Баланың бос уақытын дұрыс ұйымдастыру түрлері

2. Баланы мектепке сапалы дайындауға бос уақытты ұйымдастыру түрлері

3.Бос уақыттану әрекетінің деңгейлері

Баланың жан-жақты дамуы оның бос уақытын дұрыс ұйымдастыруға өте байланысты екенін көп адам білгенімен, оны қалай, қандай әдіспен ұйымдастыру керек екенін бірі біле білмейді. 5-6 жас дейінгі баланың танымдық ынтасын дамыту бала бақшада қазіргі жаңа оқыту технологиясының лайықты түрлерін іріктеп оқу – тәрбие үрдісіне енгізіп, баланың жаным белсенділігімен болақшақтағы оқу-әрекетіне деген ынтасын арттыруға зор көңіл бөлуде. Жас ұрпақтың жеке басының дамуын, интелектік байытуға дарындылығын дамыта аса назар аударып отыр. Әсіресе баланы мектепке сапалы даярлау кезінде жан-жақты дамыту үшін олардың бос уақытын дұрыс ұйымдастыра білген жағдайда ғана үлкен жетістіктерге жетуге болатынына сенімсіз артты.

Баланы мектепке сапалы дайындауға бос уақытты ұйымдастыру түрлері:

1. Топ аралық жарыстар

2. қуыршақ театры

3. денсаулық күндері

4. сюжетті рольді ойындар

5. тақырыптық кештер

6. ертегілерді кейіптендіру

7. спорттық ойындар еңбекке баулу

8. ата-аналармен жұмыс

Бос уақытты тек көңіл көтеру үшін ғана емес, баланың өз бетінше жұмыс істеуіне сауықтыру мәселелеріне араласуына олар түрлерімен танысуына және өнерге талпынуына сол арқылы жан-жақты дамуына тиімді пайдаланған орынды.

Баланың бос уақытын дұрыс ұйымдастырушылығы құрылымдық және стильдік ерекшеліктер жеке тұлғаның даму дәрежесінің, оның жан-жақтылығы мен үйлесімділігінің көсеткіші болып табылады.

Бала бақшада бос уақытты орынды және көптеген әр түрлі тәрбиелік жұмыстар арқылы пайдалану сабақтарын тыс уақыттарында жүзеге асырвлады. Баланың дене мәдениетін жетілдіруге спорттық ойындар, дене шынықтыру мерекелері денсаулоық күндері ұйымдастырылды. Сондай-ақ отбасындағы дәстүрлі мерекелерді атап өту отбасылық жарыстар, театрға бару, табиғатқа саяхатқа шығу, қоршаған ортадағы, табиғат сұлулығын тамашалау. Бос уақытты ұйымдастыруға мәдени тынығуға балалықтық уақытты үнемді пайдалануға, сұлулыққа еліктеуіне, көзге түскен жақсы және әдемі объектілерді қабылдап,олардан үлгі алуларына бейімделуі. Соның ішінде ертеңгіліктерді кейіпкерлендіру. Қуыршақ театры әр-түрлі топ аралық жарыстар.

Бала бақшаның педагогикасының басты көздеген мақсаты балаларды мектепке сапалы түрде даярлауда, бос уақытты пайдалы , ұйымдастыру адамгершілікті, білімді, еңбекшіл азамат болып өсуге тәрбиелеу.

Бос уақытты өткізудің ерекшеліктерін белгілі бос уақыт құрылымы құрайды,яғни әртүрлі деңгейдегі қажеттілікпен прогрессияның сәйкесінде.Олар бір-бірінен психологиялық мәдени маңыздылығымен ерекшелінеді.Кез-келген деңгей бір-бірінен интелектуалды және эмоционалды рухани деңгейімен де ерекшелінеді.

Әрекеттің деңгейінде жеке тұлғаның даму деңгейі қаншалықты жоғары болса,бос уақыттану сферасында педагогикалық әрекетте жоғары болып табылады.Яғни бос уақыт тану саласында педагогикалық үрдіс бос уақытта әрекетті ұйымдастыруға бағытталған болып табылады.

Бос уақыттану әрекетінің деңгейінің критериі- субьектінің сол әрекетке қарым-қатынасы болып табылады.

Осы сабақ бойынша отандық және шетелдердің зерттеулері бойынша ақпараттар жиналған. Талдау жасай келе, мәдени жағдайды тұтыну сабақтың негізі болып табылады. Тұтыну индивидуальды және біріккен түрде болуы мүмкін. Зерттеушілердің еңбектері арқылы, тіпті80 % адамдар бірлесіп кинотеатрға, театрға, көрмеге бірге баратыны ескрілген. Бұндай жағдайды әртүрлі біріккен үйірмелерден байқауға болады.

Бос уақыттану әрекетінің алғашқы деңгейі десек болады.”Тұтыну” ұғымы жоғары деңгейді қамтиды.

Бос уақытты өткізудің ерекшеліктерін белгілі бос уақыт құрылымы құрайды, яғни әр-түрлі деңгейдегі қажеттілікпен прогрессияның сәйкесінде олар бір-бірімен психологиялық, мәдени маңыздылығымен ерекшелінеді. Кез-келген деңгей бір-бірімен интелектуалды және эмоционалды, ирухани деңгейімен де ерекшеленеді.

Әрекеттің деңгейінде жеке тұлғаның даму деңгейі қаншалықты жоғары болса, бос уақыттану саласында педагогикалық үрдіс бос уақытта әрекетті ұйымдастыруға бағытталған болып табылады.

Бос уақыттану әрекетінің деңгейінің критерий субъектінің сол әрекетке қарым-қатынасы болып табылады.