| Аналіз стану викладання навчальних предметів який структурний компонент передбачає як програму дій? | план | *алгоритм | програму | заходи |
| Діяльність яких суб’єктів в загальноосвітньому навчальному закладі перевіряється системою моніторингу? | адміністрації ЗНЗ | учительського колективу | учнівського колективу | *усі відповіді вірні |
| Із скількох компонентів складається структура педагогічного моніторингу? | | | *5 | |
| На якому етапі проведення освітнього моніторингу здійснюється анкетування, тестування і самоаналіз діяльності? | підготовчому | *практичному | аналітичному | кінцевому |
| На якому етапі проведення освітнього моніторингу здійснюється збір інформації та аналіз документів? | підготовчому | *практичному | аналітичному | кінцевому |
| На якому етапі проведення освітнього моніторингу здійснюється моніторинг рівня навчальних досягнень учнів з усіх чи окремих дисциплін? | підготовчому | *практичному | аналітичному | кінцевому |
| На якому етапі проведення освітнього моніторингу здійснюється обробка отриманих результатів? | підготовчому | практичному | *аналітичному | кінцевому |
| На якому етапі проведення освітнього моніторингу здійснюється постановка мети і напрямів дослідження? | *підготовчому | практичному | аналітичному | кінцевому |
| На якому етапі проведення освітнього моніторингу здійснюється розробка рекомендацій та визначення подальших моніторингових дій? | підготовчому | практичному | *аналітичному | кінцевому |
| На якому етапі проведення освітнього моніторингу здійснюється систематизація інформації та аналіз даних? | підготовчому | практичному | *аналітичному | кінцевому |
| Різновидом якого моніторингу є педагогічний моніторинг? | *освітнього | загальнонаукового | педагогічно-психологічного | професійного |
| Скільки етапів проведення освітнього моніторингу? | | *3 | | |
| Скільки функцій педагогічного моніторингу виділяють науковці? | | | | *6 |
| У які терміни відбувається атестація ВНЗ? | один раз у 8 років | *один раз у 5 років | один раз у 7 років | один раз у 10 років |
| У які терміни відбувається атестація вчителів? | один раз у 8 років | *один раз у 5 років | один раз у 7 років | один раз у 10 років |
| У які терміни відбувається атестація загальноосвітнього навчального закладу? | один раз у 8 років | один раз у 5 років | один раз у 7 років | *один раз у 10 років |
| Хто з науковців займається основами вимірювання професійних і особистісних якостей персоналу? | О. Ануфрієва | В. Бикова | В. Бондар | *В. Олійник |
| Хто з науковців займається оцінкою освіти на базі кваліметричного підходу? | *О. Ануфрієва | В. Бикова | В. Бондар | В. Олійник |
| Хто з науковців займається специфікою використання освітнього моніторингу? | О. Ануфрієва | *В. Бикова | В. Бондар | В. Олійник |
| Хто з науковців займається технологіями і теоретичними основами педагогічного аналізу? | О. Ануфрієва | В. Бикова | *В. Бондар | В. Олійник |
| Чи є завданням моніторингу виявлення факторів, які суттєво впливають на стан навчальної підготовки? | *так | ні | частково | певною мірою |
| Чи є завданням моніторингу з’ясуванням причин відмінностей навчальних досягнень у різних категоріях учнів? | *так | ні | частково | певною мірою |
| Чи є завданням моніторингу корегування навчального процесу і його навчально-методичного забезпечення на основі аналізу результатів вимірювань ідосліджень? | *так | ні | частково | певною мірою |
| Чи є завданням моніторингу підготовка навчальних закладів до впровадження сучасних технологій підсумкового контролю? | *так | ні | частково | певною мірою |
| Чи включає алгоритм аналізу стану навчальних предметів роботу факультативів, наукових товариств, клубів? | *так | ні | частково | категорично ні |
| Чи включає алгоритм аналізу стану навчальних предметів розвиток потенційних можливостей кожного учня? | *так | ні | частково | категорично ні |
| Чи включає алгоритм аналізу стану навчальних предметів розробку та впровадження авторських альтернативних програм? | *так | ні | частково | категорично ні |
| Чи включає алгоритм аналізу стану навчальних предметів розробку та впровадження нових спецкурсів? | *так | ні | частково | категорично ні |
| Чи включає алгоритм аналізу стану навчальних предметів систему та результативність підвищення професійного рівня вчителів? | *так | ні | частково | категорично ні |
| Чи може бути структурним компонентом діагностики відвідування уроків, вивчення методів і методики роботи в чителя? | *так | ні | можливо | частково |
| Чи може бути структурним компонентом діагностики інтелектуальний розвиток учнів? | *так | ні | можливо | частково |
| Чи може бути структурним компонентом діагностики контроль за веденням і перевіркою учнівських зошитів? | *так | ні | можливо | частково |
| Чи може бути структурним компонентом діагностики контроль за здійсненням позакласної роботи з навчальної дисципліни? | *так | ні | можливо | частково |
| Чи може бути структурним компонентом діагностики контроль за підготовкою та проведенням державної атестації? | *так | ні | можливо | частково |
| Чи може бути структурним компонентом діагностики контроль за проведенням факультативних і додаткових занять? | *так | ні | можливо | частково |
| Чи може бути структурним компонентом діагностики контроль календарного планування, знання вчителем програм і змісту навчання? | *так | ні | можливо | частково |
| Чи може бути структурним компонентом діагностики проведення моніторингових досліджень з предметів? | *так | ні | можливо | частково |
| Що відноситься до кадрового забезпечення моніторингу? | модифікація структури управління | навчання педагогічних кадрів | підготовка технічних виконавців | *усі відповіді вірні |
| Що відноситься до науково-методичного забезпечення моніторингу? | ознайомлення із сучасними теоріями, технологіями, соціальними системами | визначення напрямків упровадження | вибір, розробка та адаптація діагностичних матеріалів | *усі відповіді вірні |
| Що відноситься до нормативно-правового забезпечення моніторингу? | розробка положення про моніторинг | внесення коректив в організаційну структуру моніторингу | розробка спеціальних інструкцій і форм бланків моніторингу | *усі відповіді вірні |
| Що є індикатором високої якості життя, інструментом соціальної та культурної злагоди? | *якісна освіта | професійна грамотність | вдале працевлаштування | гроші |
| Як здійснює комплексну оцінку якості освіти кваліметрія як наука? | *із застосуванням математичної моделі | із застосуванням тестування | із застосуванням шкали балів | із застосуванням кількох способів вимірювання |
| Як інакше називається моніторинг вивчення стану викладання навчальних предметів? | аналіз | експертиза | контроль | *діагностика |
| Як називається наукова дисципліна, що вивчає методологію та проблематику комплексних оцінок якості предметів, явищ або процесів? | *кваліметрія | текстологія | маркетинг | менеджмент |
| Як називається система технологій, процедур, засобів, методик і методів отримання інформації про стан навчання? | *це діагностика | це моніторинг | це експертиза | це контроль |
| Як називається соціальна категорія, за допомогою якої визначається стан освітнього процесу? | *якість освітніх послуг | кількість освітніх послуг | характер освітніх послуг | ціна освітніх послуг |
| Яка вимога до моніторингу забезпечує наявність позитивного емоційного клімату? | об’єктивність оцінювання | надійність | *гуманістична спрямованість | систематичність |
| Яка вимога до моніторингу забезпечує повну відповідність контрольних завдань змісту досліджуваного матеріалу? | об’єктивність оцінювання | *валідність | гуманістична спрямованість | систематичність |
| Яка вимога до моніторингу забезпечує проведення етапів і видів моніторингу в певній послідовності та за відповідної системи? | об’єктивність оцінювання | надійність | гуманістична спрямованість | *систематичність |
| Яка вимога до моніторингу забезпечує сталість результатів, що отримуються при повторному контролі? | об’єктивність оцінювання | *надійність | гуманістична спрямованість | систематичність |
| Яка вимога до моніторингу забезпечує створення рівних умов для всіх учасників? | *об’єктивність оцінювання | валідність | гуманістична спрямованість | систематичність |
| Яка вимога до моніторингу забезпечує створення умов доброзичливості, довіри, поваги до особистості, позитивного емоційного клімату? | об’єктивність оцінювання | надійність | *гуманістична спрямованість | систематичність |
| Яка вимога до моніторингу забезпечує чіткість критеріїв виміру й оцінки, можливість підтвердження результатів? | об’єктивність оцінювання | *валідність | гуманістична спрямованість | систематичність |
| Яка вимога до якості показників шкільної освіти засвідчує гарантію істинності показників та абсолютність вимірів похибки? | об’єктивність | повнота | *точність | достатність |
| Яка вимога до якості показників шкільної освіти засвідчує достатність інформації для потреб керівника? | об’єктивність | повнота | точність | *достатність |
| Яка вимога до якості показників шкільної освіти засвідчує доступність результатів освітнього моніторингу? | систематизованість | оптимальність узагальнення | оперативність | *доступність |
| Яка вимога до якості показників шкільної освіти засвідчує ймовірні поля отримання результатів? | об’єктивність | *повнота | точність | достатність |
| Яка вимога до якості показників шкільної освіти засвідчує реальний стан навчально-виховного процесу? | *об’єктивність | повнота | точність | достатність |
| Яка вимога до якості показників шкільної освіти засвідчує рівень завдань, які вирішує орган управління? | систематизованість | *оптимальність узагальнення | оперативність | достатність |
| Яка вимога до якості показників шкільної освіти засвідчує своєчасність отримання результатів моніторингу? | систематизованість | оптимальність узагальнення | *оперативність | достатність |
| Яка вимога до якості показників шкільної освіти засвідчує структурованість і систематизованість різноджерельної інформації? | *систематизованість | оптимальність узагальнення | оперативність | достатність |
| Яка кількість вимог до якості показників шкільної освіти? | | | *7 | |
| Яка установа здійснює ЗНО? | *Український центр оцінювання якості освіти | МОН України | регіональні центри освіти | департамент освіти |
| Яка функція педагогічного моніторингу вибудовує цілісність процесу навчання, виховання та розвитку учнів? | прогностична функція | діагностична функція | *педагогічна функція | адаптаційна функція |
| Яка функція педагогічного моніторингу виявляє стратегію та тактику розвитку освіти в навчальних закладах? | *прогностичнафункція | діагностична функція | управлінська функція | адаптаційна функція |
| Яка функція педагогічного моніторингу впливає на мету, зміст та методи управлінської діяльності? | прогностична функція | діагностична функція | *управлінська функція | адаптаційна функція |
| Яка функція педагогічного моніторингу мінімізує негативні наслідки сучасної ситуації і дає можливість створити умови для розвитку дитини? | діагностична функція | *адаптаційна функція | адаптаційна функція | педагогічна функція |
| Яка функція педагогічного моніторингу створює вірогідний масив інформації щодо якості освіти? | *інформаційна функція | діагностична функція | управлінська функція | адаптаційна функція |
| Яка функція педагогічного моніторингу фіксує реальний стан якості освіти? | прогностична функція | *діагностична функція | управлінська функція | адаптаційна функція |
| Який вид контролю здійснюється директором школи ? | *постійний контроль | періодичний контроль | разовий контроль | дискретний контроль |
| Який інструментарій спеціально розробляється для здійснення освітнього моніторингу? | *кваліметричні моделі | стандарти | норми | еталони |
| Який моніторинг відслідковує динаміку змін в освітній системі? | *освітній моніторинг | соціальний моніторинг | психологічний моніторинг | педагогічний моніторинг |
| Який процес у сучасних умовах стає новим стилем науково-педагогічної та управлінської діяльності? | *моніторинг | інноватика | аналіз | маркетинг |
| Який структурний компонент педагогічного моніторингу передбачає моделювання, побудову плану майбутнього навчального процесу? | гностичний компонент | проектувальний компонент | *конструктивний компонент | організаційний компонент |
| Який структурний компонент педагогічного моніторингу передбачає на основі відправної інформації формування й уточнення педагогічних цілей і завдань? | гностичний компонент | *проектувальний компонент | конструктивний компонент | організаційний компонент |
| Який структурний компонент педагогічного моніторингу передбачає отримання інформації про всі аспекти функціонування педагогічної системи? | *гностичний компонент | проектувальний компонент | конструктивний компонент | організаційний компонент |
| Який структурний компонент педагогічного моніторингу передбачає процедури, що забезпечують необхідні взаємовідносини між учасниками навчального процесу? | гностичний компонент | проектувальний компонент | конструктивний компонент | *організаційний компонент |
| Який структурний компонент педагогічного моніторингу передбачає реальну виконавчу діяльність педагога, керівника навчального закладу, втілення плану дій? | гностичний компонент | проектувальний компонент | конструктивний компонент | *організаційний компонент |
| Який термін має найбільше змістове наповнення? | *моніторинг | контроль | експертиза | перевірка |
| Які види діяльності займають центральне місце в моніторингових процедурах? | *стандартизація | управління | керування | дослідження |
| Які є види зовнішньої періодичної перевірки навчального закладу? | ліцензування | акредитація | атестація | *усі відповіді вірні |
| Які є рівні критеріїв моніторингу навчального закладу? | психоло-педагогічний | соціологічний | психологічний | *усі відповіді вірні |
| Які завдання виконує моніторинг навчальних досягнень учнів? | *виявлення навчальних досягнень базового рівня підготовки | виявлення досягнень навчально-виховного процесу | корегування професійної пігдготовки | управління педагогічним процесом |
| Які основні вимоги до моніторингу? | об’єктивність та надійність | валідність і систематичність | гуманістична спрямованість | *усі відповіді вірні |
| Які параметри є прийнятими в сучасній Україні? | базовий компонент | компетенції (компетентності) | критерії готовності | *державні стандарти |
| Які параметри є прийнятими для окремої дисципліни? | *базовий компонент | компетенції (компетентності) | критерії готовності | державні стандарти |
| Які параметри є прийнятими у єдиному Європейському освітньому просторі? | базовий компонент | *компетенції (компетентності) | критерії готовності | державні стандарти |
| Які параметри є прийнятими у США? | базовий компонент | компетенції (компетентності) | *критерії готовності | державні стандарти |
| Які структурні компоненти контрольно-аналітичної діяльності з вивчення стану викладання навчальних предметів? | навчальний план і навчальні програми | реалізація концепції освіти | забезпеченість та умови викладання | *усі відповіді вірні |
