Социальные технологии как средство развития инициативы и активности молодёжи

Социальные технологии в статье рассматриваются в аспекте управления процессом развития инициативы и социальной активности студентов инженерного вуза как инновационная система методов выявления и использования скрытых потенциалов студенческой молодёжи, реализации их социальной энергии, интеллекта, спо­собностей, знаний и умений для достижения определенного результата.

Рассматривая социальные технологии в аспекте управления процессом развития инициативы и активности студентов, необходимо исходить из того, что они должны быть направлены на решение следующих задач:

- определение общественно значимых целей социальной деятельности, для достижения которых будет использоваться технология,

- разработку алгоритмов индивидуальных и коллективных действий по развитию социальной активности личности и группы в целом и его активизации, а также разработку способов и средств осуществления субъект - объектных взаимодействий на всех уровнях решения этой задачи;

- выявление факторов, влияющих на процесс развития социальной активности молодёжи;

- поиск ресурсов, необходимых для обеспечения оптимального протекания процесса развития социальной активности личности;

- определение оптимальных условий и способов, мотивации субъектов и объектов управления процессом развития социальной активности личности;

- разработку методов и систем контроля выполнения поставленных целей и задач;

- определение методов поиска, подбора, подготовки, повышения квалификации и аттестации кадров, задействованных в процессе развития социальной активности студентов и др.

Одной из базовых технологий развития социальной активности молодёжи является социальное проектирование.Социальное проектирование - это «научно техническая и, одновременно, предметная деятельность по созданию проектов развития социальных систем, институтов, социальных объектов, их свойств и отношений на основе социального предвидения, прогнозирования, планирования социальных качеств и свойств, являющихся значимой социальной потребностью» [1]. Формулируя моде­ли и образцы решения конкретных социально значимых проблем, социальное проектирование создает общую научную основу для разработки и проведения управленческих мероприятий, способствующих поиску выхода из проблемных ситуаций.

В современных условиях одной из ведущих технологий развития социальной активности студенческой молодёжи является формирование единого информационного пространства их жизнедеятельности. Молодёжь не только являются целевой аудиторией, активными потребителями продукции средств массовой информации, но и сами эффективно работают в этой области, расширяя возможности своего самовыражения и уча­ствуя в подготовке информации, публикуемой СМИ.

· Не менее важной для развития социальной активности студентов является технология поддержки инициатив студенческой молодёжи. Инициатива - «... почин, внутреннее побуждение к новым формам деятельности, руководящая роль в каком-либо действии. Инициатива представляет собой разновидность общественной активности, социального творчества, предпринимаемого лицом или группой. Она выражается в добровольной деятельности (на благо общества, в личных интересах), в творческом отношении к труду и сложившихся способах поведения» [2]. Производной этого понятия является инициативность личности и/или коллектива, которая рассматривается современными учеными как новая, более высокая форма социальной активности.

Действенной технологией развития социальной активности молодёжи является организация органами государственной и муниципальной власти, образовательными учреждениями конкурсов социальных проектов и программ деятельности, реализуемых преподавателями и студентами по различным направлениям социально значимой и социально полезной деятельности.

Преимуществами конкурсных технологий являются:

· возможность выявления целевой группы среди общественных объединений или отдельных физических лиц, заинтересованных в решении конкретной проблемы;

· ориентация потенциальных и реальных участников конкурса на решение определенной социальной или иной проблемы;

· самостоятельное определение участниками конкурса оптимальных методов, средств достижения поставленных целей;

· организация контроля использования ресурсов, которые органы государственной и муниципальной власти направляют для поддержки победителей конкурсов.

Не менее распространенной технологией развития соци­альной активности студентов является совместная деятельность государственных и муниципальных органов, образовательных учреждений по привлечению добровольцев и координации их участия при решении актуальных задач социального развития местных сообществ. Во многом эффективность добровольческой деятельности студентов зависит от ее организации. Важную роль здесь играет информационная обеспеченность процесса привлечения добровольцев к решению задач общественного развития.

Так, по мнению 17,1% респондентов, принимавших участие в исследовании, проведённом кафедрой теории и методики профессионального образования в 2010-2012 годах, одним из основных препятствий участия молодёжи в общественной деятельности является отсутствие или недостаток информации о возможности применения своих сил; 28,3% респондентов считают таким препятствием незнание к кому и куда обращаться для реализации своих общественно значимых инициатив. Для решения данной проблемы в образовательных учреждениях региона создаются Центры добровольческой деятельности с целью ресурсной обеспеченности добровольческой деятельности, разработки системы морального и материального стимулирования, корпорации взаимодействия всех участников добровольческой деятельности.

Добровольческая работа дает молодому человеку возможность проявить себя в различных моделях социального взаимодействия, приобрести навыки, необходимые в его дальнейшей жизнедеятельности. Она позволяет молодёжи выразить свою гражданскую позицию не просто декларированием взглядов, но активной социально значимой и социально полезной деятельностью и является пока­зателем степени его социальной и гражданской зрелости [3].

Важное место в развитии социальной активности студентов занимает и такая технология, как развитие коммуникативного пространства, реализуемая посредством проведения форумов, фестивалей, слетов, сборов и других мероприятий для студенческой молодёжи. Эти акции способствуют расширению контактов среди студентов различных вузов региона и страны, обмену опытом их деятельности, коллективного сотворчества.

Данная технология позволяет решать следующие задачи:

· сохранять и развивать традиции общественного движения;

· осуществлять общественное обсуждение государственных, региональных, местных и других программ поддержки развития молодёжи;

· определять роль и место молодых людей в реализации государственной политики, решении экономических задач и т.д.;

· выявлять оптимальные механизмы взаимодействия

· формировать у молодых людей понимание значимости их участия в различных формах общественной деятельности.

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Буйлова Л. Социальное проектирование в дополнительном образовании //Социальная педагогика. 2006. №1. С.35-46.

2. Гурьянова М. Воспитание жизнеспособной личности в условиях дисгармоничного социума //Педагогика. 2004. №1. С.12-18.

3. Лавриненко Л.Я. Становление благотворительной деятельности в образовании. Дисс. докт. пед. наук. Великий Новгород: Новгород. гос. университет им. Я. Мудрого, 2003. 234 с.