Схема спостереження за дітьми-логопатами на навчальних заняттях
Психолого-педагогічна характеристика на дитину-логопата
І – Загальні відомості:
Ініціали; дата народження; особливості розвитку дитини в сім’ї (для школяра – чи відвідував дошкільний заклад; для дошкільника – з якого часу перебуває в дошкільній установі) ________________
ІІ – Особливості пізнавальної сфери:
Увага _____ ________________________________
Пам’ять____ ________________________________
Сприймання ________________________________________________________________ ________________________________
Мислення __________________________________________________________________ ________________________________
Особливості мовлення (з вказанням мовленнєвого діагнозу) _______________________________ ________________________________
ІІІ – Особливості поведінкової сфери:
Знання і дотримання правил і норм поведінки; рівень загальної культури поведінки; відхилення у поведінці; їх вірогідні причини та ін. ______________________________________________________ ________________________________
ІV – Особливості емоційно-вольової сфери:
Переважання емоційного стану; фактори, що впливають на емоційну сферу; стан довільності _______ ________________________________
V – Характеристика особистісної сфери:
Моральні якості; самооцінка; взаємини з однолітками та дорослими; інтереси; переважаючі мотиви та ін. _____________ ________________________________________________
VІ – Характеристика діяльнісної сфери:
Доступність різних видів діяльності (відповідно до віку); схильності; вподобання; якість виконання; виконання громадських обов’язків тощо ___________________________________________________ ________________________________________________
VІІ – Рівень знань, умінь і навичок:
Загальна обізнаність; освітні знання (відповідно до програм навчання); наявність соціально-значимих умінь та навичок ___________________________________________________ ________________________________________________
VІІІ – Ставлення до навчальних видів діяльності, доручень; старанність ________________________________
Схема аналізу виховного заходу (заняття)
Дата проведення________________ Клас/група, кількість дітей ____________________
Місце і форма проведення___________________________________________________
Тема виховного заходу______________________________________________________
Мета виховного заходу______________________________________________________
І Актуальність виховного заходу (відповідність рівню р-ку дітей, їхнім інтересам тощо)_____________________________________________
ІІ Організаційна частина заходу (ознайомлення дітей з темою, метою заходу, експозиція наочності, залучення дітей до підготовки чи участі у проведенні заходу, тощо) ________ ________________________________________________________________
ІІІ Проведення заходу (зацікавленість і активність дітей; використання педагогом різних методів та прийомів роботи, їх доцільність та ефективність; дохідливість змісту заняття та доступність форм його подачі дітям; зв'язок педагога з аудиторією, врахування індивідуальних особливостей дітей; зв'язок змісту заняття з життям дітей; реалізація виховних цілей та ін.) ______ ________________________________
ІV Заключна частина заходу (підведення підсумків заходу педагогом; психоемоційний стан дітей після проведення заходу та ін.) ____________________________________________ ________________________________________________________________
V Корекційна спрямованість заняття __________________________________________ ________________________________________________
VІ Загальні висновки (педагогічна майстерність вихователя/логопеда; стиль педагогічного спілкування; педагогічний такт; організаторські уміння (для позааудиторних форм проведення); виразність та емоційність мовлення; підтримання уваги аудиторії та ін.; виховна цінність заходу) _______________________________________________________________ ________________________________________________________________
Визначення позитивних моментів_____________________________________________ ________________________________
Недоліки у підготовці та проведенні заходу ____________________________________ ________________________________
Пропозиції щодо покращення заходу __________________________________________ ________________________________________________
Аналіз логопедичного заняття
Дата проведення______________Тривалість__________________________
Форма проведення(індив., групове/підгрупове, фронт.) _____________________________
Класифікація підгрупи відповідно до комплектації, кількість дітей (ФФНМ, ЗНМ та ін.) __________________________________________________
Тема заняття ____________________________________________________
Мета___________________________________________________________ ____
1.Загальна характеристика заняття _______________________________________________ ________________________________________________
2.Аналіз змісту заняття __________________________________________________________ ________________ ________________________________
3.Дидактико-методичне забезпечення заняття ______________________________________ ________________________________________________
4.Висновки ______ ________________________________________________________________
Аналіз логопедичного заняття
Дата проведення______________ Тривалість_________________________
Форма проведення(індив., групове/підгрупове, фронт.) _____________________________
Ініціали дитини, мовленнєвий діагноз ______________________________ ____
Тема заняття ____________________________________________________
Мета___________________________________________________________ ____
1.Загальна характеристика заняття _______________________________________________ ________________________________________________
2.Аналіз змісту заняття __________________________________________________________ ________________ ________________________________
3.Дидактико-методичне забезпечення заняття ______________________________________ ________________________________________________
4.Висновки ______ ________________________________
Схема спостереження за проведенням логопедичного заняття
Дата проведення______________ Тривалість _________________________
Форма проведення_______________________________________________
Ініціали дитини, мовленнєвий діагноз ______________________________ ____
Класифікація підгрупи відповідно до комплектації, кількість дітей (ФФНМ, ЗНМ та ін.) __________________________________________________
Тема заняття ____________________________________________________
Мета___________________________________________________________ ____________
Хід заняття
| Етапи заняття та їх зміст | Форми, методи, прийоми використані логопедом | Діяльність дітей на заняті | Примітки |
Схема спостереження за дітьми-логопатами на навчальних заняттях
Дата проведення___________ Вид заняття/уроку ________________________
1.Організованість дітей на занятті/уроці:
- включення в роботу _____________________________________________________________
________________
- зосередженість__________________________________________________________________
________________
- орієнтування у змісті роботи ______________________________________________________
________________
- потреба у стимуляції, підтримуванні уваги з боку педагога ____________________________ ________________
2.Особливості навчальної діяльності:
- ставлення до заняття/уроку _______________________________________________________
- ставлення до окремих завдань чи етапів заняття/уроку ________________________________
- активність _____
- реакція на успіхи чи невдачі ______________________________________________________
- потреба у додаткових поясненнях _________________________________________________
3.Особливості поведінки:
- ставлення до вимог педагога, до зауважень _________________________________________
________________
- прояви гіперактивності, загальмованості ___________________________________________
________________
- дотримання чи порушення дисципліни _____________________________________________
________________
- реакції на зауваження чи схвалення інших дітей _____________________________________
________________
- культура поведінки _____________________________________________________________
________________
4.Особливості мовленнєвої діяльності:
- достатня чи недостатня мовленнєва активність ______________________________________
________________
- прояви патологічних мовленнєвих симптомів _______________________________________
________________
- здатність контролювати мовлення відповідно до рекомендацій логопеда ________________
________________
- допомога педагога у виправленні мовленнєвих недоліків (контроль, тощо) _______________ ________________
5.Інші параметри спостережень (особливості психічних процесів, емоційної сфери, міжособистісних стосунків. тощо) __________________________________________________ ________________________________
________________________________________________