Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

(А. Я. Данилюк А. М. Кондаков В. А. Тишков)

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования разработана в соответствии с Конституцией Российской Федерации, Законом Российской Федерации «Об образовании», на основе ежегодных посланий Президента России Федеральному собранию Российской Федерации.

Концепция является методологической основой разработки и реализации федерального государственного образовательного стандарта общего образования.

Концепция определяет:

· характер современного национального воспитательного идеала;

· цели и задачи духовно-нравственного развития и воспитания детей и молодежи;

· систему базовых национальных ценностей, на основе которых возможна духовно-нравственная консолидация многонационального народа Российской Федерации;

· основные социально-педагогические условия и принципы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся.

Общеобразовательные учреждения должны воспитывать гражданина и патриота, раскрывать способности и таланты молодых россиян, готовить их к жизни в высокотехнологичном конкурентном мире. При этом образовательные учреждения должны постоянно взаимодействовать и сотрудничать с семьями обучающихся, другими субъектами социализации, опираясь на национальные традиции,

Концепция формулирует социальный заказ современной общеобразовательной школе как определенную систему общих педагогических требований, соответствие которым обеспечит эффективное участие образования в решении важнейших общенациональных задач.

· развитие –процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему, к некоей степени духовной, умственной зрелости, сознательности, культурности и пр.

· воспитание –педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества;

· национальный воспитательный идеал ― высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций;

Современный национальный воспитательный идеал - это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

· базовые национальные ценности – основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях;

· духовно-нравственное развитие личности – осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношения к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;

· духовно-нравственное воспитание личности гражданина России – педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.

Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой важный компонент социального заказа для образования.

Духовно-нравственное развитие и воспитание гражданина России является ключевым фактором развития страны, обеспечения духовного единства народа и объединяющих его моральных ценностей, политической и экономической стабильности.

22. Воспитанность – это свойство личности, характеризующееся совокупностью достаточно сформированных, социально значимых качеств, в обобщенной форме отражающих систему отношений человека (к обществу, к себе, к труду, к людям).

Перед психологией воспитания стоит этот вопрос. Гомезо выделяет 2 критерия воспитанности:

1. уровень сформированности нравственных потребностей, чувств, привычек

2. уровень преднамеренности произвольности поведения.

Моральная устойчивость человека невозможна без умения управлять своими желаниями и своим поведением. Маркова указыват, что важно для оценки эффективности труда чителя являются те псих изменения, к-е происходят в рез-те труда учителя: обученность и обучаемость, воспитанность и воспитуемость. Воспитанность включает: 1 запас нравственных представлений, 2 нравственные убеждения, 3 реальное нравственное поведение

Воспитанность есть согласованность знаний, убеждений и поведения. Воспитуемость возможности ученика к дальнейшему личностному росту вместе со взрослыми, восприимчивость к воспитанию

Показатели воспитанности
Учение (прочность и глубина знаний,старательность,самостоятельность,внимательность,взаимопомощь,сообразительность,самообразование,любознательность

Трудолюбие (организованность, собранность,аккуратность ,бережливость к своей собственности,бережливость к чужой собственности,добросовестность,самостоятельность,инициативность)

Патриотизм (бережное отношение к земле, растениям,бережное отношение к животным,помощь природе,любовь к малой Родине (интерес, изучение),любовь к Отечеству)

Общественная позиция (выполнение правил учащихся,культурные привычки (этикет),умение управлять собой, своим поведением,умение организовывать своё время,терпимость, дружелюбие,участие в общественных делах,честность,эмоциональность)

Здоровье (соблюдение правил личной гигиены,забота о своем здоровье,занятие спортом,отсутствие вредных привычек,культура речи)

Социализация личности представляет собой процесс формирования личности в определенных социальных условиях, процесс усвоения человеком социального опыта, в ходе которого человек преобразует социальный опыт в собственные ценности и ориентации, избирательно вводит в свою систему поведения те нормы и шаблоны поведения, которые приняты в обществе или группе.

Например, в нашем обществе плюнуть на кого-либо - символ презрения, а у племени Масаи - это выражение любви и благославления.