Тема: Общая характеристика педагогической профессии
Тема: Содержание образования как фундамент базовой культуры личности
В связи с переходом от знаниево-ориентированного к личностно-ориентированному образованию наметились тенденции становления таких принципов отбора содержания общего образования, как ...
*гуманитаризация
*фундаментализация
информатизация
профилизация
Решение:
В последние годы в связи с переходом от знаниево-ориентированного к личностно-ориентированному образованию наметились тенденции становления таких принципов отбора содержания общего образования, как гуманитаризация и фундаментализация. Принцип гуманитаризации содержания общего образования связан прежде всего с созданием условий для активного творческого и практического освоения школьниками общечеловеческой культуры.
Принцип фундаментализации содержания образования требует интеграции гуманитарного и естественнонаучного знания, установления преемственности и междисциплинарных связей, опоры на осознание учащимися сущности методологии познавательной и практической преобразующей деятельности. Обучение в этой связи предстает не только как способ получения знания и формирования умений и навыков, но и как средство вооружения школьников методами добывания новых знаний, самостоятельного приобретения умений и навыков.
Сластенин, В. А. Педагогика : учеб. пособие для вузов / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; под ред. В. А. Сластенина. - 2-е изд., стереотип. - М. : Академия, 2003. - 576 с.
ЗАДАНИЕ N 2 сообщить об ошибке Тема: Методы и средства обучения
Отличительными признаками демонстрации как метода обучения являются
*реализация принципа наглядности
* последовательность демонстрируемых объектов
создание проблемной ситуации
многократное повторение учебных действий
ЗАДАНИЕ N 3 сообщить об ошибке
Тема: Современные модели организации обучения. Формы организации обучения
Наиболее распространенным в практике работы школы является_тип урока, на котором решается несколько дидактических задач.
комбинированный
ЗАДАНИЕ N 4 сообщить об ошибке
Тема: Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса
Установите соответствие между зарубежными методологическими подходами к конструированию процесса обучения и их характеристиками:
1) бихевиористский подход
2) прагматический подход
3) экзистенциальный подход
1 обучение строится на усвоении организмом определенных стимулов и соответствующих реакций на них
2 обучение направлено на расширение личного опыта учащимся
3 обучение сводится к процессу личностного выбора, совершаемого учеником учение - это специфический вид познания объективного мира
ЗАДАНИЕ N 5 сообщить об ошибке
Тема: Особенности профессиональной деятельности учителя на современном этапе
Общепедагогическую деятельность осуществляют ...
* родители
учителя
воспитатели
педагоги дополнительного образования
ЗАДАНИЕ N 6 сообщить об ошибке Тема: Профессионально-личностное становление и развитие педагога
Установите соответствие между составляющими процесса, ведущего к личностному и профессиональному росту педагога, и их определениями
1) саморазвитие
2) самосовершенствование
3) самообразование
1 процесс качественного изменения личности, которое является результатом не внешних воздействий, а собственных усилий
2 деятельность человека, направленная на формирование у себя новых и усиление имеющихся позитивных качеств и свойств
3 самостоятельная работа педагога над повышением профессионального и педагогического мастерства
оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди людей
Решение:
Саморазвитие - процесс активного последовательного позитивного качественного изменения личности, которое является результатом не
внешних воздействий, а собственных усилий. Самосовершенствование - это деятельность человека, направленная на формирование у
себя новых и усиление имеющихся позитивных качеств и свойств, а также на коррекцию своих недостатков. Самообразование -
самостоятельная работа педагога над повышением профессионального и педагогического мастерства, методического и
общекультурного уровня.
Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность: теория и практика: учеб .-метод, пособие / Н. Н. Никитина, Н. В. Кислинская.
- М.: Академия, 2006. - С. 90 - 94.
ЗАДАНИЕ N 7 сообщить об ошибке
Тема: Общая характеристика педагогической профессии
К отличиям педагогической профессии от других профессий типа «человек-человек» не относится_характер.
* коммуникативный
Коллективный
гуманистический
творческий
Решение:
К отличиям педагогической профессии от других профессий типа «человек-человек» не относится коммуникативный характер
педагогической профессии. Основное содержание педагогической профессии составляют взаимоотношения с людьми. Деятельность
других представителей профессий типа «человек - человек» также требует взаимодействия с людьми.
Никитина, Н. Н. Введение в педагогическую деятельность : теория и практика : учеб.-метод, пособие / Н. Н. Никитина,
Н. В. Кислинская. - М. : Академия, 2006. - С. 15-16.
ЗАДАНИЕ N 8 сообщить об ошибке Тема: Требования к личности учителя и его профессиональной компетентности
Установите соответствие между составляющими профессиональной компетентности и их характеристиками:
1) общие и профессиональные знания
2) педагогическая технология
3) педагогическая техника
1 основы философии, истории, культуры, права, предметная область и методика преподавания
2 система умений, обеспечивающих осуществление педагогического процесса в определенной последовательности действий
3 способы и средства управления собой и воздействия на других
система потребностей, интересов, склонностей, побуждающих к педагогической деятельности
ЗАДАНИЕ N 9 сообщить об ошибке