Все меня ... чудаком (считают, называют).

Фильм был ...на фестивале (показан).

8. Актер умел ... пение соловья (копировать).

Этот дом ... собой небольшой замок (является).

Задание 12

Все слова разделите на 2 группы в зависимости от сочета­емости с паронимами масленый — масляный.

Бак, бумага, взгляд, глаза, голос, запах, картина, кра­ска, лак, лампа, лицо, лужа, пейзаж, пленка, полотенце, портрет, пятно, речь, руки, слова, улыбка.

Задание 1 3

Выберите из приведенных паронимов тот, который необ­ходим в данном контексте. Объясните свой выбор.

1. Перед нами (встал — стал^ вопрос... 2. Отчет (пред­ставляется — предоставляется) в двух экземплярах. 3. Ак­тер играл (главную — заглавную) роль. 4. Девочка (оде­ла— надела) маскарадный костюм. 5. Учитель (провел — произвел) опрос учащихся.

Задание 14

Исправьте ошибки, допущенные в результате смешения паронимов.

1. Учитель принужден был еще раз объяснить новый ма­териал. 2. Ученый стоял у источников ракетостроения. 3. Меня привлекли ранние романические произведения А. С. Пушкина. 4. Артист завоевал признательность зрите­лей. 5. Искусство влияет на рост культурности человека. 6. Главное для писателя — душевный мир человека. 7. Он давно мечтал о заглавной роли в "Преступлении и наказа­нии". 8. Она пришла в цветистом платье. 9. Командировоч­ному пришлось долго ждать оформления документов. 10. Взгляд у него не то умоляющий, не то серьезный, не то возмутительный.

Задание 1 5

Укажите случаи нарушения традиционной контекстно-лек­сической сочетаемости.

1. Автор учебника, автор платья, автор концерта, автор урока, автор гарнитура, автор скандала, автор произведе­ния.

Снизить количество изделий, снизить учебу, снизить успеваемость, снизить запросы, снизить требования.

Задание 1 6

В приведенных предложениях нарушены границы лексиче­ской сочетаемости. Устраните этот недочет.

1. Большая половина игры уже прошла. 2. Все дети страшно обрадовались. 3. Внеклассная работа играет по­ложительное значение в развитии детей. 4. Этот актер уже давно заслужил славу зрителей. 5. Подавляющее количе­ство заданий было выполнено. 6. Особенный интерес уче­ники проявили к выставке школьных поделок.

Задание 17

Определите, в каких случаях лексическая сочетаемость нарушена намеренно, в каких — в результате незнания ис­тинного значения слова.

Живой труп, три единственные дочери, обыкновенное чудо, очевидное — невероятное, большая или меньшая по­ловина, зайтись легким детским смехом, облокотиться спи­ной, страшная красавица, сломать стеклянную вазу, отмен­ный негодяй, ужасно интересная книга, страшно удобная обувь.

Задание 1 8

Назовите словосочетания, из смешения (контаминации) ко­торых появились новые ненормированные выражения.

Тратить нервы — трепать, портить нервы + тратить здо­ровье, силы.

1. Одержать успехи —
Оказать внимание =
Поставить вечер, концерт —
Потерпеть потери =
Поднять тост =

Играть значение = Оказать вред =

2. Брать, взять ставку на что-нибудь =
Занять звание чемпиона =
Защитить степень =
Производить воздействие =
Возглавить идеи =
Выполнение мечты =

Давать намек =

Задание 19

Укажите ошибки, связанные с незнанием сочетаемости значений слов.

1. Ученики дважды прослушали беседу о творчестве И. Бунина. 2. Повесть "Поединок" Куприна подготовлена целой плеядой рассказов, посвященных жизни армии. 3. "Слово о полку Игореве" поймет каждый человек, ко­торый подлинно любит свою Родину. 4. От матери Бунина исходил своеобразный культ Пушкина. 5. Многие были не в состоянии решить проблемы и оказались на краю бедно­сти. 6. S образе Игоря ("Слово о полку Игореве") отлича­ется беззаветная храбрость, воинский пыл. 7. Подскажите, который час. 8. Каждый ученик высказал свое кредо.

Задание 20

Правильно сочетайте прилагательные с заключенными в скобки существительными.