые и существенные связи между педагогическими явлениями, процессами, определенными компонентами педагогического процесса, характеризующие их развитие.

Группы закономерностей:

· Закономерности, обусловленные социальными условиями. Эти потребности отражают зависимость педагогического процесса от общественных потребностей и условий, диктующих цель и задачи, условия его осуществления, использование полученных результатов;

· Закономерности, обусловленные природой человека: зависимость педагогического процесса от возрастных, индивидуальных и половых особенностей ребенка;

· Закономерности, обусловленные сущностью педагогического процесса: зависимость задач, содержания, методов и форм педагогического процесса

Закономерности целостного педагогического процесса:

1. Педагогический процесс в целом закономерно обусловлен потребностями и возможностями общества в формировании разносторонне развитой личности и коллективов.

2. Эффективность педагогического процесса закономерно зависит от условий, в которых он протекает.

3. В педагогическом процессе закономерно взаимосвязаны процессы образования, воспитания, обучения, развития, социализации.

4. В педагогическом процессе закономерно взаимосвязаны процессы педагогического руководства и активной деятельности учащихся.

5. Эффективное функционирование и развитие педагогического процесса закономерно зависит о единства действий всех его субъектов (преподавателя, учеников, администрации и родителей).

6. Общественно обусловленные цели и задачи образования закономерно зависят от возрастных и других особенностей воспитуемых, уровня развития коллектива.

7. Формы организации педагогического процесса закономерно обусловлены его задачами, содержанием, методами и средствами образования.

Только целостный учет всех внешних и внутренних взаимосвязей педагогического процесса закономерно обеспечивает достижение максимально возможных, в данных условиях, результатов образования за отведенное время.