Тема №50. Виды репродуктивных и продуктивных реферат

2. Цель: рассмотреть различные виды рефератов, структуру и правила оформления; развить навыки и умения необходимые для написания реферата: выявление основной фактологической информации в тексте первичного документа, разделение текста на смысловые фрагменты, вычленение основной и существенной информации в этих фрагментах, компрессия языкового оформления информации, лингвистическое оформление текста самого реферата в соответствии с требованиями данного жанра.

3. Задачи обучения:

• Студент должен знать:

-различные виды рефератов, структуру и правила оформления; развить навыки и умения необходимые для написания реферата

• Студент должен уметь:

-развить навыки и умения необходимые для написания реферата

4. Основные вопросы темы:

. 1.Реферат как жанр научного стиля речи.

2.Структура и правила оформления реферата.

Виды рефератов.

Виды реферата     репродуктивные продуктивные реферат- конспект реферат-резюме реферат-обзор реферат-доклад Реферат (нем. Referat, от лат. refere — докладывать, сообщать) — письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором обобщается информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т.п. Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника. Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы. В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер. Реферат имеет определенную композицию: 1. Вступление. Во вступлении обосновывается выбор темы, могут быть даны исходные данные реферируемого текста (название, где опубликован, в каком году), сообщены сведения об авторе (Ф. И. О., специальность, учёная степень, учёное звание), раскрывается проблематика выбранной темы. 2. Основная часть. Содержание реферируемого текста, приводятся основные тезисы, они аргументируются. 3. Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате. Реферат имеет следующие признаки: • содержание реферата полностью зависит от содержания реферируемого источника; • содержит точное изложение основной информации без искажений и субъективных оценок; • имеет постоянные структуры. Рефераты пишутся обычно стандартным, клишированным языком, с использованием типологизированных речевых оборотов вроде «важное значение имеет», «уделяется особое внимание», «поднимается вопрос», «делаем следующие выводы», «исследуемая проблема», «освещаемый вопрос» и т. п. К языковым и стилистическим особенностям рефератов относятся слова и обороты речи, носящие обобщающий характер, словесные клише. Им, как правило, присущи неопределённо-личные предложения, отвлечённые существительные, специфичные и научные термины, свойственные исследуемой проблеме, слова-жаргонизмы, деепричастные и причастные обороты. У рефератов особая логичность подачи материала и изъяснения мысли, определённая объективность изложения материала. Всё это связано не со скудостью лексики автора, а со своеобразием языка рефератов (в особенности узкоспециализированной направленности, где преобладают жаргонизмы, специфические термины и обороты). В завершение работа должна получить соответствующую рецензию с оценкой. Рецензия составляется на основе следующих факторов: • уровень эрудированности автора по изученной теме (современность и своевременность рассмотренной проблемы, степень знакомства автора работы с актуальным состоянием изучаемой проблематики, полнота цитирования источников, степень использования в работе результатов исследований и установленных научных фактов); • личные заслуги автора реферата (дополнительные знания, использованные при написании работы, которые получены помимо предложенной образовательной программы, новизна поданного материала и рассмотренной проблемы, уровень владения тематикой и научное значение исследуемого вопроса); • характер реферата (логичность подачи материала, грамотность автора, правильное оформление работы, должное соответствие реферата всем стандартным требованиям).

5. Методы обучения и преподавания:словарная работа,работа с текстом, работа в малых группах

1. Словарная работа. Подбор однокоренных слов к опорному слову реферат.

2. Определение частеречной принадлежности полученных слов, составление с ними словосочетаний. Выделение корня в данных словах.

2. Работа с текстом. Прочитать текст.

Реферат(нем. Referat, от лат. refere — докладывать, сообщать) — письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором обобщается информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т.п.

Различают два вида рефератов: продуктивные и репродуктивные. Репродуктивный реферат воспроизводит содержание первичного текста. Продуктивный содержит творческое или критическое осмысление реферируемого источника.
Репродуктивные рефераты можно разделить еще на два вида: реферат-конспект и реферат-резюме. Реферат-конспект содержит фактическую информацию в обобщённом виде, иллюстрированный материал, различные сведения о методах исследования, результатах исследования и возможностях их применения. Реферат-резюме содержит только основные положения данной темы.
В продуктивных рефератах выделяют реферат-доклад и реферат-обзор. Реферат-обзор составляется на основе нескольких источников и сопоставляет различные точки зрения по данному вопросу. В реферате-докладе, наряду с анализом информации первоисточника, есть объективная оценка проблемы; этот реферат имеет развёрнутый характер.

Реферат имеет определенную композицию:
1. Вступление. Во вступлении обосновывается выбор темы, могут быть даны исходные данные реферируемого текста (название, где опубликован, в каком году), сообщены сведения об авторе (Ф. И. О., специальность, учёная степень, учёное звание), раскрывается проблематика выбранной темы.
2. Основная часть. Содержание реферируемого текста, приводятся основные тезисы, они аргументируются.
3. Вывод. Делается общий вывод по проблеме, заявленной в реферате.
Реферат имеет следующие признаки:
• содержание реферата полностью зависит от содержания реферируемого источника;
• содержит точное изложение основной информации без искажений и субъективных оценок;
• имеет постоянные структуры.

Рефераты пишутся обычно стандартным, клишированным языком, с использованием типологизированных речевых оборотов вроде «важное значение имеет», «уделяется особое внимание», «поднимается вопрос», «делаем следующие выводы», «исследуемая проблема», «освещаемый вопрос» и т. п. К языковым и стилистическим особенностям рефератов относятся слова и обороты речи, носящие обобщающий характер, словесные клише. Им, как правило, присущи неопределённо-личные предложения, отвлечённые существительные, специфичные и научные термины, свойственные исследуемой проблеме, слова-жаргонизмы, деепричастные и причастные обороты. У рефератов особая логичность подачи материала и изъяснения мысли, определённая объективность изложения материала. Всё это связано не со скудостью лексики автора, а со своеобразием языка рефератов (в особенности узкоспециализированной направленности, где преобладают жаргонизмы, специфические термины и обороты).

В завершение работа должна получить соответствующую рецензию с оценкой. Рецензия составляется на основе следующих факторов:
• уровень эрудированности автора по изученной теме (современность и своевременность рассмотренной проблемы, степень знакомства автора работы с актуальным состоянием изучаемой проблематики, полнота цитирования источников, степень использования в работе результатов исследований и установленных научных фактов);
• личные заслуги автора реферата (дополнительные знания, использованные при написании работы, которые получены помимо предложенной образовательной программы, новизна поданного материала и рассмотренной проблемы, уровень владения тематикой и научное значение исследуемого вопроса);
• характер реферата (логичность подачи материала, грамотность автора, правильное оформление работы, должное соответствие реферата всем стандартным требованиям).

Задания к тексту:

1. Чтение теоретической информации о реферате.

2. Выделение основной мысли данного текста.

3. Ответы на вопросы по содержанию текста.

4. Составление конспекта данного текста в виде алгоритма..Закрепление пройденного материала.

2. Работа в малых группах. Задание 1. Напишите реферат данного текста. Дайте свою оценку основных положений статьи.

Поведение человека // Энциклопедия этикета. – М.:РИПОЛ КЛАССИК, 2002. С.184-188.

Человек ведет себя по-разному по отношению к окружающему его миру и людям. В разные периоды жизни каждый подвержен различным чувствам. К сожалению, у многих сказывается это на их поведении.

Человеческие взаимоотношения в повседневной жизни чаще всего определяются, казалось бы, самыми незначительными поступками, которые хорошо видны окружающим, их можно наблюдать и оценивать.

В поведении проявляются особенности характера и темперамента, потребности, вкусы, взгляды, привычки. Не последнюю роль в поведении играют эмоции и чувства

У каждого человека есть так называемый общий тон обычного настроения. Поэтому про одного говорят «жизнерадостный человек», про другого « пессимист», хотя у каждого из них в определенный момент может быть или радостное, или печальное, подавленное настроение.

Психологические исследования показывают, что человек с устойчивым мрачным настроением распространяет свое состояние на других людей, с которыми он находится во взаимодействии. Известен факт, что на Востоке существует традиция, по которой человек не имеет права обнаруживать не только свое плохое настроение, но и горе, печаль.

Существующая традиция предписывает во всех случаях сохранять приветливое выражение лица, чтобы не обременять других людей своими заботами и переживаниями…

Постоянная бурная жизнерадостность также угнетающе действует на окружающих людей, утомляя их и вызывая раздражение (особенно когда оптимизм одного человека не соответствует общему настроению окружающих).

Правилом хорошего тона является умение владеть своими

эмоциями, чувствами.

Но это вовсе не значит, что нужно пересиливать себя (такой метод быстро приведет к депрессии). Достаточно прибегать к аутотренингу. Ежедневно в течение 5-10 минут концентрируйтесь на собственном дыхании, полностью расслабившись. Пусть ни одна мысль, ни одно желание не отвлечет от этой процедуры. Слушайте, наблюдайте только за своим дыханием.

Если очень тяжело на сердце, наверняка человек на кого-то неосознанно обижен. Эти неосознанные обиды отравляют жизнь. Если они длительны, не исключено их перерастание в болезни. Выход только один - надо простить жизнь, даже не людей, а именно жизнь, и людей вместе с ней. Все знают о всепрощении, но мало кто действительно пытается использовать его в своей жизни. Старайтесь пребывать в состоянии всепрощения в течение семи дней.

Попытайтесь в этот период ни с кем не ссориться, не расплескать наработанную чистоту. И вы убедитесь, как легко станет у вас на сердце.

От плохого настроения без видимых причин можно легко избавиться с помощью ароматерапии: 5 капель масла бергамота, по 2 капли масла дягиля и герани капните на незажженную электрическую лампочку, которую потом включите.

Научитесь управлять своими мыслями. Хорошее настроение во многом зависит от душевного настроения. Не оттого, что вы имеете, и не в связи с тем, кем вы являетесь, где находитесь или что делаете. Душевное состояние определяется тем, что вы обо всем этом думаете.

Человек зачастую не придает должного значения словам, сказанным в минуту раздражения, усталости или просто походя. Однако слова значат не меньше, чем поступки. Не случайно народная мудрость гласит: «Не ножа бойся – языка». Сила слова беспредельна.

При этом произнесенное резкое, грубое слово отрицательно влияет не только на того, кому оно было адресовано, но и на сказавшего это слово.

Рекомендации: При введении в реферат вашей оценки высказанных автором положений используйте конструкции типа «автор с неодобрением (с осуждением) отзывается о…», «необходимо поддержать выступление автора против…», «автор выступает против(за)…», «в статье не был освещен вопрос (освещена проблема) о…», «я придерживаюсь другого мнения».

Задания к тексту:

1. Прочитайте текст. Выделите в нём композиционно-смысловые части.

2. Задайте к тексту пять вопросов.

3. Составьте назывной план.

4. Составьте тезисы к каждому из пунктов плана.

5. Опираясь на тезисы и план, напишите реферат данного текста.

6. Выпишите из текста термины, попробуйте самостоятельно дать им толкование, составьте с ними словосочетания с различными типами связи.

7. Произведите синтаксический разбор предложений из I абзаца.

Задание 2.Составление и заполнение таблицы «Информационный реферат и клише конструкции».

Смысловые части реферата

Используемые языковые средства

Задание 3.Ипользование языковых средств в высказываемых автором реферируемой работы.

Согласие (положительная оценка)

Несогласие (отрицательная оценка)

Автор справедливо указывает… правильно подходит к анализу (оценке)… убедительно доказывает… (отстаивает свою точку зрения)… критически относится к работам предшественников… Мы разделяем точку зрения (мнение, оценку) автора… стоим на той же точке зрения (позиции)… придерживаемся подобного же мнения… Можно согласиться с автором, что… Следует признать достоинства такого подхода к решению…

Автор не раскрывает содержания (противоречий, разных точек зрения)… противоречит себе (известным фактам)… игнорирует общеизвестные факты… упускает из вида… не критически относится к высказанному положению… не подтверждает сказанное примерами… Мы придерживаемся другой точки зрения (другого, противоположного мнения)… не можем согласиться с (с чем?)… Трудно согласиться с автором (с таким подходом к решению (проблемы, вопроса, задачи)… можно выразить сомнение в том, что… Дискуссионно (сомнительно, спорно), что… К недостаткам работы можно отнести…

6. Литература:

Основная литература:

1.Айкенова Р.А. Р.А. Русский язык: учебник для студентов медицинских вузов. – Актюбинск, 2012.

2.Жанпеис У.А. Русский язык: Учебное пособие для студентов медицинских вузов (бакалавриат) – Алматы: Эверо, 2012.

Дополнительная литература:

1.Жаналина Л.К. Практический курс русского языка: Учебное пособие - Алматы, 2005.

2.Зуева Н.Ю. Практическое пособие по развитию навыков научной речи: для вузов гуманитарного профиля в 2-х ч. Основной курс. Алматы,2007 (электронная версия)

3. Ипполитова, Н. А. Русский язык и культура речи [Текст] : учебник / Н. А. Ипполитова, О. Ю. Князева, М. Р. Савова. - М. : Проспект, 2008. - 440 с. : ил.

4. Даирбекова С.А. Моя Родина Казахстан// Учебное пособие по русскому языку для студентов казахских групп неязыковых вузов. - Алматы, 2003.

5. Мухамадиев Х.С. Пособие по научному стилю речи. Русский язык. – Алматы, 2009.

6. Тлегенова С.Е. и др. Учебно-методическое пособие для студентов 1 курса. – Алматы, 2006.

7. Акжалов Б.Т. и др. Стилистика русского языка и культура речи. 2 части - Семей, 2011. (электронный учебник)

8. Егеубаева Г.Б., Акжалов Б.Т. Сборник текстов по русскому языку для студентов-оралманов. Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

9. Кудайбергенова Ж.М., Акжалов Б.Т. Практический курс русского языка по специальности «Общая медицина». Учебное пособие – Семей, 2013. (электронная версия)

10.Русский язык: учебное пособие для студентов казахских отделений университетов (бакалавриат)/ под ред. К.К.Ахмедьярова, К.К.Жаркынбековой, - Алматы, 2008. (электронный учебник)