Тест на определение чувства юмора

Если вы хотите узнать свое отношение к юмору, отметьте один из трех ответов, наиболее удачный, на ваш взгляд. Если ни один из них вам не нравиться, не отмечайте ничего.

1.Если кто-то идет в лес за грибами на ходулях, он поступает так:

а) чтобы было интереснее;

б) потому, что боится змей;

в) чтобы лучше видеть грибы

2. Если человек, торгующий «бочковым» пивом, вдруг просит кого-то из очереди принести ему лимонаду, то он поступает так:

а) потому что хочет за свои деньги выпить что-то получше;

б) чтобы рассмешить очередь;

в) потому что встал на правильный путь.

3. Если ваш коллега уснул на работе, то вы:

а) позовете начальника;

б) пока он спит, пойдете пить кофе;

в) громко хлопнете дверью.

4. В трамвае вы познакомились с симпатичной девушкой (юношей). Она (он) отказывается от свидания с вами. Вы отвечаете:

а) «Приятно было познакомиться»;

б) «Ладно, в другой раз»;

в) «А почему?»

5. На просьбу случайного прохожего дать ему мелочь вы отвечаете:

а) «Вы читаете мои мысли»;

б) «К сожалению, у меня получка только через десять дней»;

в) «Зачем они вам?»

6. Вам на глаза попалась объявление: «Меняю «Мерседес» на «Оку». Считайте, что человек, который дал это объявление:

а) ждет, чтобы посмотреть, кто попадается на удочку;

б) наверно, не знает, куда деньги девать;

в) с ума сошел.

7. Если в переполненном трамвае кто-то наступил вам на ногу и не собирается с нее сходить, вы ему говорите:

а) «Нога, на которой вы стоите, моя»

б) «Может быть, мы с вами поменяемся местами?»

в) «Будьте любезны подвинуться».

8. В кульминационный момент телевизионного детективного фильма вдруг гаснет экран. Вы считаете это:

а) прекрасной возможностью каждому придумать свою версию;

б) совершенно естественным;

в) плохой работой технического персонала на телевидении.

9. Если в «Спортлото» выиграли цифры, зачеркнутые вами в билете, который вы забыли отправить, это:

а) упущенный шанс;

б) ваша невезучесть;

в) и вообще жизнь не удалась.

10. В гостях хозяева угощают вас тем, что вы заведомо не любите. А вы:

а) с улыбкой съедите и скажете, что хозяйка дома — просто художница в кулинарии;

б) начинаете есть угощение с таким видом, что все поймут: вы делаете это через силу;

в) откажетесь.

Обработка результатов.

За каждый первый ответ (например, 1а) начисляются 3 балла, за второй (например, 2б) - 2 балла. За третий (например, 3в) - 1 балл. Если ни один из ответов вас не удовлетворил — не получаете ни одного балла.

Интерпретация результатов:

21 - 30 баллов - сверхвысокий уровень. Юмор в вас просто бурлит, даже перехлестывает через край. Так что будьте посдержаннее, иначе ваше поведение можно истолковать не так, как вам хотелось бы.

11 - 20 баллов - высокий уровень. Вы обладаете здоровым, реальным чувством юмора, в шутках не перебарщиваете. Ваше остроумие не задевает и не утомляет окружающих.

6 - 10 баллов - средний уровень. Даже в хорошем настроении вы слишком практичны. Трезвы в суждениях, а это никого не развеселит, скорее, утомит окружающих.

0 - 5 баллов - низкий уровень. Вы мрачный человек. От этого невесело и вам, и вашим друзьям. Не удивляйтесь, если вашего общества иногда избегают.

Задания для самостоятельной работы (реферативная форма):

1. Педагог: образ жизни или профессия.

2. Гуманистическая природа педагогической деятельности.

3. Социальная защищенность учителя - забота общества и государства.

4. Профессиональная духовность педагога – общественное достояние.

5. Профессия учителя сегодня.

6. Мой идеал учителя.

7. Культура личности учителя.

8. Самовоспитание будущего учителя.

9. Учитель – вчера, сегодня, завтра.

10. Новые типы учебных заведений.

11. Авторские школы.

12. Школа будущего.

13. Профессионально-личностное самоопределение педагога.

14. Проблема формирования культуры педагогического общения.

15. Педагогический такт и призвание учителя.

16. Образование – как общественное явление и педагогический процесс.

17. Опыт педагогов-новаторов.

18. Учитель будущего.

19. Самообразование будущего учителя.

20. Профессиональная компетентность современного учителя.

21. Актуальные проблемы современного образования.

22. Система профессиональной подготовки педагогических кадров.

23. Эмоциональная культура учителя.

24. Профессионально-личностное самосовершенствование как условие профессионального роста и успешной карьеры.

25. Педагогическое мастерство и профессионализм учителя.

Примерный перечень вопросов к зачету:

1.Общая характеристика педагогической профессии.

2. Педагогический труд, как специфическое общественное явление.

3.Педагогическая профессия в «пирамиде» профессий (по Е.А. Климову).

4.Взаимосвязь «учительства» и «ученичества». Педагогический аспект всех видов профессиональной деятельности.

5.Дайте характеристику основных компонентов НОТ студента.

6. Профессиональные функции и социальная миссия педагога.

7. Особенности педагогической деятельности.

8. Педагогическая деятельность: понятие, структура, уровни.

9. Профессиональные функции и профессиональные роли педагога.

10.Основные виды педагогической деятельности.

11.Профессионально-обусловленные требования к личности учителя.

12.Профессионально-педагогическая направленность личности педагога.

13.Педагогическое призвание и педагогические способности.

14.Профессиональная этика педагога-психолога. Педагогический такт.

14.Педагогическое мастерство и условия его формирования.

15.Педагогическая культура: понятие, аспекты, системные компоненты и показатели уровня сформированности.

16.Содержание и структура профессиональной компетентности педагога.

17.Виды профессионально-педагогической компетентности.

18.Требования к теоретической и практической готовности педагога. 19.Требования ФГОС ВПО к уровню профессиональной компетентности педагога.

20. Профессионально-личностное самоопределение педагога.

21. Я - концепция учителя. Принятие себя. Самораскрытие.

22. Саморазвитие: понятие и формы саморазвития.

23. Самовоспитание: понятие, признаки, цель, мотивы, содержание, методы, этапы.

24. Самообразование: понятие, функции, содержание, источники, условия.

25. Философские истоки профессионально-личностного самоопределения и самосовершенствования.

26. Образование как социальное явление и педагогический процесс.

27. Система образования и ее развитие. Педагогическая система и ее виды.

28. Современные тенденции развития российского образования.

29. Модернизации отечественного образования как стратегия ее развития.

30.Система непрерывного педагогического образования.

31.Ведущие тенденции развития профессионального образования.

32. Основные этапы профессионального становления. Педагогическая карьера.

33. Ступени профессионального роста учителя.

34.Источники педагогических идей. Роль современной публицистики и научной литературы в профессиональном становлении педагога.

35. Профессионально-личностное самосовершенствование как условие профессионального роста и успешной карьеры.

36. Эмоциональное развитие учителя.