Преемственность в работе детского сада и школы

Цели:

· создание преемственности и успешной адаптации при переходе из детского сада в школу.

· обеспечить систему непрерывного образования с учетом возрастных особенностей дошкольников и первоклассников.

· создание благоприятных условий в детском саду и школе для развития познавательной активности, самостоятельности, творчества каждого ребенка.

· с детского сада увлечь детей перспективой школьного обучения, вызвать желания учиться в школе.

Задачи:

· Способствовать укреплению и сохранению здоровья малышей, готовящихся к обучению в школе.

· Всестороннее развитие детей, позволяющее им в дальнейшем успешно овладеть школьной программой.

· Создание благоприятных условий для психического и личностного развития ребенка.

Поступление в школу – переломный момент в жизни ребенка. С него начинается новый этап в развитии малыша: ему предстоит осваивать не всегда похожие на прежние формы деятельности, вырабатывать иной стиль отношения со сверстниками и взрослыми, физиологически перестраиваться.

Совместная целенаправленная работа воспитателя и учителя дает возможность детям с разным уровнем подготовленности, с разным уровнем развития чувствовать себя комфортно в начальной школе.

Вся работа с детьми дошкольного и младшего школьного возраста исходит из принципа «не навреди» и направлена на сохранение здоровья, эмоционального благополучия и развитие индивидуальности каждого ребенка. Поэтому нами для решения этих задач (проблем) был составлен план преемственности детского сада и школы. Данный план помогает обеспечить эффективное поступательное развитие ребенка, его успешный переход на следующую ступень образования.

План преемственности ДОУ и школы

Задачи:

1. Создание единого образовательного пространства для разностороннего развития личности ребёнка.

2.Совершенствовать работу по развитию связной речи.

3.Применение здоровьесберегающих технологий в детском саду.

№ п/п	Мероприятия	Дата	Ответственный
1.	Организационно-методическая работа
1.1.	Круглый стол «Планирование совместной работы по преемственности»	Сентябрь	Заведующий ДОУ № 69, директор СОШ № 35
1.2.	Семинар: «Изучение и анализ программы начальной школы и ДОУ, нормативно-правовых документов в рамках ФГТ»	октябрь	Ст. воспитатель, завуч по н/образованию
1.3.	Психолого-педагогическая диагностика готовности ребенка к школе	октябрь	Ст. воспитатель, педагог-психолог
1.4.	Социально-психологическая адаптация первоклассников к школе.	ноябрь	Ст. воспитатель, завуч по н/образованию
1.5.	Обеспечение своевременного медицинского осмотра детей	В течение года	м/сестра ДОУ, м/сестра СОШ
1.6.	Проведение совместных педчасов по вопросам адаптации к школе, осуществление единого подхода в привитии культурно-гигиенических навыков, воспитании культуры поведения	В течение года	Ст. воспитатель
1.7.	Совместная работа по Психологов ДОУ и школы по проведению диагностик и коррекционной работы	Октябрь, апрель	Педагоги-психологи ДОУ и школы
1.8.	Отслеживание результатов учебной деятельности выпускников ДОУ № 69	В течении года	Воспитатели , педагог-психолог
1.9.	Открытые просмотры занятий с целью выявления уровня владения татарским языком в подготовительных к школе группах	Апрель	Воспитатели родного языка ДОУ, учитель татарского языка СОШ № 35
1.10.	Организация взаимопосещений с последующим анализом: - уроки в 1 классе воспитателями - занятий в подготовительных к школе группах учителями СОШ № 35	В течение года	Ст. воспитатель ДОУ., зам. директора УР СОШ .
1.11.	Тематическая проверка «Готовность детей к школе»	март	Ст. воспитатель, завуч
1.12.	Круглый стол по вопросам комплектования татарских классов СОШ № 35	январь	Ст. воспитатель, узкие специалисты, завуч н/образования СОШ №35
1.13.	Итоговое совещание по результатам совместной работы	Апрель	Ст. воспитатель, завуч
1.14	Организация каникул в детском саду	Ноябрь, март	Воспитатели ДОУ и учителя СОШ № 35
1.15.	Круглый стол «Итоги диагностики 1-го этапа по подготовке детей к школе»; «Итоги внешней экспертизы по подготовке детей к школе»	ноябрь	Педагоги-психологи ДОУ и СОШ, зам. дир-ра по УЧ школы, ст. воспитатель ДОУ, воспитатели подгот. групп
2.	Работа с детьми
2.1.	Посещение торжественной линейки, посвящённой началу учебного года	сентябрь	Воспитатели групп № 10,11
2.2.	Знакомство детей со зданием школы (классы, библиотека, спортивный зал, бассейн)	В течение года	Воспитатели групп № 10,11
2.3.	Организация экскурсий для детей	В течение года	Педагоги ДОУ и СОШ № 35
2.4.	Совместное развлечение «Будущие защитники» – между детьми ДОУ и СОШ	февраль	Инструктор по ф/к Шарафетдинова З.Р., учитель физкультуры СОШ № 35Муханова С.К.
2.5	Проведение каникулярных недель	Ноябрь, март	Воспитатели, учителя
2.6	Оформление сюжетно-ролевой игры «Школа»	Сентябрь-октябрь	Педагоги ДОУ групп № 10,11
2.7	Выставка детских рисунков о школе среди детей подготовительных групп и учениками 1 кл.	В течении года	Руководитель изостудии ДОУ , учителя класса 1 «г» .
2.8	Тесты для детей подготовительных групп «Что я знаю о школе»	апрель	Педагог-психолог .
2.9	Проведение коррекционной работы с детьми	В течении года	Педагог – психолог ДОУ
3.	Работа с родителями
3.1.	Оформление стенда, папок-передвижек, рекомендаций для родителей по подготовке детей к школе.	ежеквартально	Ст. воспитатель, Воспитатели групп № 10,11
3.2.	Проведение родительских собраний, конференций с родителями будущих первоклассников с целью ознакомления с учителями и условиями работы школы на современном этапе - выступление «Первоклассные дети»	Март-апрель	Ст. воспитатель Зам. директора по УР СОШ № 35 .     Педагог-психолог ДОУ .
3.3.	Консультация педагога-психолога «Какой я родитель?»; «Мотивационная готовность детей к школе»	Апрель-май	Педагог-психолог СОШ № 35, педагог-психолог ДОУ
3.4.	Индивидуальное консультирование родителей по вопросам подготовки детей к школе специалистами: педагог-психолог, учителя начальных школы, логопед, ст. воспитатель	В течение года	Узкие специалисты ДОУ, СОШ № 35, логопед .
3.5.	Дни открытых дверей	В течение года	Ст. воспитатель .
3.6.	Посещение открытых занятий воспитателей и узких специалистов	В течение года	Ст. воспитатель .
3.7	Анкетирование родителей по готовности детей к школе	май	Педагог-психолог ДОУ
3.8	Консультативный пункт для родителей будущих первоклассников: - Подготовка руки ребенка к письму; - Развиваем речь ребенка	В течении года	Воспитатель группы № 11 Гарнышева Т.П. Логопед СОШ № 35
3.9	Групповые и индивидуальные собеседования для родителей 2х язычных детей	В течении года	Учителя н/классов по татарскому языку – воспитатели по обучению детей родному языку.

Методическую работу учреждения координируют:

• совместные педсоветы
• заседания методического объединения
• взаимопосещения уроков, занятий
• открытые просмотры итоговых занятий, уроков

В педагогических коллективах детского сада и школы сложились традиции, которые делают жизнь детей более интересной, эмоциональной, способствуют созданию атмосферы взаимного доверия:

· экскурсия детей подготовительных групп в школу «День знаний»

· участие наших воспитанников при посвящении первоклассников в гимназисты

· праздник Букваря , куда наши дети идут с концертными номерами

· дни здоровья

· акции «Береги природу»

· театральные недели

· музыкальные вечера ( с музыкальной школы № 5)

· фотовыставки

· посещение выпускников детского сада в дни каникул мероприятий по плану «Детский сад, школа и я- вместе дружная семья» .

Особое внимание уделяется организации совместной работы ДОУ- СОШ № 35 по обеспечению преемственности национального образования, которая включает следующие формы:

Формы работы с родителями по набору детей в 1 татарские классы:

• родительские собрания с приглашением учителей начальных классов
• родительские тренинги и игровые практикумы для родителей и детей предшкольного возраста
• совместные мероприятия с участием детей, родителей, выпускников и учителей школы (праздники, выставки, спортивные соревнования, экскурсии, каникулы выпускников ДОУ в детском саду)
• открытые просмотры детской деятельности с участием родителей в роли партнёра
• опрос, интервьюирование , беседа, анкетирование, тестирование
• дистанционное общение с помощью информационных листков, тематических буклетов, газет, памяток, видеотеки и т.д.

Формы работы с педагогическим коллективом по подготовке детей татарской национальности к обучению в школе на родном языке:

• “Круглый стол” , совещания, педсоветы с участием педагогических коллективов ДОУ-гимназия по проблемам подготовки детей татарской национальности к обучению в школе на родном языке
• повышение уровня профессиональной компетентности педагогов ДОУ
• мониторинг результативности организации работы по подготовке детей татарской национальности к обучению в школе на родном языке
• мониторинг качества подготовки выпускников татарских групп ДОУ к обучению в школе
• мониторинг успеваемости детей в 1 татарских классах – выпускников ДОУ

Формы работы с гимназией по обеспечению преемственности национального образования:

• педагогические советы, заседания методического объединения, семинары, “круглые столы” педагогов ДОУ, учителей школы и родителей по актуальным вопросам преемственности, по проблемам подготовки детей татарской национальности к обучению в школе на родном языке, по вопросам комплектования детей в первые татарские классы
• планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов дополнительного образования и учителей -предметников
• совместные педсоветы по проблемам развития детей
• взаимодействие психологов ДОУ и школы; медицинских работников по обогащению преемственных связей
• взаимопосещения
• взаимопросмотры занятий, уроков
• совместная диагностика уровня подготовки детей к обучению в школе

Координация работы по преемственности в ДОУ и школе

Педагогические советы, методические объединения, семинары, «круглые столы» педагогов ДОУ, учителей школы и родителей по актуальным вопросам преемственности

Взаимопосещение воспитателями и учителями школы школьных уроков и занятий с детьми в детском саду

Психологические и коммуникативные тренинги для воспитателей и учителей

Взаимодействие психологов школы с педагогами ДОУ; медицинских работников по обогащению преемственных связей

Проведение дней выпускников в ДОУ

Совместное со школой комплектование первых классов из выпускников ДОУ

Встречи родителей с будущими учителями

Анкетирование, интервьюирование и тестирование родителей с целью изучения самочувствия семьи в преддверии школьной жизни ребенка и адаптации к школе

Планирование и осуществление совместной практической деятельности педагогов ДОУ, учителей начальных классов и учителей-предметников (праздники, выставки, спортивные соревнования, экскурсии)

Родительские тренинги и игровые практикумы для родителей детей предшкольного возраста ДОУ и родителей детей первоклассников — бывших выпускников ДОУ

2.9 Взаимодействие ДОУ с другими учреждениями

. Взаимодействие с социальными партнёрами

МБДОУ «Детский сад № 69 «Радуга» занимает определенное место в едином образовательном пространстве города Набережные Челны и активно взаимодействует с социумом:

МБДОУ –«Детский сад № 69 «Радуга»

Научно-практические связи	Культурно-воспитательные связи	Спортивно-медицинские связи
Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов -научное руководство экспериментальной работой -утверждение и рецензирование авторских программ -семинары -круглые столы -педагогическая практика студентов -консультирование -открытые занятия	Городской дворец творчества детей и молодёжи №1 -кинолекторий «Гном» -участие в конкурсах, выставках -музей истории -концертные программы -консультирование педагогов	Детская поликлиника №2 -диспансеризация -работа по оздоровлению детей -контроль за здоровьем детей -стоматологические услуги
Музей истории города, музей экологии -выставки -экскурсии
-творческие мастерские	Шахматно-шашечный клуб -соревнования
Детская библиотека № 11 -экскурсии -выставки работ -абонемент	Оздоровительный комплекс «Афалина» -абонемент(плавание) -занятия в спортивных секциях
Набережночелнинский филиал НОУ «Центр развития образования» -обучающие семинары -авторские семинары -открытые занятия -региональные семинары -утверждение и рецензирование авторских программ	Органный зал -концертные программы -абонемент	МОУ «СОШ» №35 -поступление детей вспортивный класс -мониторинг физической подготовленности -участие в районных, городских спортивных соревнованиях -консультирование
Картинная галерея -экскурсии -выставки работ
Театр «Дом зверей и птиц» -выездные спектакли в детский сад -посещение театра
«Информационно-методический центр» -аттестация педагогических кадров -мастер-классы -творческие мастерские -публикация авторских программ -участие в проведении форумов -участие в профессиональных конкурсах
Музыкальная школа №5 -концертные программы -мониторинг музыкального развития детей -конкурсы
	Гимназия №36 «Золотая горка» -поступление в 1 классы -участие в конкурсе «Мыслю, знаю, действую» -выявление одарённых детей -преемственность в работе педагогов
	ОУ СОШ № 35 -преемственность в работе педагогов, медицинских работников, психологов -преемственность в программах по национальному образованию -консультирование педагогов -совместные мероприятия по годовому плану -заседания методического объединения -семинары

3 Список используемой литературы:

Литература

1. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «Мир открытий» под редакцией Л.Г.Петерсон. − Москва: Мозаика-Синтез, 2012.
2. Л. В. Коломиченко, Л. И. Югова. Блочно- тематический план реализации « Программы социального развития детей дошкольного возраста». − Пермь, 2003.
3. Т.Ф. Бабынина, И.З. Хабибуллина, Н.И. Харисова. Воспитание и развитие ребенка дошкольного возраста на основе культурно- исторического опыта. − Казань, 2010.
4. Л. Гиззатуллина . Волшебный клубок. − Казань: Магариф, 1994.
5. Г. В. Насырова, Т.Ф. Бабынина. В мире национальных культур. - Н. Челны, 2008.
6. Т. Ф. Бабынина. Традиции национальных культур. −Казань, 2006.
7. З. М. Зарипова. Белем һәм тәрбия процессында милли - төбәк компоненты. −Яр Чаллы, 2000.
8. К. В. Закирова . Хрестоматия для воспитателей дошкольно- образовательных учреждений “ На поляне детства”. −Казань, 2011.
9. К. В. Закирова . Балалар бакчасы тәрбиячеләре һәм әти-әниләр өчен хрестоматия “ Балачак аланы”. − Казан, 2011.
10. А. М. Гильфанова, Г.Р. Насырова. Перспективное планирование работы по внедрению национально- регионального компонента в воспитательно-образовательный процесс. – Н.Челны, 2010.
11. К.В. Закирова, М. А. Васильева, Г. А. Галиева «Воспитание и обучение в детском саду». – Казань 2009.
12. Нурзия Сергеева «Древо жизни». - Казань 2008.
13. З.Я. Рез «Хрестоматия для детей дошкольного возраста», Москва «Просвещение», 1990.
14. Перевод А.Вадюгиной; «Фируза Сказки татарских писателей». - Казань, 2003.

.

Имеющий первичные представления о себе...

\ Фамилии, имена детей группы Параметр оценки:

Сумма баллов

Среднее по строке

Сформированность показателя по группе (в %)

Физически развитый

Любознательный, активный

Эмоционально- отзывчивый

Овладевший средствами общения

Способный управлять поведением

Способный решать интелл.и личн. задачи

23

Овладевший необходимыми умениями и навыками (по образовательным областям)

«Физическая культура»

«Здоровье»

«Социализация»

«Познание»

«Коммуникация»

«Чтение худ. лит-ры»

«Худ. творчество»

«Музыка»

Освоение программы ребенком (в %)

Литература по разработке образовательной программы ДОУ

Публикации по дошкольному образованию

1. Федина Н.В. Дошкольное образование в Федеральной программе // Информационно-публицистический бюллетень «Просвещение». 2008. – выпуск 1(16).- С.4.

2. Федина Н.В. Место и статус дошкольного образования в системе непрерывного образования России // Дошкольное воспитание. 2008. - № 8. – С. 7-12.

3. Федина Н.В. Некоторые аспекты разработки примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2008. - № 8. – С. 13-15.

3. Федина Нина. Куда свернуть? Дошкольное образование – на развилке // Дошкольное образование. 16-31.8.2008. - № 16(232). – С. 10.

4. Федина Н.В. Место и статус дошкольного образования в системе непрерывного образования России // Перспективы развития системы дошкольного о