Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та їхніми видами

Приклад речення	Вид підрядного речення
	Ти на шлях показала, який під зірниця блиска.	А	Підрядне означальне
	Може, й тобі, моя панно, колись доведеться згадать тую конвалію, як щастя минеться.	Б	Підрядне мети
	Усе шукаю точних слів для книжки, щоб душі зачаровувати могли.	В	Підрядне умови
	Знаєш ти, що таке Батьківщина?	Г	Підрядне часу
Д	Підрядне з’ясувальне

Установіть відповідність між художніми засобами та прикладами.

Приклад	Художні засоби
	Хай славиться незрадливий стиск долонь, Хай здійснюються неосяжні мрії, Хай вічний прометеївський вогонь Усі серця окрилює і гріє!	А	Метонімія
	Поет став морем. Далеч степова І хмарочоси, й гори – ним залиті!	Б	Персоніфікація
	В мужика землянка вогка, В пана хата на помості.	В	Антитеза
	Стомився день, Облишивши косовицю. Дмухнув на сонце, Заморочив ліс.	Г	Анафора
Д	Евфемізми

32. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні:

(1)Прилинь (2)додомув солов’їний день, (3)хайзрозуміє тут твоя дитина: (4)до дідових і бабиних пісень подібна дуже мова солов’їна.

Слово з речення	Частина мови
	Прилинь	А	Частка
	Додому	Б	Дієслово
	Хай	В	Прислівник
	До	Г	Прийменник
Д	Займенник

Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.

Фразеологізм	Значення
	Жувати жуйку	А	голосно висловлюватися, переходячи на крик
Б	говорити невиразно, нерозбірливо
В	говорити про щось неістотне, беззмістовне
Г	набридливо повторювати те саме
	Ламати слово	А	відмовлятися від сказаного
Б	перебивати когось
В	казати щось неправильно
Г	говорити уривчасто
	Битий жак	А	принижений
Б	наляканий
В	постраждалий
Г	досвідчений
	Важким духом дихати	А	гніватися
Б	хворіти
В	непокоїтися
Г	злякатися

Прочитайте текст (окремі розділові знаки пропущено).

Виконайте завдання 34-37 до нього й позначте відповіді в бланку

(1) Учитися жити то високе мистецтво, якого чимало людей так і не навчилися, хоч і прожили життя. (2) Це означає триматися, виборюючи самого себе з бездіяльності. (3) Люди вважають, що жити вони вміють. (4) Багато людей пребільшують власну порожнечу всякими набутками. (5) Свою бездуховність вони намагаються заслонити громаддям різноманітних речей. (6) Це є наївною й смішною спробою втекти на луки задоволення. (7) Життя не є задоволення, воно має свій насущний смисл і в тому насущному є міра життя.

(З журналу)

34. Орфографічну помилку допущено в реченні:

А) першому

Б) четвертому

В) п’ятому

Г) шостому

35. Між підметом та присудком потрібно поставити тире в реченні:

А) першому

Б) другому

В) шостому

Г) сьомому

36. Ускладнене однорідними членами речення:

А) четверте

Б) п’яте

В) шосте

Г) сьоме

37. Ускладнене відокремленою обставиною речення:

А) перше

Б) друге

В) третє

Г) четверте

Виконайте конструктивні завдання 38 – 41

та позначте відповіді в клітинах бланку

38. За допомогою суфікса –н(ий) утворіть прикметники від слів «чавун»та«дерево».

39. Зробіть фонетичний запис слів «щабель»та«принісши».

40. Запишіть можливі форми числівника «215»у давальному відмінку однини.

41. Складіть і запишіть речення за поданою схемою: (Де ..…), (де ..…), [ ….. ].

Сформулюйте самостійно відповідь до завдання 42 і запишіть її на спеціально відведених для цього рядках

Складіть і запишіть невеликий роздум (10-12 речень) на тему «Тільки той життя достоїн, хто кохає рідний край» (В.Сосюра). Сформулюйте тезу висловлювання, наведіть два-три переконливі докази, що найкраще аргументуватимуть Ваші думки. Сформулюйте висновок.

________________________________________________________

________________________________

Затверджено на засіданні циклової комісії суспільно-філологічних дисциплін

Протокол № 7 від " 9 " квітня 2013 року

Голова циклової комісії ____________________ Концевич О.В.

Екзаменатор ___________________ Концевич О.В.

Бердичівський педагогічний коледж Житомирської обласної ради КОД:_______

Освітньо-кваліфікаційний рівень МОЛОДШИЙ СПЕЦІАЛІСТ

Напрям підготовки 0101 Педагогічна освіта