Глава 9. психотипические и индивидуально-психологические особенности личности

Исключительно большое значение в практической деятель­ности специалиста имеют знание и учет психотипических и ин­дивидуально-психологических особенностей сотрудников. В этих особенностях как бы в интегрированном виде представлено свое­образие их психики. К числу таких особенностей относятся темпе­рамент, характер, способности личности.

Темперамент — это психическое свойство личности, характе­ризующее динамические особенности психической деятельности, функционирования психических процессов человека, их силу, скорость возникновения и перестройки.

Различия людей в походке, типе и ритме движений, скорости речи, глубине и быстроте смены чувств, степени их выраженно­сти в мимике, пантомимике, интонациях и т.п. замечено давно Причины этого видели в разном. Древнегреческий врач Гиппо­крат (V в. до н.э.) считал, что поведение человека зависит от со­отношения в его организме четырех жидкостей. От названия этих жидкостей в дальнейшем и произошло название темпераментов: у сангвиника преобладает кровь (сангуиз), у флегматика — слизь (флегма); у холерика — желчь (холе), у меланхолика — черная желчь (мелайнахоле).

Развитие науки отвергло такое наивное понимание зависимо­сти темперамента от соотношения жидкостей в организме, но под­твердило его зависимость от особенностей нервной системы чело­века. И. П. Павлов экспериментально доказал, что темперамент зависит от особенностей высшей нервной деятельности, от соот­ношения характеристик ее основных процессов — возбуждения и

торможения. При этом сила, подвижность и уравновешенность процессов нервной системы человека не всегда соответствуют ди­намическим особенностям его личности. Например, человек, нервная система которого отличается силой, может быть слабоха­рактерным, слабовольным, и наоборот, имеющий безудержный тип высшей нервной деятельности человек путем развития само­регуляции, воли может оказаться достаточно осмотрительным, внешне спокойным и уравновешенным, выдержанным.

В первом разделе рассмотрены основные общие типы высшей нервной деятельности (ВНД) человека как физиологической ос­новы видов темпераментов: сильный тип ВНД выступает осно­вой сангвинического темперамента; безудержный тип ВНД — холерического; спокойный тип ВНД — флегматического; сла­бый тип ВНД — основа меланхолического темперамента.

Каковы же психологические особенности этих темпераментов?

Сангвиник — это живой, подвижный и очень продуктивный, когда у него есть интересное дело, человек. Он адаптивен в быстро меняющихся обстоятельствах, работоспособен, уравновешен, со­образителен, устойчив к стрессу, стремится к смене впечатлений. Неудачи и неприятности переживает сравнительно легко. Настро­ения сангвиника изменчивы, но с преобладанием чувства душев­ного равновесия, благополучия.

Холерик — чаще порывист, нетерпелив, быстр, психический темп переживаний быстрый. Отличается высокой реактивностью и активностью с преобладанием реактивности. Чаще неуравнове­шен, склонен к резкой смене настроений, эмоциональным вспыш­кам, а при недостаточной воспитанности — к вспыльчивости ирезкости суждений, импульсивности действий. При высокой за­интересованности в деле способен к большой работоспособности и энергичности в действиях.

Флегматик — склонен к сдержанности и невозмутимости, спо­койствию и уравновешенности, медлительности и неповоротли­вости. Внешне свои чувства, душевные состояния выражает лишь в исключительных случаях. Операции мыслительных действий за­медленны, переключаемость психических функций невысокая, адаптивность низкая, включаемость в деятельность более длитель­ная, чем у людей с другими темпераментами.

Меланхолик — это человек с пониженной активностью, с не­устойчивым вниманием, легкораним, мнителен, болезненно реа­гирует на малейшие обиды, неуместные шутки, подначки, замк­нут, склонен к глубоким переживаниям, болезненно чувствителен. По мнению К. К. Платонова, меланхоликам противопоказана де­ятельность летчика. И. П. Павлов считал, что это едва ли не самый несчастный среди других людей.

Следует учесть, что с точки зрения социальной полезности «пло­хих» людей по темпераменту не существует. Ведь темперамент не

несет в себе социального содержания, это всегда конкретное дина­мическое проявление личности. Например, в зависимости от вос­питания флегматик может быть предельно трудолюбивым, необид­чивым и располагающим к себе человеком, а может быть и непо­мерно ленивым. Меланхолик — это или терпеливый, отзывчивый и чуткий человек, или капризный нытик; исключительно добросо­вестный и исполнительный человек или постоянно сомневающий­ся, нерешительный и постоянно опаздывающий в действиях не­удачник. Холерик может быть активным борцом, защитником дру­гих, хорошим организатором, инициатором добрых дел, а может оказаться злобным и вздорным, агрессивным и вспыльчивым че­ловеком, стремящимся к доминированию, главенству над людьми. Нравственно воспитанный сангвиник может оказаться обществен­но активным, интеллектуально развитым, бодрым и оптимистич­ным человеком. Другой же сангвиник, не имеющий твердых нрав­ственных устоев, становится человеком поверхностным, легкомыс­ленным, не способным на большие дела, человеком с комплексом неполноценности, с давящей на него завистью к другим людям.

Как видим, люди всех темпераментов могут быть социально-и личностно-полноценными. Оценку особенностей темперамен­та необходимо осуществлять лишь в единстве с другими особен­ностями личности: ее направленностью, умственным, нравствен­ным, эстетическим развитием, воспитанностью.

В современной психологической литературе выделяют следую­щие основные свойства темперамента, сочетание которых и со­здает палитру особенностей темперамента личности, а при опре­деленной устойчивости — выступать и соответствующими чертами характера.

Реактивность. В этом свойстве выражается степень непроизволь­ности реакций человека на внешние и внутренние воздействия.

Активность. Об этом свойстве можно судить по степени актив­ности, энергичности человека при его взаимодействии со средой и преодолении препятствий при достижении целей.

Соотношение реактивности и активности. Это характеристика личности с точки зрения того, от чего в большей степени зависят ее деятельность и поведение — от случайных обстоятельств (на­строения, событий и фактов жизни) или от целей, намерений, убеждений, ценностей человека.

Динамичность. Это свойство проявляется в быстроте и интен­сивности реакций, легкости или трудности их возникновения, скорости движений, темпе речи, находчивости, быстроте ума.

Пластичность — ригидность. Об этих свойствах судят по тому, насколько быстро человек приспосабливается, адаптируется к среде (пластичность) или, наоборот, насколько инертно, шаблонно, стереотипно его поведение, насколько инерционны его сужде­ния, привычки (ригидность).

Экстраверсия — интроверсия. В этих свойствах проявляется пре­имущественная зависимость реакций и деятельности человека от внешних непосредственных впечатлений (экстраверсия) или от мыслей, представлений и образов, связанных с прошлым или будущим (интроверсия).

Эмоциональная возбудимость. Проявляется это свойство в том, насколько малое раздражение вызывает возникновение эмоцио­нальной реакции, как сильно она протекает, с какой скоростью нарастает.

Темперамент является предпосылкой и основой личностных образований более высокого порядка, например характера, раз­вития способностей и др.

Характер — система относительно устойчивых психических черт, качеств личности, ее психический склад, который определяет линию поведения человека и выражается в его отношениях к окру­жающему миру, деятельности, другим людям и самому себе.

В каждой черте характера выражаются отношения человека к конкретным обстоятельствам его жизни и деятельности, а инди­видуальное своеобразие совокупности черт характера личности определяет индивидуально-типические способы ее реагирования (отношений и переживаний) на соответствующие ситуации, ин­дивидуальное своеобразие способов и качеств действий и поведе­ния личности в этих обстоятельствах.

Характер человека — это то, что определяет его типичные фор­мы поведения и деятельности, его значимые поступки, а не слу­чайные ситуативные реакции на те или иные обстоятельства. Ха­рактер — это своеобразный духовный строй жизни личности, одно из центральных психических свойств.

Основу характера составляют ведущие и устойчивые направ­ленности личности, ее установки, потребности, побуждения, цели и интересы, системы ценностно-смысловых образований, взгля­ды и убеждения, в целом ее потребностно-мотивационная сфера. Физиологическую основу характера составляют динамические сте­реотипы, формирование которых у человека и есть с позиций физиологии высшей нервной деятельности формирование устой­чивых базовых основ характера.

В характере выделяются также и инструментальные, исполни­тельские черты, придающие поведению и деятельности человека определенный стиль, манеру действий и поступков: умения, на­выки, привычки, установки.

Особенности характера личности различают в зависимости от следующих устойчивых ее отношений (см. схему 10):

а) к миру, окружающей действительности: характеры могут быть идейные и безыдейные. Человек с идейным характером имеет сло­жившуюся и устойчивую систему взглядов на окружающую его Материальную и духовную, социальную и природную среду жиз-

недеятельности. Эти взгляды могут быть монистически материа­листическими или идеалистическими либо дуалистическими. Че­ловек с идейным характером может иметь устойчивую систему научной или религиозной картины мира. У человека с безыдей­ным характером такой устойчивой системы воззрения нет, и по­этому он может быть легко подвержен различным внешним воз­действиям. Поведение в жизни такого человека чем-то напоминает несущий ветром или течением реки сорванный с дерева лист;

б) к труду, деятельности: у людей складываются деятельный или бездеятельный характер. При этом важно учитывать, что дея­тельные характеры могут быть целеустремленно и нецелеустрем­ленно деятельными. Целеустремленно деятельный человек не толь­ко ставит перед собой цели в деятельности и поведении, но и добивается их исполнения. У таких людей отчетливо проявляется достаточно развитое стремление не только включаться в деятель­ность, но и доводить дело до соответствующего результата. Неце­леустремленно деятельные люди, как правило, берутся за многие дела, но их энтузиазм обычно этим и ограничивается;

в) к другим людям: характеры бывают общительные и замкну­тые. Замкнутость как черта характера в современных условиях коммуникативных связей — явление не совсем типичное. Что же касается общительности, то она может быть избирательной или беспринципной.

О человеке с избирательной общительностью можно судить по особенностям круга его общения, и наоборот, зная такого чело­века, можно прогнозировать его преимущественные отношения с другими людьми. Именно в отношении к этим людям примени­тельно выражение: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты».

Беспринципные в общении люди ненадежны, они чаще с теми, с кем выгодно, они — источник склок, сплетен, обсуждения лич­ностных особенностей сотрудников и т.п.;

г) к себе: различают альтруистические и эгоистические харак­теры людей. Есть люди с достаточно выраженным эгоизмом, се­бялюбием, высоким самомнением и есть люди с достаточно вы­раженной альтруистической, гуманистической ориентацией. Есть люди с выраженным чувством гордости, собственного достоин­ства, уверенности в себе, а есть, наоборот, люди с принижен­ным чувством своего «Я», неуверенные в своих силах и испытыва­ющие большие сомнения при принятии решений и их исполнении. У одних может преобладать индивидуалистическая ориентация в жизни, а у других, наоборот, — коллективистская;

д) к вещам, предметам, средствам деятельности: различают такие черты характера, как аккуратность—неряшливость, береж­ливость, мотовство и т.п.

Характеры различают также по силе (сильный и слабый) и устой­чивости (устойчивый и неустойчивый). Степень выраженности силы

W

(слабости) и устойчивости (неустойчивости) характера у каждого человека своеобразна. В целом же целесообразно отметить, что сила характера проявляется в цельности и единстве составляющих его компонентов. Поступки и действия человека с сильным характе­ром соответствуют его взглядам, позициям. Поведение такого человека можно более или менее точно предвидеть, в том числе и в нестандартных, экстремальных, стрессовых обстоятельствах. Человек с сильным характером может иметь и отрицательную на­правленность в своих действиях и поступках.

Устойчивость характера позволяет человеку проявлять целост­ность своей личности и соответствующим образом вести себя в условиях длительных перенапряжений и отрицательных воздей­ствий социальной и природной среды.

Характеры различают и по чертам, качествам личности. Выде­ляют общие черты характера, в которых выражаются отношения человека к основным сферам его жизни и деятельности: профес­сиональные, нравственные, эстетические, политические и др. Например, коллективизм, дружелюбие, патриотизм, трудолюбие, лень, отзывчивость, эгоизм, замкнутость и т.д. В них выражается и своеобразие направленности личности. Конкретное сочетание общих черт характера у того или иного человека дает основание говорить о соответствующих типах характеров, типах личности.

Специфические черты характера обусловлены своеобразием раз­вития основных сфер личности: интеллектуальной, эмоциональ­ной и волевой. Соответственно и говорят об интеллектуальных, эмоциональных и волевых чертах характера. Например, к интел­лектуальным чертам характера относятся любознательность, за­интересованность, аналитичность ума или, наоборот, тугодумие, инерционность мышления и др.; к эмоциональным чертам — впе­чатлительность, горячность, экспансивность, инертность, мни­тельность и др.; к волевым чертам — настойчивость, решитель­ность, самообладание, самостоятельность, целеустремленность и др.

В современной психологии используют различные основания для выделения психотипов личности.

Швейцарский психолог К. Юнг ввел понятия «экстраверсия» и «интроверсия» для обозначения преимущественной направленно­сти личности.

Экстраверсия — преимущественная направленность личности на мир внешних обстоятельств, на других людей, их позиции, интересы и т.п. Интроверсия — направленность на себя самого, явления субъективного мира, свои внутренние проблемы, инте­ресы, переживания и т. п. А есть люди, у которых экстра- и интра-вертированность выражены в одинаковой либо с незначительной Разницей степени (нормовертированный, амбовертированный тип).

Схема 10

Классификация характеров

По устойчивости

К миру

Идейный Безыдейный

К делу

Деятельный:

а) целеустремленный

б) нецелеустремленный Бездеятельный

Устойчивый Неустойчивый

К вещам

Аккуратный Бережливый Неряшливый Идр.

К людям

Общительный:

а) избирательно общительный

б) беспринципный Замкнутый

К себе

Альтруист Эгоист

Общим

Нравственные

Эстетические

Политические

Этнические

Религиозные

Семейно-бытовые

Профессиональные

И др.

Специфическим

Интеллектуальные

Эмоциональные

Волевые

J

Экстравертам свойственны общительность, высокая социальная л социально-психологическая адаптивность, инициативность, гибкость поведения, импульсивность, зависимость от групповых норм, правил, конформность, повышенная внушаемость, откры­тость. Они испытывают дискомфорт при одиночестве, любят бы­вать на виду, в компании, нуждаются в повышенном внимании окружающих, в позитивной оценке своих действий, поступков.

Экстраверсия, по мнению К. Юнга, характеризуется подвиж­ной, чистосердечной, сговорчивой, уживчивой натурой, легко приспосабливающейся к данной ситуации: такая натура быстро образует связи и привязанности, отбрасывает в сторону любые возможные дурные опасения и предчувствия и часто в незнако­мой ситуации предпринимает рискованные начинания с безза­ботной уверенностью.

Интроверты склонны к замкнутости, необщительности, соци­альной пассивности, самоанализу, им трудно адаптироваться в социальной среде, они в большей степени ориентированы на себя, свои возможности, чем на обстоятельства и помощь других лю­дей, проявляют большую самостоятельность в мыслях, суждени­ях, действиях и поступках.

По мнению К. Юнга, интроверт в норме — это колеблющая­ся, рефлективная, застенчивая, стремящаяся к уединению нату­ра, которая сохраняет себя для самой себя, склонная удаляться от объектов и всегда пребывать в несколько оборонительной по­зиции.

Практика показала, что описание личности с помощью обоб­щенной характеристики по шкале экстернальности-интернально-сти является недостаточным.

В 60-х годах в США психолог Дж. Роттер предлагает понятие «локус контроля» и разрабатывает методику его оценки. Под локу-сом контроля (ЛК) понимается качество личности, характеризую­щее ее склонность видеть и приписывать ответственность за резуль­таты своих действий и поведения внешним силам, обстоятельствам (экстернальный, внешний ЛК) либо собственным способностям, усилиям (интернальный, внутренний ЛК). Другими словами, склон­ность человека видеть источник регуляции своей жизни и деятель­ности либо во внешней среде, либо в самом себе.

Выявлено, что люди, обладающие внутренним ЛК, более уве­рены в себе, осмотрительны, обстоятельны в действиях и по­ступках, более последовательны и настойчивы в достижении по­ставленных целей, уравновешены, общительны, склонны к самоанализу, адекватной самооценке, более самостоятельны и независимы.

Интерналы более активно ищут информацию и обычно более осведомлены о ситуации, чем экстерналы, они менее склонны Подчиняться мнению других, болезненно реагируют на утрату

личной свободы в большей степени, чем экстерналы сопротивля­ются, когда понимают, что ими манипулируют. Они лучше рабо­тают в одиночестве. У них более активная позиция по отношению к своему здоровью, они больше информированы о его состоянии и проявляют большую о нем заботу.

Для людей с высоким внешним ЛК характерны неуверенность в себе, неуравновешенность, тревожность, подозрительность, кон­формность, агрессивность, конфликтность, отсутствие систем­ности и настойчивости в достижении поставленных целей, стрем­ление отложить реализацию своих намерений на неопределенное время.

Позже в отечественной психологии для обозначения локуса субъективного контроля стали использоваться и другие понятия. Интрапунитивный тип личности — для людей с внутренним ти­пом ЛК, а люди с внешним ЛК были разделены на два типа: экстрапунитивный тип — те, кто связывают результаты своих дей­ствий, поступков с поведением и деятельностью других людей; импунитивный тип — считают, что определяющую роль в резуль­татах их действий играют внешние объективные условия, обстоя­тельства, случай.

В дальнейшим на основе шкалы локуса контроля Дж. Роттера в НИИ им. Бехтерева была разработана методика диагностики уровня субъективного контроля (УСК), основанная на многомерной ха­рактеристике личности, компоненты которой связаны с разными типами социальных ситуаций. Было выделено семь шкал УСК:

1) общей интернальности;

2) интернальности в области достижений;

3) интернальности в области неудач;

4) интернальности в области производственных отношений;

5) интернальности в семейных отношениях;

6) интернальности в области межличностных отношений;

7) интернальности в области здоровья и болезни.

К. Юнг предложил типологию характеров, основанную не толь­ко на экстра-, интраверсии, но и с учетом своеобразия появле­ния других психических функций человека: ощущение, интуи­ция, мышление и чувство. Каждая из этих функций (или типа ориентации и принятия решения) может действовать либо экст-равертным, либо интровертным способом. И поэтому К. Юнг вы­делил восемь типологических групп людей, своеобразие которых он обстоятельно описал в работе «Психологические типы».

Рассмотрим с некоторыми упрощениями подход К. Юнга к выделению оснований для типологизации личностей.

К. Юнг исходил из того, что люди по-разному воспринимают мир, объективную реальность, что связано с особенностями раз­вития и выраженности таких функций, как ощущение и интуи­ция (назовем их внешними функциями, функциями «входа»). Есть

люди, которые в восприятии событий, фактов действительно­сти опираются преимущественно на информацию, поступающую через первую сигнальную систему, органы чувств (зрение, слух, обоняние, вкус, осязание и др.), а функция интуиции у них разви­та слабо и выполняет подчинительную, вспомогательную роль — сенсорный тип личности (С). Есть люди с высокоразвитым вообра­жением и преобладающей, играющей ведущую роль в восприятии мира интуицией — интуитивный тип личности (Ин).

К. Юнг считал, что люди по-разному осуществляют перера­ботку, осмысление, понимание получаемой (и даже одинаковой) информации и на основе этого приходят к разным выводам и принимают разные решения, что обусловлено своеобразием раз­вития таких функций, как мышление и чувства (внутренние функ­ции). У одних — преобладают логика, аргументация, здравый смысл, учет конкретных фактов и обстоятельств, рационализм, прагматизм, что свойственно левополушарному психотипу, — ло­гический тип личности (Л). Другие при анализе жизненных обсто­ятельств ориентируются не только на здравый смысл и объектив­ный ход событий, но и на субъективное отношение к ним, на нормы, правила, этические эталоны, нравственные последствия и т. п., что свойственно правополушарному психотипу, — эти­ческий тип личности (Эт).

Таким образом выделяются следующие психотипы: сенсорно-логический (СЛ), сенсорно-этический (СЭт), интуитивно-логиче­ский (ИнЛ), инструктивно-этический (ИнЭт). При этом каждый из этих типов личности, реализуя принятые решения, может всту­пать в контакт и взаимодействовать со средой на основе экстра-вертивной или интровертивной установки (внешние функции, функции «выхода»): экстравертивный (Э) или интровертивный (И) типы личности. Как видим, выделяется восемь типов личности: сен­сорно-логический экстраверт, сенсорно-логический интроверт, сен­сорно-этический экстраверт, сенсорно-этический интроверт, ин­туитивно-логический экстраверт, интуитивно-логический интро­верт, интуитивно-этический экстраверт, интуитивно-этический интроверт.

На основе этого подхода К. Юнга в современной относительно молодой отрасли знаний соционике выделяют 16 типов личностей. Сторонники этого направления не без основания считают, что есть люди, у которых особо развиты внешние функции «входа», а внутренние функции выполняют как бы вспомогательную роль.

Вместе с тем есть люди, у которых достаточно развиты внут­ренние функции по сравнению с внешними функциями «входа». Эти люди способны на основе ограниченной информации, вос­принимаемой преимущественно на основе сенсорных каналов или Интуиции, делать достаточно глубокие обобщения и обоснован­ные выводы. Выделяется еще четыре типа характеров: логически-

сенсорный, логически-интуитивный, этико-сенсорный, этико-интуитивный.

Каждый из них может иметь экстра- или интровертивную уста­новку (получается еще восемь психотипов): логико-сенсорный эк­страверт, логико-сенсорный интроверт, этико-сенсорный экст­раверт, этико-сенсорный интроверт, логико-интуитивный экст­раверт, логико-интуитивный интроверт, этико-интуитивный экстраверт, этико-интуитивный интроверт.

Для более упрощенного обозначения каждый из этих психоти­пов в соционике назван именами известных людей, наиболее полно соответствующих по своим психологическим особенностям опре­деленному типу (Македонский, Горький, Дон Кихот, Шерлок Холмс, Ватсон, Дюма и т.д.).

Отношения между этими психотипами разные: от дуальных (взаимодополняющие типы), активации, зеркальных и т.п. вплоть до конфронтационных.

Дуальных пар восемь. Две вполне определенные дуальные пары, соединенные вместе, составляют квадру (их четыре), каждая из которых имеет вполне определенные возможности. Все 16 психо­типов, соединенных для совместной деятельности, составляют со-цион, способный решать самые разнообразные задачи (см. подроб­нее: Введение в соционику. — Киев, 1991; Основы соционики. — Киев, 1996; Букалов А. В., Бойко А. Г. Соционика: тайна человече­ских отношений и биоэнергетика. — Киев, 1992; Гуленко В. В., Тыщенко В. П. Юнг в школе. Соционика — межвозрастной педаго­гике. — Новосибирск, 1997; и т.д.).

Представляет интерес типология характеров, предложенная немецко-американским психологом, психиатром, социологом Э. Фромом. Он вводит понятие «социальный характер» (наряду с индивидуальным характером). Социальный характеропределяется способом существования данного общества и включает в себя, содержит выборку черт характера большинства членов группы, которые сложены в результате основного опыта и способа жизни, общего для этой группы (см.: Фромм Э. Характер и социальный прогресс // Психология личности: Тексты. — М., 1982).

Э. Фромм предлагает следующие основные типы характеров.

Мазохист-садист.Это тип личности, который видит причины своих успехов и неудач, социальных событий не в складываю­щихся обстоятельствах, а в людях. Стремясь изменить, улучшить либо устранить эти причины, люди такого типа проявляют две основные тенденции.

Одни видят причины социальных фактов, своих успехов или неудач в окружающих людях (экстапунитивная ориентация) и поэтому направляют свою агрессию на других. Своей настойчиво­стью, требовательностью, притязанием, придирками они могут довести других до изнеможения, физического и психического ис-

т. Особенно опасен такой тип, когда он получает власть над другими людьми: исходя из благих пожеланий, намерений садист терроризирует других людей, проявляет нравственную глу­хоту, демонстрирует крайнюю форму аморальности, ригоризма. Обычно такие люди много занимаются самообразованием, своим физическим воспитанием, волевой подготовкой, стремятся воз­выситься над другими.

Другие, которым свойственны интрапунитивные ориентации, проявляют мазохистские тенденции. Им присуще чувство собствен­ной неполноценности, беспомощности, ничтожности (Э. Фромм). У них проявляется стремление принижать себя, возводить на себя немыслимые обвинения даже там, где они не виновны. Их харак­теризует жертвенность в мыслях, действиях, поступках.

Э. Фромм обнаружил, что у этого типа наряду с мазохистски­ми тенденциями обычно проявляются и садистские склонности. Они стремятся приобрести власть над другими, причинить им боль и страдание: проявляют авторитаризм по отношению к другим людям. Многие известные в истории деспоты относились к такому типу (Гитлер, Калигула).

Разрушитель. Это тип человека, который видит причины своих успехов и неудач не в людях, а в обстоятельствах, предметах, средствах и т.п. (импунитивная ориентация личности). И поэтому такие люди стремятся изменить (например, преобразовать приро­ду), устранить, разрушить обстоятельства, объекты (обществен­ный строй, например). У этих людей притуплено, приглушено созидательное начало (например, Ельцин, Горбачев).

По мнению Э.Фромма, разрушительность выступает средством избавления от невыносимого чувства бессилия, повышенной тре­вожности. Разрушительность проявляется у людей, которые испы­тывают ограничение возможностей в реализации их интеллекту­альных и эмоциональных возможностей, физического потенциала, это люди с завышенной самооценкой и чрезмерными притязани­ями. При социальных катаклизмах такие люди выступают в каче­стве основной, ведущей разрушительной силы.

Конформист-автомат.Это тип личности с ярко выраженной, Доминирующей конформной ориентацией, человек, не имеющий собственной позиции, мнения. Такие люди беспрекословно под­чиняются любым требованиям, обстоятельствам, нормам и пра­вилам, легко их усваивая. Для них правда там, где сила и боль­шинство. Это «хороший» человеческий материал для разного рода политических авантюристов и провокаторов, поскольку конфор­мист быстро меняет свои убеждения (часто не имея их вообще), не особенно задумывается над моральной стороной своих поступ­ков, оправдывает свои действия приказом, распоряжением свы­ше, поведением других. У этих людей с особой силой проявляется стадность, леность, инертность мышления и даже бездумность

поведения в массе (см. подробнее: Фромм Э. Бегство от свободы. -— М., 1990)

Одной из общих основ характера выступает темперамент, ко­торый определяет своеобразие динамических проявлений свойств характера. К числу таких характерологических особенностей лич­ности относят:

впечатлительность — степень воздействия на личность различ­ных обстоятельств, время их сохранения в памяти и сила реакции на них;

эмоциональность — скорость и глубина эмоциональной реак­ции человека на те или иные события, степень придания им осо­бой значимости;

импульсивность — степень несдержанности реакций человека на внешние воздействия, спонтанность их проявления;

тревожность — частота возникновения беспокойства в свя­зи с эмоциональными переживаниями: боязнь, страх, опасения и др.

Очевидно, что степень выраженности этих особенностей не­одинакова у представителей того или иного темперамента. Так, например, высокая впечатлительность, тревожность в большей мере проявляются у меланхоликов, а эмоциональность — у холе­риков. У последних чаще, чем, например, у флегматиков и санг­виников, чертой характера становится импульсивность. У сангви­ников и флегматиков нередко в достаточно выраженной и устойчивой форме проявляются впечатлительность, эмоциональ­ность, тревожность.

Наряду с темпераментом, как физиологически обусловленным свойством личности, в психологии используются и другие биоло­гически обусловленные объяснения характерологических особен­ностей людей.

Так, например, немецкий психиатр и психолог Э. Кречмер свя­зывал своеобразие характера с особенностями строения тела че­ловека. Э. Кечмер выделил и описал три основных типа строения тела, конституции человека, каждому из которых присущ соот­ветствующий тип личности со своими характерологическими осо­бенностями: атлетический, астенический и пикнический.

Атлетический тип характеризуется достаточно развитым скеле­том и хорошей мускулатурой, широкими плечами, мощной груд­ной клеткой. Рост — от среднего до высокого.

Астенический тип отличается недостаточной толщиной при сред­нем и высоком росте тела. И этот недостаток толщины присутству­ет во всех частях тела и во всех тканях. Обычно это худой человек хрупкого, тонкого телосложения, с узкими плечами, плоской груд­ной клеткой, впалым животом, тонкими и длинными руками, сла­боразвитой мускулатурой и небольшими жировыми накоплениями. Женщины этого типа обычно еще и малорослы.

Щг

Пикнический типтелосложения характеризуется выраженным развитием внутренних полостей тела (голова, грудь, живот), склон­ностью к ожирению при относительно слабом развитии мышц и опорно-двигательного аппарата, округлой фигурой, короткой массивной шеей, толстым брюшком, выходящим из-под грудно­го свода и расширяющимся к нижней части тела. Обычно это люди среднего роста.

Диспластичный тип:к нему относятся люди с явно выражен­ными девиантными аспектами строения тела.

Есть и промежуточные, смешанные типы телосложения: атле­тический с проявлениями астенических или пикнических черт, астенический или пикнический смешанный.

Э. Кречмер обнаружил связь психических заболеваний лично­сти с типом телосложения человека. Так, например, маниакаль­но-депрессивным психозом чаще болеют люди с явно выражен­ным пикническим телосложением. К шизофреническим заболева­ниям более склонны атлетики и особенно астеники. Тех, кто по своим проявлениям напоминает больных с маниакально-депрес­сивным психозом, Э. Кречмер назвал циклотимиками, а тех, кто напоминает шизофреников, — шизотимиками. Соответственно вы­делены психотипы личности: циклотимный и шизотимный. Сме­шанный, гармоничный психотип получил название вискозного.

Циклотимики обладают веселостью, разговорчивостью, заду­шевностью, беспечностью, энергичностью, склонностью к юмо­ру, настойчивостью, общительностью, тенденцией к изменчи­вости настроения, готовностью прийти на помощь другим, за­ботливостью. Они особо нуждаются в понимании со стороны окружающих.

Шизотимный тип характеризуется такими чертами характера, как деликатность, аристократичность и тонкость чувств, власт­ность, холодность; дистантность во взаимоотношениях с людь­ми, сухость, педантизм, слабая выраженность эмоций.

Наиболее популярной классификацией характеров является описание акцентуаций черт характера личности. Это понятие вве­дено немецким ученым К. Леонгардом и означает выраженность отдельных черт характера, при которой имеет место не выходя­щие за рамки нормы отклонения в психике и поведении челове­ка, могущие граничить с патологией.

Акцентуация характера — это чрезмерное усиление отдельных его черт, проявляющееся в избирательном отношении личности к определенного рода воздействиям при достаточной устойчивости к Другим. Различные комбинации таких черт у человека создают тот или иной тип акцентуации характера. Знание этих типов, умение выявить их среди окружающих, коллег по работе может помочь специалисту в решении задач профессионального и личного плана. Например, «слабыми местами» для так называемого гипертимного

типа являются изоляция от людей, вынужденное безделье, одно­образие, строгий режим. Все это для него может оказаться мощны­ми психотравмирующими факторами. Для шизоидного типа акцен­туации сильное психогенное воздействие оказывает необходимость быстро установить глубокие, неформальные, эмоциональные кон­такты с окружающими. Истероидный тип болезненно воспринима­ет удары по его эгоцентрической позиции, невозможность быть в центре внимания, вызывать всеобщий интерес к себе.

В зависимости от степени развитости акцентуации характера могут быть скрытые и явные. Акцентуации характера обладают от­носительной устойчивостью и могут переходить друг в друга под воздействием различных обстоятельств, внешних факторов: семья, социальное окружение, профессиональная деятельность, учеба, спорт, состояние физического здоровья и т. п.

Существуют разные подходы к классификации типов акцен­туации характера (К. Леонгард, А. Е.Личко, П. Б. Ганушкин, А. В. Петровский и др.).

К. Леонгард предложил классификацию акцентуаций лично­сти, основанную на оценке стиля общения человека с окружаю­щими людьми. Он выделяет следующие типы акцентуаций харак­теров: гипертимный, дистимный, циклоидный, возбудимый, застревающий, педантичный, тревожный, эмотивный, демонст­ративный, экзальтированный, интровертированный (см. подроб­нее: Леонгард К. Акцентуации характера; Немое Р. С. Психология. — М., 1994. - Кн. 1).

Акцентуации характера часто бывают у подростков и юношей (50—80 %). Такие акцентуации при взрослении часто теряют свою остроту, но с возрастом могут опять проявиться.

А. Е. Личко составил следующую классификацию акцентуаций характеров у подростков: гипертимный, циклоидный, лабильный, астеноневротический, сензитивный, психастенический, шизоид­ный, эпилептоидный, истероидный, неустойчивый, конформный (см. подробнее: Личко А. Е. Психотип и акцентуации характера у подростков // Психология индивидуальных различий: Тексты. — М, 1982; Немое Р. С. Психология. — М., 1994. — Кн. 1).

А. В. Петровский, заимствуя наиболее удачные термины из обе­их классификационных схем, выделяет следующие «важнейшие типы акцентуации характера»: интровертный, экстравертный, неуправ­ляемый, неврастенический, сензитивный, демонстративный (см. подробнее: Петровский А. В., Ярошевский М. С. Психология. — М., 2000).

Все представленные типологии акцентуаций характеров имеют для этого достаточные основания и могут использоваться в прак­тической работе.

Характер существенно влияет на жизнь и деятельность челове­ка, определяя линию его поведения. Влияния характера на жизне-

деятельность человека становятся особенно резко выраженными, когда проявляются те или иные акцентуации характера.

В психологии не только описаны акцентуации характера, но и разработаны методики их выявления, диагностики.

Раскрывая и понимая своеобразие своего характера, его как лоложительные, так и отрицательные черты, человек может со­ответствующим образом программировать саморазвитие и профес­сиональное становление своей личности при обучении в вузе, осуществлении своей профессиональной деятельности. Познания в этой области могут помочь специалисту лучше ориентироваться в окружающей среде, успешнее осуществлять контактное взаимо­действие с ней.

Способности— это такое своеобразие психических особенно­стей человека, которые позволяют ему с той или иной степенью успешности овладевать деятельностью и совершенствоваться в ней. Они — продукт общественно-исторической практики человека, результат взаимодействия его биологических и психических осо­бенностей.

Способности и знания, умения, навыки взаимосвязаны, но не тождественны. По отношению к знаниям, умениям, навыкам, мастерству способности человека выступают как возможность с той или иной степенью быстроты и эффективности их приобре­тать и наращивать. Способности обнаруживаются не в знаниях, умениях, навыках и мастерстве, а в динамике их приобретения и развития, скорости, легкости и прочности овладения мастерством и наращивания его. Способность — это возможность, а тот или иной уровень мастерства в конкретном деле — это действитель­ность.

Способности человека обнаруживаются только в деятельности, при этом лишь в той, которая не может осуществляться без нали­чия соответствующих способностей. Способности — это личность в ее продуктивности. Как только человек начинает заниматься какой-либо деятельностью, его способности актуализируются, проявляются и развиваются.

Способности не следует противопоставлять другим индивиду­ально-психическим качествам, свойствам личности: качествам ума, особенностям памяти, чертам характера, волевой подготовленно­сти, эмоциональным особенностям человека. Если какое-либо качество или совокупность качеств личности отвечают требовани­ям деятельности или формируются под влиянием этих требова­ний, то это дает основание рассматривать данную индивидуаль­но-психологическую особенность личности как способность.

При изучении данной проблемы важно обратить внимание на ^то, что способности разных людей к одной и той же деятельности Могут иметь различную структуру из-за индивидуального своеоб­разия психических качеств и их сочетания. Например, в структуре

организаторских способностей у одних людей могут преобладать такие качества, как практичность ума, наблюдательность, рабо­тоспособность, самостоятельность и самообладание, а у других — общий уровень психического развития, критичность, логика воз­действия на сотрудников.

Нередко при осуществлении той или иной деятельности чело­век не имеет к ней способностей. Если он вынужден продолжать заниматься этой деятельностью, то сознательно или бессознательно он будет компенсировать недостаток способностей сильными сто­ронами своей личности (например, волевой подготовленности), другими более развитыми способностями. Так, средний и даже низкий уровень умственных способностей может компенсироваться широтой знаний, высокой работоспособностью и др.; недоста­точные организаторские способности — высоким уровнем само­организации и т. п. Свойство компенсации одних способностей дру­гими, отмечает А. В. Петровский, открывает неисчерпаемые воз­можности перед каждым человеком, раздвигая границы выбора профессии и совершенствования в ней.

Рассматривая конкретно-психическую характеристику различ­ных способностей, можно выделить совокупность общих качеств личности, необходимых для успешного овладения многими вида­ми деятельности, — общие способности. К ним относятся, напри­мер, умственные способности, тонкость и точность ручных и дру­гих движений, развитая память, речь и др. Вместе тем есть и сово­купность специальных качеств, необходимых для той или иной деятельности, — специальные способности: музыкальные, художе­ственные, математические, технические, литературные, спортив­ные и др.

Различают несколько уровней в развитии способностей лю­дей:

одаренность — это совокупность нескольких способностей, обус­ловливающая успешную деятельность человека в определен­ной области и выделяющая его среди других лиц. Обычно она про­является в наличии разносторонних способностей;

талант — совокупность способностей, которая позволяет по­лучать продукт деятельности, отличающийся оригинальностью и новизной, совершенством и общественной значимостью. Особен­ность таланта — высокий уровень творчества при осуществлении деятельности;

гениальность — высшая степень развития таланта, позволяю­щая осуществлять принципиально новое в той или иной сфере деятельности. Творчество гениального человека имеет историче­ское и обязательно положительное значение.

В психологии выделяют еще и так называемые творческие спо­собности, позволяющие создавать новое, никогда ранее не суще­ствовавшее. Творческие способности человека проявляются в лю-

бой деятельности: научной, художественной, производственной, политической, юридической.

Биологической базой развития способностей являются задатки как врожденные анатомо-физиологические особенности челове­ка: преобладающий тип высшей нервной деятельности, особен­ности развития отдельных структур головного мозга, правого и левого полушарий и т.д.

При этом важно понять, что, несмотря на биологическую обу­словленность способностей, их конкретное развитие определяется социальным. Например, не каждый, кто имеет достаточно разви­тые музыкальные задатки, становится музыкантом, вокальные — певцом, художественные задатки — живописцем и т.п.

Исключительно большую роль в развитии соответствующих способностей играют и потребностно-мотивационная сфера лич­ности, желание и стремление человека заниматься тем или иным делом.

В целом формирование и развитие у человека соответствующих способностей определяются главным образом тремя обстоятель­ствами:

1) наличием соответствующих задатков, предрасположенно­сти;

2) потребностно-мотивационными особенностями личности;

3) социальными обстоятельствами, которые в определенном смысле слова имеют решающее значение.

Вопросы и задания для самостоятельной работы

1. Раскройте понимание темперамента как психического свойства лич­ности.

2. Что выступает физиологической основой темперамента? Пояс­ните.

3. Дайте характеристику основных видов темпераментов человека.

4. Сделайте сравнительный анализ особенностей и возможностей лю­дей в зависимости от того или иного темперамента.

5. Раскройте черты характера, обусловленные особенностями темпера­мента человека.

6. Покажите влияние темперамента на познавательную деятельность, чувства и волю человека.

7. Раскройте понимание характера как психического свойства лично­сти.

8. Что является физиологической основой характера?

9. Дайте анализ особенностей характера личности в зависимости от Устойчивых ее отношений.

Ю. Охарактеризуйте общие и специфические черты характера чело­века.

11- Покажите взаимосвязь характера и других психических феноменов Человека.

А Сластенин 129

12. Раскройте профессиональные черты характера личности специа­листа.

13. Проанализируйте подходы К. Юнга к выделению основных типов личности.

14. Раскройте современные подходы (отечественные и западные) к развитию концепции К. Юнга о типах личности.

15. Дайте характеристику основных типов личности по Э. Фромму.

16. В чем состоит особенность подхода Э.Кречмера к типологии лично­сти?

17. Что вы понимаете под акцентуациями характера?

18. Проанализируйте основные подходы к классификации акцентуа­ций характера.

19. Раскройте понимание способностей как психического свойства лич­ности.

20. Что выступает физиологической основой способностей?

21. Каковы взаимосвязи способностей с познавательной и другими сферами личности?

22. Раскройте классификацию способностей.

23. Покажите особенности проявления компенсаторных возможностей психики в сфере способностей.

24. Раскройте содержание способностей личности к профессиональ­ной деятельности.

ЧАСТЬ II. ПЕДАГОГИКА

ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ