Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

Компетенция ОК-1

способность к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
Основы культуры педагогического мышления, восприятия, обобщения и анализа информации	Воспринимать, обобщать, анализировать информацию, ставить цель и отбирать пути ее достижения	Методами анализа и обобщения информации для достижения цели изучения дисциплины
Вопросы, выносимые в план практических занятий и лабораторно-практических занятий	Написание эссе, аналитических записок	Практико-ориентированное задание №1 (раздел «Теории и технологии обучения»)
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Уровень сформированности компетенции ( показатель)	Критерии оценивания	Показатель	Шкала оценивания
низкий	Знания и умения	студент в ходе выполнения заданий демонстрирует незнание способов обобщения, анализа и восприятия информации	По результатам оценивания заданий студент получает менее 50% от максимально возможных баллов за это задание
достаточный	Знания и умения	Студент знает основы культуры педагогического мышления, но испытывает ряд затруднений в ходе отбора и анализа педагогической информации	По результатам оценивания заданий студент получает от 50% до 70% от максимально возможных баллов за это задание
Средний	Знания и умения	Студент знает основы культуры педагогического мышления, восприятия, обобщения и анализа информации и умеет их применять в ходе работы с профессиональной информацией	По результатам оценивания заданий студент получает от 70% до 90% от максимально возможных баллов за это задание
высокий	Знания и умения	Студент владеет данной способностью	По результатам оценивания заданий студент получает более 90% баллов от максимально возможных за это задание

Компетенция ОК-13

готовность к использованию нормативных правовых документов в своей деятельности.
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
Нормативно-правовые документы мирового, федерального, регионального, муниципального, и др уровней, лежащие в основе функционирования системы образования, регламентирующие деятельность педагога и воспитанников	Использовать нормативно-правовые документы в реконструкции исторического пути развития школы и педагогики	Методами поиска, анализа нормативно-правовых документов отечественного образования
Задания к практическому занятию№6	Задания для СРС к л/пр.№6	Практико - ориентированные задания.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Уровень сформированности компетенции	Критерии оценивания	Показатель	Шкала оценивания
низкий	Знания и умения	студент в ходе выполнения заданий демонстрирует незнание нормативно-правовых документов и неумение их разыскать и изучить	По результатам оценивания задания студент получает менее 50% от максимально возможных баллов за это задание
достаточный	Знания и умения	Студент знает нормативно-правовые документы мирового, федерального, регионального, муниципального, и др уровней, лежащие в основе функционирования системы образования, но испытывает ряд затруднений в ходе их анализа	По результатам оценивания задания студент получает от 50% до 70% от максимально возможных баллов за это задание
Средний	Знания и умения	Студент знает нормативно-правовую базу образования в различные исторические эпохи, умеет применить эти знания для воссоздания исторически верного пути развития образования, но делает при этом незначительные ошибки	По результатам оценивания заданий студент получает от 70% до 90% от максимально возможных баллов за это
высокий	Знания и умения	Студент владеет способностью применять приобретенные знания и умения работы с нормативной базой образования разных исторических эпох	По результатам оценивания задания студент получает более 90% баллов от максимально возможных за это задание

Компетенция ОПК-4

способность нести ответственность за результаты своей профессиональной деятельности
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; способы профессионального самопознания и саморазвития	системно анализировать и выбирать образовательные концепции; реально оценивать свою деятельность с профессиональной точки зрения	навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля
Вопросы, выносимые в план лекционных и практических занятий.	Задания для СРС к практическим занятиям №1-4,7.	Тестовые задания.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Уровень сформированности компетенции	Критерии оценивания	Показатель	Шкала оценивания
низкий	Знания и умения	студент в ходе выполнения заданий демонстрирует незнание	По результатам оценивания заданий студент получает менее 50% от максимально возможных баллов за это задание
достаточный	Знания и умения	Студент знает, но испытывает ряд затруднений в ходе анализа основы профессиональной деятельности в сфере образования; правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; способы профессионального самопознания и саморазвития	По результатам оценивания заданий студент получает от 50% до 70% от максимально возможных баллов за это задание
Средний	Знания и умения	Студент знает основы профессиональной деятельности в сфере образования; правовые нормы реализации педагогической деятельности и образования; способы профессионального самопознания и саморазвития и умеет их применять в ходе выполнения заданий, совершает незначительные ошибки	По результатам оценивания заданий студент получает от 70% до 90% от максимально возможных баллов за это задание
высокий	Знания и умения	Студент владеет данной способностью	По результатам оценивания заданий студент получает более 90% баллов от максимально возможных за это задание

Компетенция ПК-3

способность применять современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников, осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
ценностные основы профессиональной деятельности в сфере образования; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста	использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации	основными механизмами социализации личности; методами диагностирования достижений обучающихся и воспитанников; способами пропаганды важности педагогической профессии для социально-экономического развития страны
Вопросы, выносимые в план практического занятия №1,2, лекции №3.	Задания СРС к практическим занятиям № 7, 8,	Лабораторные №1-3, тестовые задания, практико-ориентированные задания.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Уровень сформированности компетенции	Критерии оценивания	Показатель	Шкала оценивания
низкий	Знания и умения	студент в ходе выполнения заданий демонстрирует незнание основы профессиональной деятельности в сфере образования; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста	По результатам оценивания заданий студент получает менее 50% от максимально возможных баллов за это задание
достаточный	Знания и умения	Студент знает основы профессиональной деятельности в сфере образования; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста, но испытывает ряд затруднений в ходе анализа историко-педагогической информации	По результатам оценивания заданий студент получает от 50% до 70% от максимально возможных баллов за это задание
Средний	Знания и умения	Студент знает основы профессиональной деятельности в сфере образования; способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста и умеет применять знания в ходе выполнения заданий, совершает незначительные ошибки	По результатам оценивания заданий студент получает от 70% до 90% от максимально возможных баллов за это задание
высокий	Знания и умения	Студент владеет данной способностью	По результатам оценивания заданий студент получает более 90% баллов от максимально возможных за это задание

Компетенция ПК-6

способность к организации сотрудничества обучающихся и воспитанников
Этапы формирования компетенции
Знает	Умеет	Владеет
способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста	использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения различных профессиональных задач; учитывать в педагогическом взаимодействии различные особенности учащихся; создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную образовательную среду	способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения; способами установления контактов и поддержания взаимодействия обучающихся и воспитанников
задания к лекциям 1-6.	Тестовые задания, Лабораторные занятия №2,3.	Практико-ориентированные задания№5,7,9.
Показатели и критерии оценивания компетенции на различных этапах её формирования, шкала оценивания
Уровень сформированности компетенции	Критерии оценивания	Показатель	Шкала оценивания
низкий	Знания и умения	студент в ходе выполнения заданий демонстрирует незнание способов психологического и педагогического изучения обучающихся; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста	По результатам оценивания заданий студент получает менее 50% от максимально возможных баллов за это задание
достаточный	Знания и умения	Студент знает способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста, но испытывает ряд затруднений в ходе их анализа	По результатам оценивания заданий студент получает от 50% до 70% от максимально возможных баллов за это задание
Средний	Знания и умения	Студент знает способы психологического и педагогического изучения обучающихся; способы построения межличностных отношений в группах разного возраста и умеет их применять в ходе выполнения заданий, совершает незначительные ошибки	По результатам оценивания заданий студент получает от 70% до 90% от максимально возможных баллов за это задание
высокий	Знания и умения	Студент владеет данной способностью	По результатам оценивания заданий студент получает более 90% баллов от максимально возможных за это задание

Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы

Тестовые задания