Психическое развитие ребенка дошкольного возраста

Социальная ситуация развития. Психологические новообразования, свя­занные с периодом кризиса. Психология игры: роль сюжетно-ролевой игры в психическом развитии дошкольника. Зарождение и развитие иг­ры. Иг­ра как ведущая деятельность в дошкольном возрасте. Развернутые формы игровой деятельности. Взаимоотношение детей в игре.

Общение в дошкольном возрасте.

Другие виды деятельности дошкольника: продуктивная, учебная, тру­довая. Познавательное развитие дошкольника. Личностное развитие до­школьника. Развитие самосознания и возникновение элементов самооцен­ки. Кризис семи лет.

Психологическая готовность ребенка к школе.

Виды готовности к школе, структурный компонент: физическая, личностно социальная, эмоционально-волевая, интеллектуальная готов­ность. Специальная готовность. Диагностика готовности ребенка к школе.Особенности психического развития младшего школьника

Психология обучения. Психологические теории развивающего обучения. Учебная деятельность как ведущая в младшем школьном возрасте.

Социальная ситуация развития. Адаптация к школе. Учебная деятель­ность, ее структура (Д.Б. Эльконин, В.В.Давыдов). Другие виды деятельно­сти младшего школьника: труд, игра, общение.

Психические познавательные процессы младшего школьника. Психологические основы индивидуализации обучения.

Развитие психических функций младшего школьника. Начало развития произвольности и опосредованности познавательных процессов. Развитие внимания и внимательности. Сенсорное развитие младшего школьника. Особенности восприятия. Приемы развития наблюдательности. Память младшего школьника. Развитие приемов логического запоминания и вос­произведения. Развитие мышления и формирование умственных действий в младшем школьном возрасте. Внутренний план действий как новообразо­вание возраста. Динамика и этапы речевого развития. Развитие устной и письменной речи в младшем школьном возрасте. Возрастная динамика во­ображения.

Личностное развитие младшего школьника.

Формирование самосознания и самооценки, чувства компетентности. Влияние школьной оценки на самооценку и статус ребенка в группе. Заро­ждение рефлексии. Возрастные особенности: открытость, доверительность, послушание, реактивность, исполнительность и т.д. Проявление индивиду­альных различий и их учет в организации деятельности и общении млад­ших школьников. Особенности формирования характера в младшем школьном возрасте.

Мотивационно-потребностная сфера младшего школьника.

Развитие мотивов поведения, общения и учения. Значение мотивации достижения успеха. Усвоение правил и норм общения в младшем школь­ном возрасте. Динамика межличностных отношений и общения в младшем школьном возрасте.

Эмоционально-волевое развитие младшего школьника. Особенности эмоциональной сферы младшего школьника. Развитие высших чувств. Усиление волевой регуляции деятельности и поведения по мере взросления. Способы развития воли.

Психические особенности развития подростка

Социальная ситуация развития. Особенности подросткового кризиса. Интимно-личностное общение как ведущая деятельность. Специфика об­щения со взрослыми. Становление личности подростка. Чувство взросло­сти. Ценностные ориентации. Типы акцентуаций характера подростков. Эмоционально-волевое развитие подростка. Качественные изменения в по­знавательной сфере подростков. Повышение интеллектуальной активности. Избирательность в учении. Развитие познавательных интересов.

Психическое развитие в юношеском возрасте

Социальная ситуация развития. Учебно-профессиональная деятель­ность. Качественные изменения в учебной деятельности. Личностное и профессиональное самоопределение. Самопознание и становление миро­воззрения. Любовь и дружба в юношеском возрасте.

Психическое развитие в зрелом и пожилом возрасте

Социальная ситуация развития. Специфика кризисов в зрелом и пожи­лом возрасте.

Учет особенностей возраста в работе с родителями.

Основные понятия: социальная ситуация развития, кризис середины жизни, геронтопсихология.

Психология обучения

Учебная деятельность, ее структура. Общая характеристика процесса обучения. Основные понятия психоло­гии обучения: «научение», «учение», «обучение», «учебная деятельность»,«познавательная деятельность».

Личностно деятельностный подход как основа организации образова­тельного процесса. Двустороннее единство обучения - учения в образова­тельном процессе. Психологические основы индивидуализации обучения.

Психологические теории развивающего обучения: приемы повышения интереса к уроку; приемы, активизирующие мышление; приемы управления внимани­ем, памятью, мышлением. Психологические факторы, влияющие на успеш­ность обучения. Роль оценки, отметки. Альтернативные подходы к оцени­ванию знаний: безотметочный, рейтинговый и др.

Диагностика обучаемости. Психологические основы компьютеризации обучения.

Психология воспитания

Воспитание как фактор формирования личности. Личностный подход, личность как ценность - отличительные особенности современного образо­вания. Гуманизация воспитания - важная задача педагогической психоло­гии.

Механизмы формирования личности. Социализация. Социальные уста­новки, нормы и ценности. Воспитательные технологии. Влияние воспита­ния в общеобразовательных учреждениях на личность учащихся. Самовос­питание.

Психология общения

Особенности общения и группового поведения в школьном и дошкольном возрасте; психологические основы воспитательных технологий.