Динамика и прогноз при интеллектуальной недостаточности
Особенности адаптации и дезадаптации детей с интеллектуальной недостаточностью
Цель: Организация обучения и воспитания детей в системе инклюзивного образования, степени адаптированности с учетом форм интеллектуальной недостаточности.
План проведения:
1. Динамика и прогноз при интеллектуальной недостаточности у детей (для жизни, социализации и обучения).
2. Психопатоподобные проявления, реактивные состояния у детей с умственной отсталостью.
3. Неврозоподобные проявления, особенности поведения детей с интеллектуальной недостаточностью в семье и школе.
4. Принципы организации воспитания и обучения детей с проблемами в развитии. Цели и задачи ПМПК.
5. Коррекция, компенсация, возможности интеграции детей с проблемами в развитии.
6. Профилактика асоциального поведения детей с умственной отсталостью.
7. Комплексный подход к организации помощи детям, имеющим проблемы в развитии.
Задания для самостоятельной работы:
1. Оформить стенд для педагогов и родителей по профилактике нарушений поведения у детей с проблемами в развитии.
Лабораторная работа № 11
Тема
Методы изучения генетики человека
Цель: иметь представление о человеке как объекте генетического исследования, генетической структуре человеческой популяции, типах близнецов;
Знать: сущность, специфику, возможности и значение генеалогического, близнецового и популяционно-статистического и цитогенетического методов;
Уметь: составлять и анализировать родословную, определять коэффициент наследуемости близнецовым методом, рассчитывать генетическую структуру популяции, решать ситуационные задачи по теме.
Оборудование: методические разработки, таблицы по теме занятия, исходные данные по близнецам, задачники по генетике.
Время занятия -2 ч.
(Контрольные вопросы)
1. Человек как объект генетического исследования (недостатки и преимущества).
2. Генеалогический метод:
а) принципы составления родословной;
б) анализ родословных (критерии аутосомно-доминантного, аутосомно-рецессивного, сцепленного с полом наследования;
в) значение метода.
3. Близнецовый метод:
а) типы близнецов и методы диагностики зиготности близнецовости;
б) сущность и значение близнецового метода.
4. Цитогенетические методы (хромосомный анализ, половой хроматин)
5. Популяционно-статистический метод:
а) генетическая структура популяции;
б) закон Харди-Вайнберга;
в) сущность и значение метода.
Задания для самостоятельной работы
1. Пользуясь символикой, составить родословные к ситуационным задачам и определить тип наследования/Под ред. В.Н.Хелевина. № 200-206, 210-213.
2. Пользуясь карточками с данными близнецов, подсчитать процент дискордантности у ОБ и ДБ и вычислить коэффициент наследственности (Н) по формуле
| Н = | % сходства ОБ - % сходства ДБ |
| 100 - % сходства ДБ |
Сделать вывод о степени влияния генотипа и среды на. изменчивость анализируемых признаков.
1. Пользуясь формулой Харди-Вайнберга, рассчитать генетическую структуру популяции/Под ред. В.Н.Хелевика. № 225, 229, 239, 241, 250.
Варианты тестовых заданий
Тесты на исключение лишнего
1. Интеллектуальный коэффициент:
а) количественный показатель интеллектуального развития;
б) оценка навыков, полученных в течении жизни;
в) характеристика имеющихся знаний.
2. Симптомами общего психического недоразвития являются:
а) отсутствие нарушения функций памяти, внимания, восприятия;
б) недоразвитие высших эмоций, слабость мотивации;
в) речевое развитие соответствует нормативному;
г) запаздывание развития моторных функций, общее недоразвитие психомоторики.
3. Какие связи между нейронами головного мозга являются наиболее ответственными за концентрацию внимания, организацию слухоречевой функции, обеспечения интеграции сенсорной информации, взаимодействия различных областей коры?
а) проекционные.
б) комиссуральные.
в) кортико-мосто-мозжечковые.
г) ассоциативные.
4. Безусловные рефлексы
1. не претерпевают изменений с возрастом
2. изменяются с возрастом
3. индивидуальны
4. осуществляются только при участии коры больших полушарий
5. Степени умственной отсталости:
а) показатель выраженности психического недоразвития: легкая, умеренная, тяжелая и глубокая умственная отсталость;
б) характеристика типа интеллектуального дефекта: тотальный, частичный;
в) этиология возникновения умственной отсталости: наследственная, врожденная, приобретенная.
6. Проявлениями общего психического недоразвития в предшкольном возрасте являются:
а) обедненный словарь, недостаточность знаний об окружающем, недостаточность навыков;
б) выраженная диссоциация между экспрессивной иимпрессивной речью;
в) полное отсутствие потребности в контактах;
г) подражательность игры, ее манипулятивность;
д) отсутствие познавательных интересов.
7. Какое влияние оказывают высшие нервные центры на низшие в случае их поражения?
а) возбуждающее, повышение гибкости регулирования, автоматизма реагирования.
б) Тормозящее, снижение гибкости регулирования, появление примитивных автоматизмов
в) появление только компенсаторных процессов.
г) только растормаживание нервных центров.
8. Вставьте пропущенные слова:
Запуск инстинктивного поведения осуществляется с помощью ......... рефлексов
а) подкрепляющих
б) консуматорных
в) драйвовых
г) оборонительных
9. Деменция:
а) приобретенное слабоумие;
б) врожденное слабоумие;
в) тяжелое нарушение памяти.
10. Для умственной отсталости в легкой степени характерно:
а) достаточное развитие обиходной речи;
б) способность к усвоению специальных учебных программ;
в) неспособность к образованию отвлеченных понятий;
г) доступность навыков самообслуживания;
д) практическая неразвитость мыслительных и речевых функций;
е) глубокое недоразвитие локомоторных функций.
11. Какие нервные волокна являются наиболее миелинизированными к моменту рождения?
а) языкоглоточного нерва.
б) подъязычного.
в) лицевого.
г) волокна пирамидного пути.
12. Драйвовые рефлексы – это
а)условные рефлексы
б)мотивационное возбуждение
в)вегетативные рефлексы
г)общее возбуждение подкорковых центров
13. Виды (типы) деменции:
а) F70, F71, F72, F73;
б) тотальная деменция, частичная деменция;
в) амнезия, гипермнезия, гипомнезия, парамнезия.
14. Для умственной отсталости в умеренной степени характерно:
а) достаточное развитие обиходной речи;
б) способность к усвоению специальных учебных программ
в) неспособность к образованию отвлеченных понятий;
г) доступность навыков самообслуживания;
д) практическая неразвитость мыслительных и речевых функций;
е) глубокое недоразвитие локомоторных функций.
15. Какими из перечисленных особенностей обладают условные рефлексы?
а) вызываются существенными раздражителями
б) являются врожденными
в) вырабатываются на базе другого рефлекса
г) осуществляется при участии низших отделов мозга.
16. Как называется оболочка длинных отростков нейрона:
а) эндотелиальная;
б) цитоплазматическая;
в) миелиновая.
17. Псевдодеменция:
а) реакция личности на угрозу ее социальному статусу в виде мнимого слабоумия;
б) сочетание фиксационной амнезии, псевдореминисценций и конфабуляций;
в) преобладание нарушений памяти и эмоциональная лабильность на фоне сохранного ядра личности.
18. Для умственной отсталости в тяжелой степени характерно:
а) достаточное развитие обиходной речи;
б) способность к усвоению специальных учебных программ;
в) неспособность к образованию отвлеченных понятий;
г) доступность навыков самообслуживания;
д) практическая неразвитость мыслительных и речевых функций;
е) глубокое недоразвитие локомоторных функций.
19. Кто обладает первой сигнальной системой?
а) только человек.
б) высшие животные.
в) простейшие одноклеточные организмы.
г) животные с диффузной нервной системой
20. Как называется совокупность нервных волокон, которое имеет одну оболочку и общее кровоснабжение:
а) нервы;
б) ганглии;
в) аксоны.
21. Симптомами общего психического недоразвития являются:
а) отсутствие нарушения функций памяти, внимания, восприятия;
б) недоразвитие высших эмоций, слабость мотивации;
в) речевое развитие соответствует нормативному;
г) запаздывание развития моторных функций, общее недоразвитие психомоторики.
22. Психический инфантилизм - это в первую очередь:
а) несформированность лобных систем;
б) незрелость психомоторики;
в) незрелость эмоционально-волевой и мотивационной сферы;
г) несформированность речевых зон мозга в период, предшествующий появлению речи.
23. какие отличительные особенности ВНД человека от ВНД животного?
а) способность к конкретному мышлению.
б) способность к абстрактному мышлению.
в) способность к обобщению.
г) способность к осознанной целенаправленной жизнедеятельности.
24. Какие нейроны осуществляют связь между афферентными и эфферентными нейронами:
а) моторные;
б) чувствительные;
в) интернейроны.
25. Проявлениями общего психического недоразвития в предшкольном возрасте являются:
а) обедненный словарь, недостаточность знаний об окружающем, недостаточность навыков;
б) выраженная диссоциация между экспрессивной и импрессивной речью;
в) полное отсутствие потребности в контактах;
г) подражательность игры, ее манипулятивность;
д) отсутствие познавательных интересов.
26. Пропорциональное сочетание физической и психической незрелости бывает при:
а) алалии;
б) атонической олигофрении:
в) гармоническом инфантилизме;
г) атипичной лобной олигофрении.
27. Назовите главную двигательную систему организма:
а) экстрапирамидная.
б) пирамидная.
в) стриопаллидарная.
г) таламотеменная ассоциативная.
28. Боковые рога спинного мозга содержатся в:
а) грудных сегментах спинного мозга;
б) крестцовых сегментах
в) грудных, поясничных и крестцовых сегментах.
29. Для умственной отсталости в легкой степени характерно:
а) достаточное развитие обиходной речи;
б) способность к усвоению специальных учебных программ;
в) неспособность к образованию отвлеченных понятий;
г) доступность навыков самообслуживания;
д) практическая неразвитость мыслительных и речевых функций;
е) глубокое недоразвитие локомоторных функций.
30. К осложненному психическому инфантилизму относятся:
а) тотальное недоразвитие высших психических функций;
б) церебростенический инфантилизм;
в) органический инфантилизм.
31. При поражении ядер и корешков черепных нервов периферический паралич встречается:
а) на стороне поражения.
б) на противоположной стороне.
в) на обеих сторонах.
г) паралич отсутствует.
32. Какой структурой представлен средний мозг:
а) четверехолмием и ножками мозга;
б) коленчатым телом;
в) бледным шаром и полосатым телом.
33. Для умственной отсталости в тяжелой степени характерно:
а) достаточное развитие обиходной речи;
б) способность к усвоению специальных учебных программ;
в) неспособность к образованию отвлеченных понятий;
г) доступность навыков самообслуживания;
д) практическая неразвитость мыслительных и речевых функций;
е) глубокое недоразвитие локомоторных функций.
34. При органическом психическом инфантилизме имеет место:
а) эмоционально-волевая незрелость;
б) повышенная внушаемость;
в) выраженная, яркая эмоциональность.
35. Какие виды чувствительности нарушаются при поражении задних корешков спинного мозга или узлов спинно-мозговых ганглиев?
а) глубокая чувствительность.
б) все виды чувствительности.
в) поверхностная чувствительность.
г) отсутствие нарушений чувствительности.
36. В постнатальный период вес мозга увеличивается за счет:
а) деления нейронов;
б) деления глиальных клеток;
в) деления глиальных клеток, роста и ветвления отростков нейронов.
37. Умственная отсталость может быть охарактеризована как:
а) болезненный процесс;
б) патологическое состояние;
в) слабоумие с тенденцией к прогрессированию.
38. Основным отличием при дифференциальном диагнозе между психическим инфантилизмом и умственной отсталостью является:
а) наличие дисплазий и аномалий телосложения;
б) более высокий уровень абстрактно-логического мышления;
в) благоприятная динамика интеллектуальной недостаточности;
г) более низкая продуктивность в самостоятельной деятельности.
39. Как называется тело нейрона:
а) глия;
б) ганглий;
в) сома.
40. Психический инфантилизм – это в первую очередь:
а) несформированность лобных систем;
б) незрелость психомоторики;
в) незрелость эмоционально-волевой и мотивационной сферы;
г) несформированность речевых зон мозга в период, предшествующий появлению речи.
41. К синдромам парциальной ретардации относятся:
а) психический инфантилизм;
б) истинная невропатия:
в) атипичное олигофреническое слабоумие;
г) недостаточность лобных систем
42. с какими механизмами речи связаны функции лобных отделов мозга?
а) с гностическими механизмами.
б) оптико-гностическими.
в) с двигательными механизмами.
г) со стереогностическими механизмами.
43. Какие специфические структуры характерны для нервной клетки?
а) лизосомы и аппарат Гольджи
б) вещество Ниссля
в) митохондрии
44. Пропорциональное сочетание физической и психической незрелости бывает при:
а) алалии;
б) атонической форме умственной отсталости;
в) гармоническом инфантилизме;
г) атипичной лобной форме умственной отсталости.
45. Основным компонентом интеллектуальной недостаточности у детей с общим недоразвитием речи (сенсорная и моторная алалия) заключается:
а) в грубом нарушении всех сторон речи;
б) в переживании речевого дефекта;
в) отсутствие нарушений активности, произвольности и избирательности мышления;
г) детскости интересов и повышенной живости.
46. При поражении каких областей мозга возникает сенсорная агнозия?
а) височной области доминантного полушария.
б) затылочно-теменной области.
в) лобной.
г) только теменной.
47. Что такое эффекторные нейроны?
а) возбужденные нейроны
б) переключательные нейроны
в) нейроны, аксоны которых подходят к исполнительному органу
48. При органическом психическом инфантилизме имеет место:
а) эмоционально-волевая незрелость;
б) повышенная внушаемость;
в) выраженная, яркая эмоциональность.
49. Укажите речевые расстройства, связанные с нарушением иннервации речевой мускулатуры?
а) афазии.
б) алалии.
в) дизартрии.
г) парафазии.
50. Что находится в синаптических пузырьках?
а) гормон
б) ацетилхолин
в) медиатор
51. Синдром раннего детского аутизма (РДА) относятся к:
а) тотальной ретардации;
б) дефицитарному развитию;
в) поврежденному развитию;
г) искаженному развитию.
52. Признаками РДА при синдроме Каннера являются:
а) возможность высокого интеллектуального развития;
б) проявление признаков заболевания уже на первом году жизни;
в) раннее речевое развитие;
г) встречаемость заболевания у детей обоего пола;
д) прогноз относительно благоприятный.
53. При каком виде дизартрии отсутствуют небные и глоточные рефлексы?
а) при псевдобульбарной дизартрии.
б) при экстрапирамидной дизартрии.
в) при бульбарной дизартрии.
г) при мозжечковой дизартрии.
54. Соотношение синапса и ширины синаптической щели состовляет примерно:
а) 1:50
б) 10:1
в) 50:1
55. Сосудистая деменция:
а) сочитание фиксационной амнезии, псевдореминисценций и кофабуляций;
б) преобладание нарушений памяти и эмоциональной лабильности на фоне сохраненного ядра личности;
в) реакция личности на угрозу ее социальному статусу в виде мнимого слабоумия.
56. Признаками РДА при синдроме Аспергера являются:
а) возможность высокого интеллектуального развития;
б) проявление признаков заболевания уже на первом году жизни;
в) раннее речевое развитие;
г) встречаемость заболевания у детей обоего пола;
д) прогноз относительно благоприятный.
57. В какой из этих отделов головного мозга образуется из переднего мозгового пузыря?
а) варолиев мост
б) базальные ядра
в) крыша мозга
58. Алкогольная деменция:
а) преобладание нарушений памяти и эмоциональной лабильности на фоне сохраненного ядра личности;
б) сочитание фиксационной амнезии, псевдореминисценций и кофабуляций;
в) реакция личности на угрозу ее социальному статусу в виде мнимого слабоумия.
59. Признаки проявления неустойчивого типа психопатии заключаются в:
а) педантизм, утрированное стремление к порядку, недоброжелательность;
б) внушаемость, разбросанность интересов, доминирование мотива удовольствия;
в) общая повышенная эффективность и двигательная возбудимость;
г) демонстративность, фантазии с целью самовозвеличивания, жажда признания;
60. Схожими по клиническим проявлениям с синдромом Аспергера является:
а) астеническая психопатия;
б) шизоидная психопатия;
в) гипертимная психопатия.
61. Какая совокупность перечисленных полостей относится только к полостям нервной системы?
а)желудочки и кровеносные сосуды мозга
б)спинномозговой канал и кровеносные сосуды
в)желудочки мозга и спинномозговой канал
62. Что такое ствол мозга?
а)продолговатый мозг + варолиев мост + мозжечок +средний мозг б)продолговатый мозг + варолиев мост +средний мозг
в)задний мозг + крыша среднего мозга + промежуточный мозг
63. У детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста патологическое фантазирование в основном имеет форму:
а) фантазий познавательного, отвлеченного содержания;
б) ярких, образных представлений;
в) игрового фантазийного перевоплощения;
г) фантазий садистического содержания.
64. На поражение какого ЧМН указывает девиация языка при выдвижении его из полости рта?
а) языко-глоточного;
б) подъязычного;
в) добавочного.
65. Чем отличаются сенсорные ядра от моторных?
а)формой составляющих их нейронов
б)моторные ядра осуществляют связь с эффекторами, а сенсорные ядра воспринимают информацию от рецепторов
в)сенсорные ядра находятся в периферической нервной системе , а моторные ядра в ЦНС
66 . Самым длинным ИЗ черепных нервов является:
а)обонятельный нерв
б)тройничный нерв
в)блуждающий нерв
Тесты с закрытой формой ответа
1. При поражении медиальной петли возникает …
а) нарушение чувствительности по проводниковому типу;
б) нарушение чувствительности по периферическому типу;
в) центральный гемипарез;
2. На какой стороне тела развиваются симптомы центрального пареза при поражении центрального двигательного нейрона?
а) на стороне очага;
б) на противоположной стороне от очага поражения;
в) с двух сторон.
3. У больного наблюдается снижение силы мышц левой ноги и симптом Бабинского слева. Какой синдром описан у больного?
а) центральный монопарез слева;
б) периферический монопарез слева;
в) центральный гемипарез справа.
4. Какой неврологический симптом указывает на поражение только мозжечка?
а) атаксия;
б) скандированная речь;
в) гипотония.
5. У больного в покое наблюдается ритмичное дрожание в кистях рук и при совершении произвольного движения оно исчезает, а также наблюдается замедление темпа речи. О каком синдроме поражения нервной системы идет речь?
а) гипотоничесики-гиперкинетическом;
б) гипертонически-гипокинетическом;
в) мозжечковом.
6. При ходьбе у больного отмечается тоническое напряжение мышц туловища с насильственным поворотом головы в сторону. Какой вид гиперкинеза наблюдается у больного?
а) хорея;
б) атетоз;
в) торсионная дистония.
7. У больного наблюдается снижение остроты зрения правого глаза и расходящееся косоглазие справа. О поражении каких ЧМН следует думать?
а) IV и VI пар ЧМН;
б) II и III пар ЧМН;
в) II и IV пар ЧМН.
8. У больного наблюдается выпадение наружных половин полей зрения. Какой участок зрительного пути поражен?
а) латеральные коленчатые тела;
б) латеральные пути зрительного тракта;
в) медиальные пути в области хиазмы.
9. На поражение какого ЧМН указывает девиация языка при выдвижении его из полости рта?
а) языко-глоточного;
б) подъязычного;
в) добавочного.
10. Если у больного наблюдается центральный гемипарез справа и синдром эфферентной моторной афазии, то какой отдел мозга у него поражен?
а) лобная доля слева;
б) теменная доля слева;
в) лобная доля справа.
11. Простые слуховые ощущения возникают при раздражении
а)Теменной области, нижняя часть задней центральной извилины.
б)Височной области
в)Затылочной области, стенки и дно шпорной борозды.
г)Лобной области
12. Простые зрительные ощущения возникают при раздражении
а) Теменной области, нижняя часть задней центральной извилины.
б) Височной области
в) Затылочной области, стенки и дно шпорной борозды.
4г) Лобной области
13.Простые тактильные ощущения возникают при раздражении
а) Теменной области, нижняя часть задней центральной извилины.
б) Височной области
в) Затылочной области, стенки и дно шпорной борозды.
г) Лобной области
14. У человека сохраняется способность видеть предметы, слышать звуки, но он их не узнает и не помнит их значения при поражениях
а) Первичных (проекционные) полей коры
б) Звездчатых нейронов, имеющих отношение к памяти
в) Вторичных (периферические зоны) полей
г) Третичных полей анализаторов
15. Важнуюроль в восприятии слышимой речи играют
а) вторичные отделы слуховой коры
б) первичные отделы слуховой коры
в) третичные отделы слуховой коры
г) левое полушарие
16. Реализация устной речи происходит с участием
а) центра Вернике
б) центра Брока
в) слуховой коры височной доли
г) средней части передней центральной извилины
17. В механизмах регуляции функционального состояния коры существенная роль принадлежит……….
а) таламо-париетальной системе
б) эндокринной системе
в) лимбической системе
г) сердечно-сосудистой системе
18. Полное отсутствие сенсорной информации может привести к
а)глубокому сну
б)появлению галлюцинаций
в)дезадаптации рецепторов
г)асоциальному поведению
19. Для истинных галлюцинаций характерно:
а) восприятие несуществующего,
б) возникновение существующего без реального объекта,
в) наличие непроизвольно возникающих представлений, проецируемых вовне,
г) характер проекции, не отличимой от реальных объектов,
д) все перечисленное.
20. Аффективные иллюзии характеризуются:
а) искаженным восприятием, связанным с необычным эмоциональным состоянием,
б) возникновением при патологических изменениях аффекта
в) возникновением чаще при страхе, тревоге,
г) усилением на фоне утомляемости,
д) всем перечисленным.
21. Вербальные иллюзии характеризуются:
а) ложным восприятием содержания реального разговора окружающих,
б) восприятием обвинения, укоров, брани, угроз в нейтральных разговорах,
в) возникновением, чаще на фоне тревожной подозрительности,
г) всем перечисленным,
д) ничем из перечисленного.
22. К соматическим признакам депрессии относятся:
а) запоры,
б) дисменорея,
в) похудание,
г) все перечисленное,
д) ничего из перечисленного.
23. Маниакальная триада характеризуется:
а) повышенным настроением,
б) ускорением ассоциаций,
в) двигательным возбуждением,
г) всем перечисленным,
д) ничем из перечисленного.
24. Обнубиляция проявляется:
а) замедленностью двигательных реакций,
б) появлением «облачности сознания», «вуали на сознании»,
в) заторможенностью речевых ответов,
г) продолжительностью от минут до продолжительного времени,
д) всем перечисленным.
25. Сопор проявляется:
а) патологическим сном,
б) неподвижностью больных (с закрытыми глазами и амимией),
в) вызыванием сильными раздражителями лишь стереотипных недифференцированных защитных реакций,
г) всем перечисленным,
д) ничем из перечисленного.
26. Сумеречное помрачение сознания проявляется:
а) внезапной, чаще кратковременной, утратой ясности сознания,
б) полной отрешенностью от окружающего,
в) сохранением (иногда) отрывочного и искаженного восприятия окружающего при осуществлении автоматизированных действий,
г) всем перечисленным,
д) ничем из перечисленного.
27. Расстройства сознания в рудиментарном виде характерны:
а) для дошкольного возраста,
б) для подросткового возраста,
в) для взрослых,
г) для пожилого возраста,
д) для любой возрастной группы.
28. Блок принятия решение и постановки цели сосредоточен в
а) лобной доле
б) теменной доле
в) височной доле
г) затылочной лоле
29. В состоянии спокойного бодрствования в коре преобладает
а) альфа-ритм
б) бета-ритм
в) дельта-ритм
г) тета-ритм
30. Аффективные иллюзии характеризуются:
а) искаженным восприятием, связанным с необычным эмоциональным состоянием,
б) возникновением при патологических изменениях аффекта
в) возникновением чаще при страхе, тревоге,
г) усилением на фоне утомляемости,
д) всем перечисленным.
31. К соматическим признакам депрессии относятся:
а) запоры,
б) дисменорея,
в) похудание,
г) все перечисленное,
д) ничего из перечисленного.
32. Первичными слуховыми центрами среднего мозга называют?
а)Верхние бугры четверохолмия
б)Нижние бугры четверохолмия
в)Ножки мозга.
г)Красное ядро
33. Первичными зрительными центрами среднего мозга называют
а)Верхние бугры четверохолмия
б)Нижние бугры четверохолмия
в)Ножки мозга.
г)Красное ядро
34. Для умственной отсталости в тяжелой степени характерно:
а) достаточное развитие обиходной речи;
б) способность к усвоению специальных учебных программ;
в) неспособность к образованию отвлеченных понятий;
г) доступность навыков самообслуживания;
д) практическая неразвитость мыслительных и речевых функций;
е) глубокое недоразвитие локомоторных функций.
35. Умственная отсталость может быть охарактеризована как:
а) болезненный процесс;
б) патологическое состояние;
в) слабоумие с тенденцией к прогрессированию.
36. Пропорциональное сочетание физической и психической незрелости бывает при:
а) алалии;
б) атонической форме умственной отсталости;
в) гармоническом инфантилизме;
г) атипичной лобной форме умственной отсталости.
37. При органическом психическом инфантилизме имеет место:
а) эмоционально-волевая незрелость;
б) повышенная внушаемость;
в) выраженная, яркая эмоциональность.
Имитационные упражнения
1. У больного рука приведена к туловищу и согнута во всех суставах, а нога при ходьбе описывает полукруг. Как называется неврологический синдром и где очаг поражения?
2. При выполнении пальценосовой пробы у больного отмечается мимопопадание, гиперметрия, интенционный тремор. Какой отдел мозга поражен? Опишите, какие еще симптомы можно ожидать у этого больного и что нужно сделать, чтобы их выявить?
3. У больного не зажмуривается правый глаз, сглажена правая носогубная складка. Какой неврологический синдром наблюдается у больного? Дайте обоснование своего ответа.
4. Больной жалуется на поперхивание при еде, попадание жидкой пищи в нос, носовой оттенок голоса. При объективном осмотре отмечается девиация языка вправо, свисание небной занавески и отсутствие глоточного рефлекса справа. Какой синдром наблюдается у больного? Где очаг поражения?
5. Ребенок жалуется на приступы головокружения, постоянно тревожится, чего-то боится, настроение подавленное, наблюдаются функциональные расстройства сердечно-сосудистой системы (учащенный пульс, пониженное или повышенное артериальное давление), наблюдается лабильность сосудистых реакций (покраснение лица сменяется побледнением). Какой синдром характеризуется этими особенностями?
6. Больной имеет нормальный слух, но его мозг не способен интерпретировать то, что он слышит. Речь в значительно степени бессмысленна типа «словесной окрошки». Какой вид нарушения имеется в данном случае?
7. Повышенная утомляемость сочетается у ребенка с раздражительностью, гиперестезией (повышенной чувствительностью к яркому свету, громким звукам и др.), наблюдается трудность концентрации активного внимания, неспособность к продолжительному физическому и умственному напряжению. Беспокоят головные боли при переутомлении или эмоциональном напряжении, сниженный аппетит, расстройство сна. Все это является одной из причин учебной дизадаптации. Какой синдром вызывают эти расстройства. Какой синдром вызывает эти расстройства?
8. У ребенка головные боли с чувством тяжести в лобной области, сопровождаются тошнотой и рвотой. Периодически беспокоят головокружения, двоения предметов, изменение их форм, величины, появление тумана или сетки перед глазами. Ребенок плохо переносит жару или духоту. У него отмечается повышенная возбудимость, утомляемость, плаксивость, раздражительность, снижен объем активного внимания, нарушена его концентрация. Определяется гипер- и гипотензия, иногда проявляются истерические проявления (смех, плач), сопровождаемые приступами резкого снижения тонуса мышц. Назовите этот синдром.
9. Ребенок испытывает чувство страха (боязнь отвечать у доски, боязнь темноты, новых людей и т.д.), беспокойство, иногда у него появляются навязчивые движения: шмыганье носом, частое моргание, гримасничанье, различные непроизвольные движения рукой и ногой и пр. Часто отмечается энурез (ночное недержание мочи), речевые расстройства (заикания, мутизм, сурдомутизм). Укажите наименование этого синдрома
10. В 10 мл крови человека содержится такое количество протромбина-фактора, участвующего в свертывании крови, которого достаточно, чтобы свернулась вся кровь человека. Всего количества протромбина, содержащегося в крови одного человека, достаточно для того, чтобы обеспечить свертывание у 500 человек. Как называется это явление?
11. Какие связи между нейронами головного мозга являются наиболее ответственными за концентрацию внимания, организацию слухоречевой функции, обеспечения интеграции сенсорной информации, взаимодействия различных областей коры?
12. О недостаточности каких отделов мозга можно говорить, если у детей, достаточно ловких, в обычной игровой деятельности наблюдается затруднения при выполнении тонких движений, требующих определенного плана?